實訓基地在職業教育中的作用

實訓基地是集專業理論水平與專業實踐能力培養和職業素質訓導為一體的職業教育場所，是對學生進行崗位技術、技能培訓與鑒定的實踐教學單位，為生產企業輸送具有專業技術能力又有強烈職業感的合格人才，是實現高等教育目標的重要途徑之一。在保證理論教學的基礎上，實踐教學應做到有的放矢，使學生所學理論知識能在實踐教學中得以快速理解、消化，具有鞏固教學質量的重要作用。熟練的技能和相關職業素質獲得，取決于理論和實踐的高度結合，實踐性教學環節具有決定意義。嫻熟技能的培養要在良好的實訓條件下反復訓練，要有實踐環境的直接熏陶。因此，實訓基地在高職教育中起著至關重要的作用。

實訓基地包括校內和校外實訓基地，發揮各自的作用，要充分利用兩種資源。校內實訓基地是校內重要教學環節。解決是演示動手能力等基礎認識問題，而大量的崗位綜合技能適應訓練，要放在校外基地。隨著學院規模不斷擴大，校內實訓基地不可能滿足所有專業學生實訓，必須積極開展校企合作，充分利用校外實訓基地。如何充分利用先進實訓設備，實訓場地以及優秀師資，同時為學院創造更大經濟利益，就要合理地使用校內、校外實訓基地。

一、加強校內實訓基地管理

學院實訓基地應密切圍繞區域經濟社會發展需求，緊跟行業、產業發展趨勢，注重依托當地行業優勢，區域經濟發展優勢，加強專業建設，實現職業教育以課堂教學為中心向以實訓教學為主體的模式轉變。實訓中心現有高、中級維修電工、家用電子維修、車工、鉗工及數控車工等實訓科目，在實訓中為培養符合社會需要的高技能技術人才，就要盡可能帖近生產、技術、管理、服務等一線，校內實訓基地營造或體現真實的職業環境與職業氛圍，從設備、技術、管理水準以及要求標準化、質量安全等方面模擬或接近職業環境，并突出職業素質訓練，讓學生在一個真實的生產環境下按照未來專業崗位對基本技術、技能的要求，得到實際操作訓練和綜合素質的培養。在實訓中，作業區域劃分明確，標識警示用語規范，著裝統一，掛牌上崗，實訓操作中強調工具擺放規范，保持操作臺面衛生，不僅注意對學生職業能力的考核，而且有意識地培養學生的職業意識與職業道德。

在加強硬件建設的同時，重視實訓中心的師資隊伍建設，每年選派教師到高等院校和相關企業進行進修學習，拓展專業知識，提高實踐技能，引進有實踐經驗的技術人員，經教學業務培訓后擔任實訓教師，同時聘請有實踐經驗的工程技術人員擔任專、兼職教師，通過多種渠道建設一支德才兼備，結構優化，精干高效充滿活動力，相對穩定的教師隊伍。

二、發揮校外實訓基地在學生實踐能力培養的作用

由于校外實訓基地在培養高職學生實踐應用能力方面具有得天獨厚的環境，學院非常重視與校外實訓基地協調，積極創造條件加強校企合作，建立校外實訓基地，發揮其多種功能，提高高職學生實踐能力。校外實訓基地是處于正常運轉企業，學生所處的工作環境都是真實生產環境，執行的規范也是職業標準，實訓的項目均是相關專業學生今后所從事的職業及工作崗位，在真實生產環境下進行崗位實踐，不僅能培養學生解決生產實踐和工程項目中的實際問題以及管理能力，而且還能陶冶學生愛崗敬業精神，使學生真刀真槍地進行職業規范化訓練，從而從思想上熱愛本職工作，樹立為事業和企業獻身精神。其次還建立規章制度及員工日常行為規范，使學生在實訓期間便養成遵紀守法的習慣，為今后走上工作崗位進行職業道德教育和素質培養。另一方面，校外實訓基地提供現代工程技術人員應具有的質量意識、安全意識、管理意識、協調意識和市場意識、競爭意識和創新意識等工作素質形成的實踐氛圍。高職辦學要辦出特色，離不開社會和企業的參與和支持，只有緊緊依托行業，加強與產業的合作，才能形成自己的特色，而建立穩定的校外實訓基地是“產教結合、校企合作”的重要方式，也是高職教育具有強勁生命力的發展方向。