淺談信息技術課程的培訓與展望

一、信息技術教育的現狀

隨著信息社會的到來，以計算機和網絡技術為核心的現代技術的不斷發展，正在越來越深刻地改變著我們的生產方式、生活方式、工作方式以及學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志，從小培養學生掌握和應用現代信息技術，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分。目前，世界各國對小學信息技術教育都非常重視，我國如不在這方面抓住機遇、加快發展，就會進一步拉大與其他國家在小學信息技術教育上的差距。因此，我們必須增強加快小學信息技術教育的緊迫感和責任感，要改變以往按部就班推進的模式，以跳躍式的發展模式使小學信息技術教育邁上一個新臺階。

二、對“新型教育”培訓的思考

要實現我國教育的跨越式發展，借用各方面的資源和力量是非常必要的，特別是現代教育技術的運用和國外成功教育經驗的借鑒。“新型教育”培訓作為一種面向未來的培訓方式，其蘊涵的一些教育理念和操作程序無疑對我們是有很多參考價值的。這里只就教師繼續教育中所涉及的幾個問題作一番探討，以供參考。

(一)教師繼續教育要特別注重培養教師的現代教育理念

當前在實施素質教育的過程中存在雷聲大雨點小的現象，究其原因，既有社會大環境的因素，又有教育內部體制的問題，但教師的教育觀念落后顯然也是個重要原因。我們過去的師資培訓往往采用的是應試教育的一套做法，教育理論的學習以講、聽、記、考為主，教師們記住的是一些條條框框，學到的是一些很難與自己的教育實際結合的空洞理論。這樣的學習不僅不會引起教師對現實問題的思考，而且也難以在思想深處產生共鳴。在整個教育的發展鏈中，教師的教育觀念始終是一個重要的影響因素，改進教師繼續教育，首先應該從改進教育理念做起。

(二)要充分利用現代教育技術更新教師的教育觀念

發展現代教育技術，是教育領域的一場深刻的變革，不僅需要基礎設施即硬件建設，還需要軟件建設，更要有教育觀念和人才培養模式的變革。從現代教育技術的運用看，教師如果不確立正確的教育觀念，就有可能成為應用現代教育技術的主要障礙;如果用舊的觀念去指導現代教育技術的運用，技術就有可能在實施素質教育的過程中起不良作用甚至反作用。觀念與技術存在千絲萬縷的聯系，運用現代教育技術更新教師教育觀念并促進教育事業的發展，這是我們面對新技術時必須思考的問題。

需要指出的是，并不是任何形式的現代教育技術學習都會引起教師觀念的變化。從“未來教育”培訓這個案例看，要使學習和應用現代教育技術成為教師更新教育觀念的有效途徑，必須做到:

1.技術的學習要以應用為目的。學習現代教育技術不是為了通過考試，而是為了掌握一門應用技術，掌握一門可以改進我們的教育和學習的先進技術。眼下的一些計算機培訓和教育技術課程學習就是太過于注重考試，結果收效不大。

2.要完整理解技術。學習現代教育技術，既要把它理解為一種新的傳播工具在教育中的運用，又要把它理解為一種新的智慧手段和思路的加入，并意識到可能蘊涵著的一場新的學習革命。

3.要將技術的學習整合到教育教學的實踐中去。只有當教育技術真正統一到整個教育體系中去的時候，只有當教育技術促使我們重新考慮和革新這個教育體系的時候，教育技術才具有價值。為了使技術革新有意義和有效果，我們必須在整個教育體系的聯系中去考慮運用技術的涵義。技術學習與教育實踐的脫節所造成的后果是:(1)學了以后不會運用;(2)不能深刻理解學習的意義;(3)使學習缺乏驅動力。

4.認識和實際體驗結合。首先，要讓教師認識到現代信息技術在教育中的廣泛應用可能會引發學習方式和教育方式的變革。這種認識有利于教師重新思考教育現實，有利于教師形成新的教育觀。其次，要利用現代教育技術的培訓，創造條件讓教師去體驗并感受新教育技術的廣泛應用前景，體驗并感受新的教育與學習方式所具有的魅力。“未來教育”培訓的成功秘訣就在于使教師親身感受了新教育理念指導下的“教育實踐”，使他們對“未來教育”產生了身臨其境的感覺。

(三)如何提高教師繼續教育的實效性

這是當前教師繼續教育最為現實的問題。我們從“未來教育”培訓中可以得到如下啟示:

1.任務驅動式的學習。任務驅動式的學習把大目標細化為小目標，教師們所做的每件事都有明確的目標，每走一步都在為大目標作準備，也向總目標更靠近了一步。這種學習既符合人的認知心理規律，又能充分調動教師們的學習積極性和主動性，教師培訓尤其要采用這種方式。

2.以解決教師的現實問題為切入點。任務驅動式學習中的總任務是教師感興趣的，也是教育教學中的現實問題，以此為切入點，就能抓住教師們的興奮點，往往會收到好的效果。

3.建構良好的學習環境。建構主義認為，“學習者的知識是在一定的情境下，借助于他人的幫助，通過意義的建構而獲得的”。理想的學習環境應該包括情境、協作、交流和意義建構。我們現在的教育，對低段學生學習環境的建構相對較重視，但對教師學習環境的建構沒有給予應有的重視。

4.運用現代信息技術。首先，要充分利用現代信息技術提供的前所未有的學習便利條件;其次，要充分利用現代信息技術的強大功能，構建新的教師培訓模式;第三，要充分利用現代信息技術本身所具有的吸引力，使之成為激勵教師們學習的啟動器。

作者單位:遼寧省彰武縣前福興地九年制學校