促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)語文實(shí)踐活動的開展

語文實(shí)踐活動是語文教學(xué)的重要組成部分。課標(biāo)中明確把語文實(shí)踐活動作為獨(dú)立的板塊展現(xiàn)出來，在九年制義務(wù)教育教材中語文實(shí)踐活動從內(nèi)容到形式都作了具體安排，易于操作，便于訓(xùn)練。然而，在廣大農(nóng)村中學(xué)語文活動的開展卻不盡人意。據(jù)調(diào)查，相當(dāng)數(shù)量的學(xué)校極少甚至不開展語文活動，教學(xué)依然是基礎(chǔ)知識版塊、閱讀版塊、作文版塊、口語交際板塊，唯獨(dú)沒有語文學(xué)習(xí)活動的天地。那么，農(nóng)村中學(xué)應(yīng)該如何促進(jìn)語文實(shí)踐活動的開展呢?

一、語文教師要充分認(rèn)識到語文實(shí)踐活動在語文教學(xué)中的重要作用

國家頒發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)已明確提出了語文教學(xué)目標(biāo)的版塊由識字與寫字、閱讀、寫作、語文活動與口語交際組成，表明了語文活動與口語交際是語文教學(xué)的重要組成部分。這正是語文課程改革新理念的體現(xiàn)，它要求我們的教育面向全體學(xué)生，全面貫徹教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的知識應(yīng)用能力和動手能力，真正做到“人的發(fā)展”這個根本性要求。其實(shí)，只要我們認(rèn)真去組織，語文實(shí)踐活動是可以做到內(nèi)容豐富多彩、形式生動多樣的，如故事會、朗誦會、采訪、辦班報、開辯論會、名著欣賞等，這些活動能使學(xué)生從單調(diào)的課堂中解脫出來。同時各種語文實(shí)踐活動都能在不同的程度上促進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí):比如開展專題辯論會，辯論的題目一公布，學(xué)生就會自覺地去關(guān)注有關(guān)的社會現(xiàn)象、歷史事件和理論依據(jù)，并主動思考、分析材料，形成自己對論題的見解，把自己的見解講清楚，使別人信服。這樣，學(xué)生的分析能力、語言組織、表達(dá)能力等都能得到鍛練。一些語文實(shí)踐活動還有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的語文習(xí)慣，例如開展寫字比賽，就可以養(yǎng)成學(xué)生快速規(guī)范的書寫習(xí)慣;開展小記者活動，可以促進(jìn)學(xué)生走向社會的其它領(lǐng)域去了解一些社會知識;開展熱點(diǎn)辯論活動，可以促進(jìn)學(xué)生去留心周圍的社會生活和社會現(xiàn)實(shí)，形成自己的見解;開展參觀訪問活動，可以開闊他們的眼界，豐富他們的視野。學(xué)生通過運(yùn)用課堂所學(xué)知識參與活動，能豐富語文知識，拓寬學(xué)習(xí)空間，積累寫作素材，為寫作提供豐富的源泉，這又可以進(jìn)一步理解與深化教材知識，從而促進(jìn)語文知識遷移與能力的形成。同時語文活動又能從課外向課內(nèi)輻射，促使學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)尋求對課外知識的理解與把握。課內(nèi)帶動課外，課外促進(jìn)課堂，二者相輔相成。這樣一來學(xué)生的能力就能得到提高，素質(zhì)得到發(fā)展，隨之教學(xué)質(zhì)量也就能更上一層樓。

二、教師要切實(shí)加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)活動的組織與實(shí)施

語文實(shí)踐活動與語文課堂教學(xué)既有內(nèi)在聯(lián)系，又相對獨(dú)立。因此，我們在教學(xué)過程中對三年的語文活動要做到全面安排，制定詳細(xì)計(jì)劃，循序漸進(jìn)，因材施教，因地制宜，根據(jù)本校的實(shí)際開展語文實(shí)踐活動。比如，結(jié)合八年級的語文實(shí)踐活動的內(nèi)容，我們可以進(jìn)行的活動有:﹙1﹚了解當(dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)情和節(jié)日習(xí)俗。比如，春節(jié)吃餃子、貼對聯(lián)、放鞭炮、守夜、拜年;元宵節(jié)吃元宵、掛紅燈、看燈會、逛廟會;清明節(jié)、重陽節(jié)掃墓、插柳;端午節(jié)吃粽子、喝雄黃酒、賽龍舟;中秋之夜，全家團(tuán)圓、吃月餅、賞月;婚嫁的儀式等。﹙2﹚了解當(dāng)?shù)匚幕v史名人及事跡。比如，袁崇煥、林則徐、蔣光鼐等。﹙3﹚參觀旅游景點(diǎn)。比如，國家級森林公園-黃旗山，銀瓶嘴，袁崇煥公園，可園，虎門銷煙遺址等。﹙4﹚參加勞動，在勞動中體驗(yàn)生活。在農(nóng)村的各個時節(jié)，都有各種的農(nóng)活，我們要鼓勵學(xué)生細(xì)心去觀察，親身去體驗(yàn)。(5)組織學(xué)生了解當(dāng)?shù)氐拿耖g信仰、民間游藝、民間文藝等。(6)組織學(xué)生搜集春聯(lián)、民間傳說等。總之，不同學(xué)校開展活動的形式是多種多樣的。不過無論哪一種活動，教師都要精心組織，認(rèn)真準(zhǔn)備，做好總結(jié)，真正讓學(xué)生參與其中。

三、作為教育主管部門，要探索科學(xué)的評價方案

盡管教育主管部門推行多元化的評價體系，但在實(shí)際中仍多以考試作為唯一的評價方式。面對操作層面評價滯后于教學(xué)的客觀現(xiàn)實(shí)，教育主管部門應(yīng)努力探索科學(xué)的評價方案，把語文實(shí)踐活動能力也作為衡量教師教學(xué)成績和學(xué)生發(fā)展的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。

責(zé)任編輯黃日暖