通過(guò)信息技術(shù)提高職業(yè)生涯規(guī)劃教育課教學(xué)效果的策略探究

隨著我國(guó)高校的不斷擴(kuò)招，每年的畢業(yè)生數(shù)量急劇增長(zhǎng)，2008年畢業(yè)生達(dá)到559萬(wàn)人，2009年畢業(yè)生610萬(wàn)人，預(yù)計(jì)2010年畢業(yè)生為630萬(wàn)人，而每年社會(huì)可提供的崗位比起畢業(yè)生的增長(zhǎng)來(lái)說(shuō)幅度較小，畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題日益凸顯。當(dāng)今大學(xué)生面臨著空前的就業(yè)壓力，如何提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力成為社會(huì)和高校共同關(guān)注的焦點(diǎn)。目前一個(gè)非常時(shí)興的名詞“職業(yè)生涯教育”已經(jīng)被人們所熟知，職業(yè)生涯教育(career Educa-tion)最早是由美國(guó)聯(lián)邦教育署署長(zhǎng)馬蘭于1971年提出的，是指有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)個(gè)體規(guī)劃自我職業(yè)生涯的意識(shí)與技能，發(fā)展個(gè)體綜合職業(yè)能力，促進(jìn)個(gè)體職業(yè)生涯發(fā)展的活動(dòng)，是以引導(dǎo)個(gè)體進(jìn)行并落實(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃為主線的綜合性教育活動(dòng)。在職業(yè)生涯教育中，大學(xué)生職業(yè)生涯教育是指引導(dǎo)大學(xué)生在對(duì)過(guò)去的成長(zhǎng)背景、目前資源條件和將來(lái)可能路徑的主客觀條件進(jìn)行綜合分析、總結(jié)、測(cè)定的基礎(chǔ)上，合理擬定自己的職業(yè)生涯目標(biāo)，為開(kāi)發(fā)和獲得與職業(yè)相關(guān)因素而制定相應(yīng)的教育、培訓(xùn)、工作計(jì)劃，并按照一定時(shí)間、順序、方向的合理安排，進(jìn)行的一系列有機(jī)聯(lián)系、切實(shí)可行的全方位的教育過(guò)程。大學(xué)生處于職業(yè)探索和職業(yè)準(zhǔn)備階段，應(yīng)該正確樹(shù)立職業(yè)目標(biāo)，認(rèn)識(shí)自己，實(shí)現(xiàn)自我的準(zhǔn)確定位，促進(jìn)自己全面提高，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的動(dòng)態(tài)“人一職”匹配。眾多的人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，職業(yè)生涯教育具有促進(jìn)個(gè)人的生涯發(fā)展能力、提升大學(xué)生的職業(yè)能力、提高個(gè)人的生涯成熟度等方面的作用。

一、文獻(xiàn)綜述

信息技術(shù)(Information Technology)是在信息科學(xué)的基本原理和方法的指導(dǎo)下擴(kuò)展人類信息功能的技術(shù)。一般說(shuō)，信息技術(shù)是以電子計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代通信為主要手段實(shí)現(xiàn)信息的獲取、加工、傳遞和利用等功能的技術(shù)總和。它是一門多學(xué)科交叉綜合的技術(shù)，計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)和多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)互相滲透，互相作用、互相融合，將形成以智能多媒體信息服務(wù)為特征的時(shí)空的大規(guī)模信息網(wǎng)。在提高職業(yè)生涯教育教學(xué)效果的相關(guān)研究中，劉德恩進(jìn)行了體驗(yàn)式生涯學(xué)程的開(kāi)發(fā)研究，李紅等提出合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略以優(yōu)化職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃課程效果㈣，秦茂森等要求形成全社會(huì)都來(lái)關(guān)心職業(yè)生涯規(guī)劃的合力，在高校健全職業(yè)生涯教育的工作機(jī)制和服務(wù)體系。但是以上這些學(xué)者都是從教學(xué)策略和建議出發(fā)來(lái)論述的，從教學(xué)手段和媒體的使用方面來(lái)提高職業(yè)生涯教育課程的教學(xué)效果國(guó)內(nèi)還很少有人涉及，通過(guò)信息技術(shù)提高職業(yè)生涯教育課程的教學(xué)效果的研究從搜索的文獻(xiàn)來(lái)看論述的人就更少了。本文以此為出發(fā)點(diǎn)，提出使用信息技術(shù)提高職業(yè)生涯教育課程的教學(xué)效果的幾點(diǎn)教學(xué)策略，與廣大的教育同仁一道共同探討，以期對(duì)提高職業(yè)生涯教育課效果從策略方面有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

