淺談多媒體信息技術在數學課堂教學中的作用

摘 要:新形勢下的數學教學要求以學生發展為本，以思維訓練為核心，以豐富的信息資源為基礎，以現代信息技術為支撐。通過學生自主探究、主動創新獲得知識技能上的提高，滿足興趣、情感等方面的需要，提高數學素養和信息素養，培養具有創新精神的人才。

關鍵詞:網絡環境 多媒體信息技術 教學資源

信息技術的飛速發展，推動了教育從目的、內容、形式、方法到組織的全面變革。教師有必要對教學過程重新認識，發揮計算機輔助教學的特有功能，把信息技術和數學教學的學科特點結合起來，使教學的表現形式更加形象化、多樣化、視覺化，使數學課堂教學收到事半功倍的效果。

一、運用多媒體信息技術，激發學生學習數學的興趣，提高學習的積極性

“興趣是最好的老師”，有良好的興趣就有良好的學習動機，但不是每個學生都具有良好的學習數學的興趣。老師應該根據教材內容、學生心理特點，運用現代信息技術調動學生思維興趣，a將枯燥乏味的數學知識趣味系統化。

二、運用多媒體信息技術，幫助學生進行探索和發現

心理學家布魯納說:“學習者不應是信息的被動接受者，而應該是知識獲取過程的主動參與者。”只有通過學生親身的主動參與、自主探索，才能轉化為學生自己的知識。例如:我在《三角函數的圖象》及《三角函數的性質》的教學中，利用PowerPoint制作動態的三角函數的圖象課件，學生通過探索，發現了三角函數的圖象，深刻地理解了三角函數的性質。

三、把多媒體信息技術融于教學課堂，突破教學中的重難點，有助于減輕教師的教學工作量

教學過程中，不要把先進的技術當作成簡單的直觀演示的工具，而應以它作為學生提出問題、解決問題的手段，有效地突破教學中的重難點。使學生輕松易懂，理解深透，印象深刻。但有些知識內容很難用語言和教具達到這個目的。網絡信息為教師提供了無窮無盡的教學資源。但是我們不能片面強調多媒體的作用，而要根據實際的教學需要，合理地使用多媒體。這樣我們的教學才能事半功倍，達到最好的效果。

四、把多媒體信息技術融于教學課堂，有助于提高教師的業務水平和教學效率

由于信息技術在教學中的具體運用，有效地促使學生自覺探究現代科學技術的奧秘，激發其掌握現代化高科技文化知識的主動性。同時教師在制作、運用信息技術課件的過程中，無形的、但卻是有益的壓力促使教師本人走在學生的前面。而且隨著教師知識、信息量的不斷增加，也會大大促進教學水平和業務水平的提高。

五、把多媒體信息技術和數學教學的學科特點結合起來，有利于幫助學生獲取技能和經驗

數學是集嚴密性、邏輯性、精確性、創造性與想象力于一身的科學，數學教學則要求學生不斷了解、理解和掌握這門科學，于是揭示思維過程、促進學生思考就成為數學教育的特殊要求。

六、把多媒體信息技術融于教學課堂的反思

近年來，教育學領域中通過大量研究反思逐步認識到:教育教學中的反思是每個教師在成長過程中必不可少的活動，也是一個學校總結經驗，提高教育教學質量必需的一項管理活動。不過，我們不能盲目地使用信息技術，用它來取代教師在教學活動中的地位。所以如何合理地將多媒體信息技術用于課堂教學，才是現代教師在教學活動中應轉變的觀念。

總之，在教學中，我們要積極應用現代信息技術來提高數學學習效率，讓學生真正地成為教學的主體。在教學過程中，要給學生創設更多自主探索的機會，充分發揮學生的自主能動性，為學生的可持續發展奠定堅實的基礎。

作者單位:河北省萬全縣萬全中學