家校協作做好高職大學生的思想政治工作

隨著我國高等教育的蓬勃發展，高職教育作為高等教育的重要組成部分，對我國高等教育的大眾化和社會主義經濟建設起著越來越重要的作用。2008年，全國共有高職高專院校1168所，在校生近880萬人，占全日制普通高校本專科在校生的47%。高職教育健康持續快速發展的關鍵是能否培養出合格的高素質技能應用型人才。這就要求高職教育要把德育放在首位，加強思想政治工作，全面推進素質教育。由于高職教育對象的特殊性，加之高職教育的本身特點和當今社會環境的復雜性，高職大學生的思想政治工作面臨著極大的挑戰，只靠高職院校的思想政治工作者的“單兵作戰”已無法解決這些矛盾。為做好高職大學生的思想政治工作，必須根據高職大學生的特點，與學生家庭協同運作，開辟高職大學生思想政治工作的新途徑。

一高職大學生的特點

高職大學生與普通高校的大學生一樣，年齡大致在18-25歲之間，處在從少年向成年人過渡的階段。大學生活是他們的個人品德和自我意識迅速發展和趨于完善的重要階段。在這一時期，他們易于接受新事物，精力旺盛，關注時事，心理發展逐漸成熟。除此之外，高職大學生還呈現出不同于普通大學生的特點。

1文化基礎薄弱，學習興趣不高

高職院校絕大多數是專科層次的院校，招生時是高考錄取批次的最后一批。以近三年江蘇省高考各批次錄取分數線為例，高職院校的錄取分數線與普通高校的錄取分數線相差幾十分甚至近百分以上。再加上各高職院校辦學規模擴大，招生人數增加，為了完成招生指標，往往還有一批低于專科線的高中生被招進高職院校。所以從生源上來看，高職新生的文化基礎知識水平普遍偏低。進入大學后，上課聽不懂、聽不進，加之原先在高中就沒有養成良好的學習習慣，對學習缺乏興趣，往往對知識學習避而遠之、躲而逃之，上課遲到早退、逃課曠課的現象大量存在。

2重視技能操作，人文素養缺乏

我國高等職業教育擔負著培養適應社會需求的生產、管理、服務第一線應用性專門人才的使命。把“以服務為宗旨，以就業為導向”作為辦學宗旨的各高職院校非常重視對學生專業技能的培養，以提高學生的就業能力。高職在校大學生多從實用主義出發，忙著考取各種技能證書，增加就業的砝碼。家長也同樣認為學好技能就有好的出路。這些想法、做法無可厚非。但過于強調技能的培養，忽視對學生人文素養的提高，勢必造成高職院校的畢業生人文素養偏低。

3專業思想不穩定，目標模糊

由于客觀的社會環境，在入學之前學生和家長對高職教育了解不多，存在許多誤解。高職生被認為是大學生中的“二等公民”，低人一等。不管是因為高考發揮失常還是基礎相對較差，進入高職院校可以說是無奈的選擇。學生入學后由于對專業認識不深，專業思想不穩定，對所學專業的前景和相應的職業發展缺乏深入了解，造成大部分學生發展目標模糊，不能潛下心來學習和鉆研專業知識，不能刻苦磨練以提高技能，缺乏遠大的理想和明確的近期目標，整天昏然度日。

4不夠自信，心理壓力大

我國高職教育與普通高校教育同屬高等教育，但又是側重于技能教育的新的教育類型。它的發展時間不長，社會上根據對傳統高等教育(即普通高校教育)的認識標準來看待高職教育，將其定位為比本科院校低一個等級的教育，誤解、偏見大量存在。在高考錄取時的錄取批次更加重了高職生自己對高職教育的誤解。高職院校的學費普遍高于普通本科院校，導致貧困生群體在高職院校中占較大比例，他們的心理壓力會更大。由于部分企業不正確的用人觀，企業招聘員工時的學歷要求越來越高，高職大學生在就業市場上的崗位競爭相對于本科生來說處于劣勢。加上高職大學生自身的就業期望值過高、自身素質低等因素，嚴重影響了他們的就業。高職大學生的自卑心理和現實壓力，使他們的心理壓力過于沉重，對他們的日常行為和自信心的樹立都會產生不利影響。

