初中思想品德課問題設(shè)置的藝術(shù)

問題教學(xué)的效果如何，很大程度上取決于教師對問題的設(shè)置。通過對問題的巧妙設(shè)置，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)習(xí)心理進入最佳狀態(tài)，從而提高課堂學(xué)習(xí)的效率。

一、要關(guān)注全體學(xué)生

如粵教版第八單元8.2第一課《社會規(guī)則與正義》，我設(shè)計了兩組問題。(1)什么是正義?正義有什么要求?這兩個問題可直接在課本找到答案，留給基礎(chǔ)較差的學(xué)生回答。(2)正義的制度作用是什么?社會發(fā)展為什么需要正義?這兩個問題有一定難度，留給基礎(chǔ)較好的學(xué)生回答。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，我再進行總結(jié)。

二、要貫穿課堂教學(xué)的全過程

在課前導(dǎo)入時，教師可圍繞本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，設(shè)置一些有價值的且學(xué)生感興趣的問題。如學(xué)習(xí)《社會規(guī)則與正義》，我首先投影材料:一名弱女子在冷天深夜遭歹徒追殺，撕心裂肺的呼救聲響徹整條大街，然而卻無一人開門制止;襁褓中的嬰兒被遺棄在街上，圍觀的群眾竟無人張開胸懷暖抱他，當(dāng)三個小時后警察趕到時他已氣絕身亡……接著提問:“女子和嬰兒為什么會死?他們的死是誰之過?”殘忍和冷酷的行為震撼了學(xué)生的心靈，激發(fā)了他們探索新知識的積極性和主動性。學(xué)生的注意力高度集中，為下面的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

在課中插入問題，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的問題情境。如圍繞“正義”與“非正義”的話題，我先投影材料:2005年5月，農(nóng)民工王斌余因父親腿被砸斷急需錢，多次找老板討工錢未果，此后，他找勞動部門、法院，都無濟于事。最終，他只好又折回包工頭家討薪，不僅沒討著，反而被罵“像條狗”，并遭拳打腳踢。極度絕望和憤怒的他連殺4人、傷1人后投案自首，最終被判處死刑。接著我拋出了以下問題:你能指出這一事件中的正義行為與非正義行為嗎?對于王斌余的死究竟誰應(yīng)負(fù)責(zé)?王斌余被判死刑后有很多人呼吁不應(yīng)該將其處死，你認(rèn)為有必要要嗎?為什么?對于材料中的非正義行為我們應(yīng)采取哪些措施予以校正?其中最有效的措施應(yīng)該是什么?

教學(xué)結(jié)束階段可以由老師或?qū)W生以提問的形式來總結(jié)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容重點突出，便于把握基礎(chǔ)知識，融會貫通。此外，還可提出新問題，讓學(xué)生課后思考，引起學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。如我以提問的形式幫助理順本節(jié)課的思路:“什么是正義——為什么要維護正義——正義的社會意義”，為下個課時學(xué)習(xí)“怎樣維護正義——做一個有正義感的人”等問題奠定基礎(chǔ)。

三、要突出教學(xué)的重難點

如九年級粵教版第三單元3.3《弘揚和培育民族精神》第3課時，教學(xué)的重點是讓學(xué)生掌握新時期如何弘揚和培育民族精神。我以歷史上的“二萬五千里長征”和改革開放以來的“新長征”為命題情景，設(shè)計了三個問題:(1)新時期我們面臨著國際競爭的各種挑戰(zhàn)，包括文化的較量、人才的爭奪和科技的創(chuàng)新，同時，我們經(jīng)歷了抗震救災(zāi)、金融海嘯以及社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的許許多多艱難險阻，正是“長征精神”作為我國民族之魂支撐著我們，從一個勝利走向另一個勝利。那么，在新的歷史時期，“長征精神”主要表現(xiàn)在哪些方面呢?(2)“新長征”要不斷取得勝利，為什么必須弘揚和培育偉大的“長征精神”?(3)作為“新長征”的繼任者，青少年將如何在日常的學(xué)習(xí)和生活中，培育和弘揚長征精神，戰(zhàn)勝困難，迎接挑戰(zhàn)?

四、要吸引學(xué)生的注意力

七年級下冊7.2《處處保護》第一課時《家庭保護》，內(nèi)容是家庭保護的含義及法律規(guī)定家長應(yīng)承擔(dān)的兩個責(zé)任和三個禁止性要求。我制作了以下漫畫并提出了有關(guān)漫畫的情景問題。(1)請同學(xué)們談一談漫畫描述的是什么情景。(2)如果因家庭特殊原因，父親要女兒輟學(xué)，女兒應(yīng)該怎么辦?(3)在你身邊有沒有類似的情況?假如你是漫畫中的女孩，你會怎么辦?第1問具有明確的情景性和指向性，緊扣教材的家庭保護觀點，有提示引領(lǐng)的作用，是對教材的拓展。漫畫生動有趣，有利于吸引學(xué)生的注意力和培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維能力，為探究鋪路。第2、3問是重點，培養(yǎng)學(xué)生辨別是非、從多角度解決問題的能力，是學(xué)生情感價值觀的一種表達。

責(zé)任編輯魏文琦