做個懶班主任

在學校里，我是出了名的懶班主任，每天看著身邊的班主任們機器人似的在班級里忙前忙后，很是不解，而大家看我天天悠哉樂哉的樣子更是費解。

“你不去班級看看啊?這節你班可是自習課!”

“嘻嘻，沒事的!”我呵呵一笑，捧著小說盡情暢讀，同仁們無奈地搖搖頭。

“真是見鬼了，你們說怎么會這樣?”查自習的老師不解地說:“我以為他們班有老師上自習呢，安靜得一點兒聲也沒有，想進去表揚一下，可是一進去，沒有老師，學生也沒有抬頭的，各忙各的，沒有人理我，也不知道她使了什么魔法，真是奇怪，好幾天都是這樣。”大家瞪著眼睛看著我，此時的我眼皮都懶得抬，“懶媽媽養勤快孩兒，勤快媽養懶孩兒。”他們一下子聚了過來，非讓我說說其中緣由，唉!沒辦法，只好收起書，和他們慢慢地侃起來。

“你們想啊，如果班主任什么事情都做，學生就可以等著老師了，如果班主任什么都不做，學生就得想自己怎么辦法了，就像那有媽孩子的晚成人，沒媽的孩子早當家是一個道理，所以首先在思想上一定要有一個意識，就是班級里一切事情都要教給孩子們去打理，讓他們覺得找班主任還不如大家一起想辦法自己解決，當然，要先進行一些必要的舉措，不是一開始就放任自由，班級里最大的官是誰?”

“班長唄!”大家不屑一顧地說。

“不，在我們班最大的官是小組長。你們班幾個最大的官?”我問興致最濃的一位男班主任。

“一個啊!多了誰領導誰啊?”他頗覺新奇地回答。

“我們班四個最大的官，就是四個小組長，形成領導核心，不搞個人崇拜，相信集體的智慧，這四個小組長可是既學習好，又有組織能力，然后把班級里的人平均分成四組，分的時候一定記住一物降一物的古訓!把那些自律能力欠佳的一定送到他敬畏的組長手里。接下來是安排座位，以大小個為主，同時那組長周圍多安排需要幫助的學生，讓組長伸手就可點到，再接下來，就是組長例會制，一切事物交給例會處理，只有這些還不夠，我是班級真正的老大，得讓他們明白，服從領導，所以建立互相監督機制，比如自習課，一組組長注意二組組員自學情況，二組組長注意三組組員自學情況，以此類推，發現問題組長不必管也不必說，只需要記在紙上，呈交給我即可，同時四個組長互相監督，組員也會監督組長，監督過程中不許說話，只許記錄，這樣你管我，我管你的氛圍形成了，不過一定要記住，第一節自習的記錄情況一定要解決到位，要讓學生感覺到班主任的權威不容置疑，也要記住盡量不找家長，不到觸犯校規的地步，不要請家長，讓學生永遠為有一天會不會找家長而小心翼翼，在學生眼里請家長是老師最無能的表現，所以一定要讓學生知道，班主任我就是家長。”

“那沒有班長怎么集中啊?”一個班主任不解地問。

“四個組長輪流制，一個組長做一個月的班長，只是處理一些日常事物，大的決策或是遇到難題就可以召集組長開會處理，任班長期間，主要就負責組織會議和上情下達，下情上達。”我認真地解釋。

“一個班長有時候有的同學佩服而有的同學不服，四個組長共同合作，各自的優點加起來，學生們就不容易產生逆反心理，因為是集體管理，同時四個組長之間又是相互競爭、相互監督狀態，更有利于自身能力的提高，不錯不錯!”一位老教師似有所悟地說。

“四個組長機制要想用好，無論時間還是分工，班主任一定要前期想清楚，然后幫助學生運作一個月，一個月后放手學生去做，我們冷眼旁觀，出現問題時及時指導，多做決策者，給學生正確導向。”

看著他們聽得認認真真的樣子，我戛然而止，管理班級要根據本班實際情況采取適當的辦法，光用死看死守，任勞任怨只能累得喘不過氣來，效果也未必佳，要用腦子，做個懶班主任要天天想妙招，時時想放手，處處想管理，要給學生施展才干搭建平臺創造機會，別總以自己的勤勞自居，學生勤勞才是最主要的，有時間少一些嘮叨，還是多想一想怎么做個懶班主任吧!

作者單位:黑龍江省牡丹江市大團逸夫學校