多媒體在體育教學中的作用

摘 要:隨著科學技術的普及和多媒體技術在教學中的廣泛應用，體育課堂教學模式的變革已邁上了一個新的臺階，利用多媒體進行教學，已成為當今發展的主流。體育教學是教師和學生的雙邊活動過程，主要是以掌握相關的體育知識、技術、技能，以開發學生智力，增強學生體質為目的。

關鍵詞:多媒體 體育教學 提高質量 作用

多媒體具有有聲有色，感染力強的特殊功能。能有效地增強直觀性和趣味性，具有高效率，可控性好的特點。在以往的體育教學中，由于教材本身比較單調枯燥，教師講解缺乏新意，動作示范不夠規范、正確，沒有吸引力。使學生感到體育課枯燥乏味，難以激發學生的學習動機，易使學生產生厭倦心理。如何喚起學生的興趣，調動學生的學習積極性。結合教學實際，我談幾點做法:

一、培養學生的學習興趣，從而激發求知欲

中學生有著強烈的好奇心和求知欲，而興趣是學習的動力，學生對所學技術產生濃厚的興趣，才能激發強烈的求知欲和高漲的學習熱情，發揮自覺學習的主觀能動性。以往的體育課教學由教師邊講解邊示范，學生已經對這種教學模式感到乏味，而運用多媒體教學軟件進行教學就截然不同，授課時學生會精神百倍，課堂氣氛異常活躍。以此激發學生更加濃厚的求知欲望，提高課堂教學質量。多媒體還能將優美的韻律舞蹈更好地引入課堂，使枯燥乏味的隊列練習和徒手操與音樂進行串聯，提高學生興趣，培養學生正確的審美觀，并樂于表現，充分發揮學生的主體意識，達到寓教于樂的目的，從而激發學生對體育的學習興趣。

二、突出教材重點難點，將教學化難為易提高教學效率

多媒體以其鮮明的圖像，生動的畫面，靈活多變的動畫及音樂效果來優化教學過程的一種新型教學輔助手段。其解決教學中的重、難點更是易如反掌。眾所周知，體育項目有時往往在一瞬間要完成一系列的復雜技術動作。故在教學過程中，教師自己很難示范清楚。但教師可以通過課件的形式，將動畫或影像采用慢放、暫停、重放的手段將技術環節細化并結合講解展示給學生看。這樣就幫助學生看清了每個技術細節，在頭腦里建立起正確的動作表象，從而加深了對動作的理解，并有效地提高了教學效果。

在教學中利用電教手段引導學生學習，有利于教師統一教材的規格，使體育教學生動、形象、直觀。在傳統的體育教學中，動作的重點、難點都要由教師反復示范，遇到復雜、迅速的動作，一堂體育課中要重復多次。例如:在前滾翻的教學中，學生初學時，教師的講解，學生不一定能完全理解，對動作的了解多數依賴于觀察，但是此項動作迅速連貫，不容易讓學生看清楚，分解教學又容易使學生產生錯誤認識，形成分解做動作的習慣，忽視了迅速連貫的特點。運用多媒體教學軟件進行授課，就會避免上述存在的問題。教學時教師的動作講解、示范，直接播放給學生觀看，學會的同學可以進行練習，不會的同學可使用控制按鈕重復播放。并且教學的重點難點的體現也十分明顯，用特定的聲音、圖標顯示，提醒學生注意，反復演示，結合教師的行間指導，讓學生通過直觀、形象的方式掌握動作，提高教學實效。

體育教學的主要任務是使學生掌握基本的運動本領，并在此基礎上加以靈活運用。在動作技能的掌握過程中，必須通過聽和看來感知技術動作過程，看是學生信息來源的主要途徑。體育教學正確的示范可以使學生獲得必要的直觀感受，有利于形成正確的動力定型。因此體育教師的動作示范的準確性和規范性，直接影響到學生的學習效果。由于教師生理等多方面的原因，有時難以將動作完成得很完美到位。利用多媒體教學手段，通過生動、形象的幻燈片展示就能夠彌補教師這一缺點。

總之，多媒體輔助體育教學，彌補了傳統體育教學的不足，激發了學生學習的動機，調動了學生學習的積極性，極大地提高了課堂教學效率多媒體的引入為教學提供了便捷、有效的方法。充分利用現代教育技術，使之靈活運用到課堂，提高教學質量，促進學生的全面發展。

作者單位:遷安市彭店子初級中學