做快樂的學(xué)長(zhǎng)

喜歡語文，喜歡學(xué)生，我做了語文教師。

為了讓學(xué)生喜歡我，更喜歡語文，我做了快樂的學(xué)長(zhǎng)。

我的生活和教學(xué)經(jīng)歷由喜歡和快樂編織。小時(shí)候，大眼睛，卷頭發(fā)，愛笑，有禮貌，很討同鄉(xiāng)人喜歡；讀小學(xué)、中學(xué)，功課好，又勤快，老師和同學(xué)都很喜歡。不到21歲就走出了大學(xué)門，當(dāng)了中學(xué)語文教師，同組的老師和前輩，喜歡我的樸實(shí)和勤奮；只比我小幾歲的學(xué)生們，喜歡我的幽默和機(jī)智。喜歡，免不了贊揚(yáng)和賞識(shí)，所以，幸福和快樂，總是圍繞我身邊，到現(xiàn)在。

我把這種喜歡與快樂的感覺，與學(xué)生分享。我讓學(xué)生體驗(yàn)喜歡帶來的快樂，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的快樂。

我給學(xué)生講寫作。這是我教學(xué)伊始的工作。

第一堂課，我在講臺(tái)上笑著說：“作文，其實(shí)沒啥好講的。”然后是長(zhǎng)時(shí)間的沉默，繼而是哄堂大笑。“從今天起，我們就一起比賽寫作文吧！”我向我的第一撥學(xué)生發(fā)出了挑戰(zhàn)。

掌聲響起來。之后的故事很精彩。

我和學(xué)生一起寫作文。我大聲地朗讀學(xué)生作文中優(yōu)美的或是充滿智慧的語句；我說我真的很喜歡這些富有靈性的文字。

學(xué)生時(shí)而認(rèn)真、時(shí)而夸張地朗讀我寫的作文。有掌聲，也有笑聲。

我認(rèn)真地抄寫學(xué)生優(yōu)美的文章，復(fù)印，張貼。抄寫的原稿留存，是我最珍貴的禮物。偶爾再讀學(xué)生的以往作品，他們當(dāng)初的模樣，躍然紙上。真的，讀的不是文章，是他們的“模樣”。

我的文章、他們的文章也時(shí)常在報(bào)刊上發(fā)表，稿費(fèi)成了我們快樂的經(jīng)濟(jì)來源。

寫作不再是難事。寫作是心靈的表達(dá)，思想的交流。寫作教學(xué)也成了最快樂、最幸福、最浪漫的事。

我走進(jìn)了學(xué)生的心里，也走進(jìn)了學(xué)生的作品里。她用筆描繪她的語文老師，語言風(fēng)趣幽默，贏得大賽評(píng)委親睞，榮獲了楚才競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。她的獲獎(jiǎng)感言是，老師長(zhǎng)相太有才了。“太有才”的創(chuàng)意比那小品要早15年。那時(shí)我留有長(zhǎng)發(fā)，天然卷，很飄逸。

學(xué)生也走進(jìn)我的作品里。我承諾要為每一名學(xué)生寫一篇文章，寫他們。于是他們很關(guān)心我的寫作進(jìn)度。扯皮、生氣、使性子的事也常常發(fā)生。

“為什么要先寫她？”“為什么寫他的篇幅那樣長(zhǎng)？不能這樣偏心呀！”“什么時(shí)候?qū)懳已剑俊闭f著說著，眼淚都出來了。

我寫呀寫呀，一年，又一年，寫著寫著，他們一撥一撥地畢業(yè)了，工作了，結(jié)婚生子了，事業(yè)有成了。

前不久接到一條短信：“小丫參加楚才作文競(jìng)賽獲得市三等獎(jiǎng)。”小丫，是87屆一個(gè)學(xué)生的女兒。學(xué)生又打來電話說，還是用你的方法指導(dǎo)的。

我一次又一次地被學(xué)生評(píng)為最喜歡的老師。我喜歡和珍惜這種榮譽(yù)。雖然我獲得過各種更高規(guī)格的榮譽(yù)。

寫作，為我和學(xué)生都打開了一扇門。讓我們享受了喜悅和快樂。后來，在很多場(chǎng)合，老師們都問我一個(gè)問題，如何提升學(xué)生的寫作能力？我說，很簡(jiǎn)單，和學(xué)生一起寫作！

現(xiàn)實(shí)是，真正去這樣做的，太少了。

閱讀也是這樣。和學(xué)生一起去閱讀。

20年前，我已把《紅樓夢(mèng)》讀了三遍。和學(xué)生一起學(xué)《林黛玉進(jìn)賈府》，用了一周的時(shí)間。學(xué)生成了紅學(xué)迷，買了好多書，和我探討。

“我最近看了一本好書，真的很不錯(cuò)。”我喜歡跟學(xué)生這樣說。“老師，這本書你沒有讀過吧？建議您讀一讀，很有意思。”學(xué)生也常常這樣和我講。“我很喜歡讀列夫·托爾斯泰的作品。”“我最愛讀泰戈?duì)柕脑姟！?/p>