二、通過(guò)信息技術(shù)提高職業(yè)生涯課教育教學(xué)效果的策略

1.多樣化的多媒體課件教學(xué)。多媒體教學(xué)能形象、生動(dòng)、直觀、動(dòng)態(tài)地進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)信息量大，教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)力強(qiáng)，由于教學(xué)手段的多樣化使課堂教學(xué)更加豐富多彩。在進(jìn)行職業(yè)生涯教育課程的教學(xué)之前，首先在形式方面，筆者在網(wǎng)上搜尋和制作了各種各樣的PPT模板；在內(nèi)容方面，參照教材、老師、同學(xué)的課件進(jìn)行了認(rèn)真的教學(xué)設(shè)計(jì)，制作了內(nèi)容豐富、形式多樣的PPT課件。在課堂上，筆者緊扣教材、社會(huì)的需求和學(xué)生的實(shí)際情況講解理論，同時(shí)配上相應(yīng)的視頻教程，然后與學(xué)生進(jìn)行討論，這樣使學(xué)生感同身受。在職業(yè)生涯教育教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)過(guò)兩年多的收集，筆者掌握了豐富的圖片、視頻和DVD等資料，使職業(yè)生涯教育教學(xué)有了廣泛的題材來(lái)源。另外筆者還自己用DV和數(shù)碼相機(jī)拍攝制作了學(xué)生的課堂活動(dòng)和所邀嘉賓的職業(yè)生涯教育講演實(shí)況以及學(xué)校舉行相關(guān)的講座實(shí)況錄像。這樣在上課時(shí)就有了充分的資料，并且在需要時(shí)就可以隨時(shí)在課堂上播放，從而使課堂教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)活潑引人入勝。

2.人機(jī)對(duì)話教學(xué)。人機(jī)對(duì)話是指在系統(tǒng)運(yùn)行中，使用者與計(jì)算機(jī)系統(tǒng)之間通過(guò)終端屏幕或其他裝置進(jìn)行一系列交替的詢問(wèn)與回答。在職業(yè)生涯教育中，如果能夠巧妙地利用人機(jī)對(duì)話，那么在職業(yè)測(cè)評(píng)、心理測(cè)試、人格測(cè)驗(yàn)、興趣測(cè)試等方面都能便捷而有效地獲得預(yù)期的結(jié)果。筆者在職業(yè)生涯教育中，使用的是免費(fèi)的中國(guó)才儲(chǔ)網(wǎng)，在使用該網(wǎng)之前，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了相應(yīng)的指導(dǎo)和培訓(xùn)，然后讓他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)人機(jī)對(duì)話的形式，進(jìn)行獨(dú)立的白測(cè)評(píng)并查看結(jié)果，再然后要求學(xué)生根據(jù)平時(shí)對(duì)自己的了解和他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)是否一致。使我感到非常驚奇的是，該網(wǎng)所給出的結(jié)果在個(gè)性，人格測(cè)驗(yàn)、生活特性，動(dòng)機(jī)測(cè)驗(yàn)和職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn)方面非常令人信服。學(xué)生通過(guò)使用該網(wǎng)絡(luò)。既省時(shí)又使捷，同時(shí)保護(hù)了自己的隱私，而對(duì)自己的人格特征有了一個(gè)非常全面的了解，這樣在進(jìn)行下一階段的測(cè)試和指導(dǎo)的時(shí)候，學(xué)生可根據(jù)前面的結(jié)果選擇相應(yīng)的較適應(yīng)自己的職業(yè)范疇。課余，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間在相應(yīng)的網(wǎng)站上加以測(cè)試。當(dāng)然，現(xiàn)在的職業(yè)測(cè)評(píng)網(wǎng)站很多，這些網(wǎng)站的效度、信度和常模還有待于商榷。大家最好選擇一些專業(yè)的人才測(cè)評(píng)網(wǎng)，如http：//www.beisenedu.com，http：//www.21rcw.com/rcwnrdcpsystem/zycp，http：//www.apesk.com以及各高校的職業(yè)測(cè)評(píng)網(wǎng)站等，但很多網(wǎng)站是需要付費(fèi)的。

3.網(wǎng)絡(luò)課程。網(wǎng)絡(luò)課程就是通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來(lái)表現(xiàn)某門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)的總和，它主要由兩個(gè)部分組成：按教學(xué)規(guī)律組織起來(lái)的教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)內(nèi)容是把課程相關(guān)內(nèi)容組織成網(wǎng)頁(yè)的形式存放在服務(wù)器上，學(xué)習(xí)者如同普通上網(wǎng)一樣，瀏覽學(xué)習(xí)內(nèi)容，同教師在線交互交談，收發(fā)電子郵件，解決疑難問(wèn)題，從而完成學(xué)習(xí)過(guò)程。在實(shí)際的的教學(xué)當(dāng)中，很多教師都會(huì)遇到大班上課的問(wèn)題，如果能夠借用網(wǎng)絡(luò)課程，那么對(duì)大班學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)就有可能實(shí)現(xiàn)。筆者所教的職業(yè)生涯教育課程是面向全校學(xué)生開(kāi)設(shè)的公選課，知識(shí)覆蓋面廣，但課時(shí)相對(duì)較少，大班上課由于學(xué)生人數(shù)多，師生交流不方便，這樣借助網(wǎng)絡(luò)課程就可以在一定程度上解決以上問(wèn)題，而且還能夠加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，并且還充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點(diǎn)可以不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，這樣學(xué)生可以靈活地支配自己的時(shí)間，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為師生之間、學(xué)生之間的交流學(xué)習(xí)提供了便利，最終取得較好的教學(xué)效果。