從學(xué)生那里，我接觸了普魯斯特和《追憶似水年華》，知道了米蘭·昆德拉，也曾深深地感受到學(xué)生失去海子的傷感。

閱讀，給了我們閱歷、思想、智慧、友誼，還有很多。

有時(shí)候他們考得也很糟糕。有的家長(zhǎng)著急。看到我自信而誠(chéng)實(shí)的笑容。他們選擇了信賴。我和學(xué)生選擇了堅(jiān)持。結(jié)局當(dāng)然圓滿。學(xué)生用全省高考語文第一名的成績(jī)，給世俗一個(gè)答案。我和學(xué)生都把這歸結(jié)為運(yùn)氣。因?yàn)槲覀冊(cè)谙硎軐W(xué)習(xí)的快樂。

我有點(diǎn)不太像教師，我的師傅胡明道先生做了一個(gè)研究課題：“學(xué)長(zhǎng)式教學(xué)”理論與實(shí)踐研究。我參加了。

師傅說她是“學(xué)長(zhǎng)”，說我也是。我很認(rèn)同。這些年，我的教學(xué)也印證了這一點(diǎn)：我是個(gè)快樂的“學(xué)長(zhǎng)”。

課題研究成果，獲得市政府科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)，這是基教在此權(quán)威獎(jiǎng)項(xiàng)中零的突破。之后又在全國(guó)多次獲獎(jiǎng)。我也被評(píng)為市管專家。

在榮譽(yù)的背后，課題給我更多的，是思考與感悟：教學(xué)不僅僅需要熱情，不僅僅是教與學(xué)的快樂，更需要理性的光輝。對(duì)教學(xué)活動(dòng)的總結(jié)與反思，對(duì)教學(xué)規(guī)律和特點(diǎn)求是的探索，需要更加規(guī)范的科研行為，需要更為開闊的學(xué)術(shù)研究視野。對(duì)語文教學(xué)可以有責(zé)難，但更重要的是建議；可以有意見，但更需要建設(shè)性的策略。

快樂也要建立在理性之上。我?guī)еЩ蠛蛯?duì)問題的反思，走上了教研崗位。我要總結(jié)曾經(jīng)帶來快樂的語文教學(xué)實(shí)踐。

我參加國(guó)家義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的研制工作，先后開展了新中國(guó)著名中小學(xué)語文教育教學(xué)名家教育思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的研究、中小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)研制要素的研究。這是一次苦中有樂的經(jīng)歷，也是一次專業(yè)升華的特殊過程。我享受這難得的機(jī)遇以及把握機(jī)遇過程所帶來的快樂。

后來，我又參與了義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書（鄂教版）的編寫，擔(dān)當(dāng)了副主編。我把新課程的理念，快樂的理念，融入了教材編寫。

教學(xué)科研，搭建新的舞臺(tái)，讓我對(duì)語文教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)不能少了快樂，教學(xué)更不能沒有科研。

我先后參與了“科學(xué)”綜合課程實(shí)施策略的課題研究、湖北省高中新課程改革重大項(xiàng)目“高中新課程教與學(xué)方式變革研究”，以及“高中新課程課程資源建設(shè)研究”“初中學(xué)業(yè)考試與評(píng)價(jià)的研究”“初中語文教學(xué)設(shè)計(jì)研究”等重大課題和項(xiàng)目的研究工作。

我由學(xué)生的學(xué)長(zhǎng)變?yōu)榻虒W(xué)改革實(shí)驗(yàn)者、研究者的同行。

我曾和學(xué)生分享學(xué)習(xí)的快樂，這種快樂是感性和理性的融合。

我正和同行分享研究的快樂，這種快樂是過程與成功的體驗(yàn)。

學(xué)習(xí)，實(shí)踐，研究，成為一個(gè)語文教師更上層樓不可或缺的三要素。教學(xué)實(shí)踐的過程是快樂的，而分享成果使快樂加倍。我深信。

我努力去實(shí)踐這一點(diǎn)。我認(rèn)真地備課，認(rèn)真地分析講座的內(nèi)容和聽眾的需求。給小學(xué)教師講了五年，給中學(xué)教師講了五年。每年為教育碩士講座，還專門為大學(xué)的課程論教師舉辦了講座。還不時(shí)地為家長(zhǎng)們講課。內(nèi)容和專題總在變，但快樂是永遠(yuǎn)不變的基調(diào)和音符。

今年的假期里，先后為湖北來鳳、安徽鳳陽、深圳羅湖教師以及湖北大學(xué)支教生舉行了一系列專題講座，我依然是與他們分享學(xué)習(xí)的心得與快樂。深圳羅湖外國(guó)語學(xué)校初中部汪淑青老師在她的博客中寫到：“他的機(jī)智、他的幽默贏來陣陣掌聲，是近來聽得最輕松最有實(shí)用價(jià)值的講座，他舉的事例，很有智慧，也很有操作性！聽得一點(diǎn)也不累，帶去打發(fā)時(shí)間的雜志，都沒看一下。”這是贊揚(yáng)的話，也是激勵(lì)的話。

雖然是不經(jīng)意地看到，讀到，依然是快樂無比。

做一個(gè)語文教育教學(xué)的實(shí)踐者、研究者和建設(shè)者，我可以盡享快樂。

做一個(gè)快樂的學(xué)長(zhǎng)，學(xué)生一定會(huì)比我更快樂。