4.BLOG、E-mail、QQ或MSN的互動(dòng)。在職業(yè)生涯教育中，有一個(gè)很重要的方面是職業(yè)生涯咨詢，它是咨詢專家?guī)椭鷤€(gè)體制定生涯規(guī)劃的有效手段，它實(shí)質(zhì)上是通過(guò)自我認(rèn)識(shí)，進(jìn)而自我肯定，并自我成長(zhǎng)，最終達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)的個(gè)人發(fā)展過(guò)程。進(jìn)行職業(yè)生涯咨詢，首先是咨詢專家通過(guò)一些問(wèn)卷和面談，了解影響個(gè)體職業(yè)發(fā)展的背景信息和早期成長(zhǎng)經(jīng)歷，然后在主客觀信息相結(jié)合的基礎(chǔ)上，幫助求職者明確自身的興趣特點(diǎn)、價(jià)值觀、優(yōu)劣勢(shì)，從而確定職業(yè)目標(biāo)，并為達(dá)到職業(yè)目標(biāo)制定具體行動(dòng)計(jì)劃。在制定職業(yè)，生涯規(guī)劃方案之后，咨詢專家還會(huì)要求咨詢者提供反饋，以形成一個(gè)互動(dòng)式的咨詢流程并最后去執(zhí)行的這樣一個(gè)過(guò)程并在進(jìn)行該活動(dòng)的時(shí)候，咨詢專家可以采用傳統(tǒng)的現(xiàn)場(chǎng)咨詢的方式，但是在網(wǎng)絡(luò)媒體高度發(fā)達(dá)的今天。信息技術(shù)媒體支持的咨詢方式也已經(jīng)與傳統(tǒng)的現(xiàn)場(chǎng)咨詢的方式并行了，現(xiàn)在的專家很多是通過(guò)QQ或MSN在網(wǎng)絡(luò)上與學(xué)生進(jìn)行職業(yè)咨詢，借助音視頻媒體制作的相關(guān)信息往往能取得更好的效果。當(dāng)然，如果學(xué)生有相關(guān)的問(wèn)題也可以通過(guò)E-mail與老師聯(lián)系，進(jìn)行溝通和交流，老師也可以借助一些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)制作自己的博客，發(fā)表一些職業(yè)生涯教育方面的資源或自己的心得體會(huì)，或是轉(zhuǎn)載別人寫的一些精華文章，學(xué)生有問(wèn)題也可以留言以得到老師的解答。

三、結(jié)論和反思

將信息技術(shù)融入職業(yè)生涯教育課程，由于使用了現(xiàn)代信息技術(shù)在職業(yè)生涯教育課程中，尤其是職業(yè)咨詢方面，學(xué)生能夠以多種方式與老師進(jìn)行互動(dòng)，因此能得到相對(duì)完整的指導(dǎo)意見(jiàn)和信息反饋，同時(shí)由于現(xiàn)代學(xué)生都學(xué)習(xí)了基本的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，并且使其成為生活的一部分，因此學(xué)生更樂(lè)于接受這樣的咨詢方式。同時(shí)由于現(xiàn)在生活水平的提高，一些現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)均與可學(xué)生的手機(jī)、mp3等設(shè)備相連接，學(xué)生可在其大學(xué)生活中隨時(shí)與自己的老師互動(dòng)，從而使自己的職業(yè)生涯規(guī)劃更加人性化、個(gè)性化。也由于使用了一些現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，這樣的教學(xué)方法對(duì)老師的要求提高了。它要求老師能夠使用自己的網(wǎng)站、博客，上傳下載處理一些相關(guān)的信息，并給學(xué)生以及時(shí)的反饋，它要求老師一方面能夠抽出一些時(shí)間來(lái)做，另一方面要求老師需更加耐心而細(xì)致，才能將這樣的教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到最大化。通過(guò)學(xué)生的反饋信息了解到，學(xué)生更樂(lè)于接受這樣的方式，學(xué)生對(duì)這門課的滿意度有了很大的提高。在進(jìn)行職業(yè)生涯教育的過(guò)程中，教師如果常常使用多樣化的多媒體課件教學(xué)，巧妙使用人機(jī)對(duì)話、網(wǎng)絡(luò)課程和BLOG、E-mail、QQ或MSN的互動(dòng)，并不斷地探索新的教學(xué)方式和教學(xué)手段以改進(jìn)教學(xué)，那么進(jìn)行職業(yè)生涯教育時(shí)教師和學(xué)生都會(huì)從中受益，教學(xué)效果必將得到很大的提高。

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