分析以上特點，不難發現與普通高校的大學生相比，高職院校學生的思想政治教育工作相對來說難度較大。雖然各高職院校注意在學校的教育教學中突出學生思想政治教育的內容，調動各種校內資源共同對學生進行思想政治教育，花費了巨大的心思，卻成效甚微。究其原因，家庭教育的缺失或作用發揮不夠是其重要原因之一。在高職大學生的思想政治教育中，只有將學校的思想政治教育與學生的家庭教育結合起來，根據當今高職大學生的特點協同運作，形成教育的合力，才能取得良好的效果。

二家校協作做好高職院校大學生思想政治工作的途徑

在學校與家庭協作教育的過程中，學校應起主導作用。通過建立學生家庭信息的方式檔案建立和鞏固與家長的溝通聯系渠道，吸引家長參與到學校的管理中來，積極引導家長正確認識高職教育，明確家庭教育的重要意義和方式方法，把握高職大學生的特點，協同學校做好高職院校大學生的思想政治教育工作。

1新生入學時建立好學生的家庭信息檔案

高職院校新生剛入學時，輔導員或班主任就要為他們每個人建立家庭信息檔案，包括家長信息、家庭信息、詳細的多種聯系方式、學生的特長等，了解學生的成長經歷和性格特點，掌握學生家長的相關信息，為與家庭協作做好學生的思想政治教育工作打下良好基礎。

2建立和加強與家長的聯系溝通渠道

雖然現在很多高職院校里的思想政治教育工作者也認識到家庭教育對學校思政教育的重要性，但始終沒有真正發揮出家庭教育的積極作用。就目前來說，其主要原因還是學校與家長的聯系溝通渠道不多、不暢，造成家長對高職院校的學校教育知之甚少，對子女在學校的成長沒有全面客觀的認識，學校教育工作者對學生家庭教育的影響較少，對學生個體的家庭教育狀況沒有真實全面的把握，更無法將學校的思想政治工作延伸到學生的家庭。

為了與家長建立多種聯系溝通的渠道，學校應積極主動地與家長聯系，引導家長參與學生的思想政治教育工作，具體途徑如下:

(1)召開家長會，設立家長接待日，開設家庭教育專題講座。利用學期初、學期末或節假日放假前家長到校接送子女的機會，召開家長會或設立家長接待日。高職院校的學生家庭一般離校較遠，學校和家長面對面的交流機會較少，學校可以盡早確定家長會的時間，通知到每位家長。在每學期的開學初召開家長會，介紹學校的管理情況和學生在校的表現等。另外邀請專家、知名人士或家長代表做專題講座，對大學生的家長進行教育引導，共同做好大學生的思想政治教育。在這方面，上海大學的“家長學校”提供了很多有益的經驗，這種形式的家校合作涉及到了心理健康指導、就業指導、家長與子女的溝通藝術、學生的智育成績等各個方面，高職院校可以借鑒這種模式，結合本校特點，建立一種有效的家校協作途徑。相對于召開家長會來說，設立家長接待日更易于操作。學校思想政治教育工作者可以通過家長接待日與學生家長近距離溝通交流，傾聽家長的心聲，告之學生在校的學習生活表現，加深對學生家庭的了解，有針對性地開展學生思想政治教育工作，將學生的家庭教育與學校教育相結合，發揮學校教育主渠道的作用。

(2)利用電話、書信等聯系方式，發揮傳統溝通途徑的優勢。高職院校大學生的家庭離校較遠，很多家長出于各方面原因很少到學校了解學生的情況，而學校思想政治教育工作者經常性家訪也不太現實。家庭電話和手機的普遍使用為電話聯系提供了條件。電話聯系方便快捷，特別是在學生生病、發生意外等特殊情況下，電話聯系更突出它的優越性。書信聯系適合在期中或期末，學校將學生的成績和總體表現通報給家長。由于書信是經過腦力加工、反復修改過的信息，加上學校附寄的書面材料，可以把情況介紹得更全面，說理更透徹，信息更豐富。

(3)利用網絡平臺，建立家校聯系的網上通道。一方面學校要建設好學校網站，學校網站是面向全體學生家長或潛在的學生家長的一種交流方式。學校網站一般開辟“學校概況”“學校新聞”“教學系部”等綜合性欄目，學生家長可通過瀏覽這些欄目了解學校的工作動態、高職教育的特色和學校的辦學理念。在教育學生的過程中逐漸達成共識，穩定學生的專業思想，提高對我國高職教育的認識。還可以在學校網站上設置成績查詢和問題答疑等欄目，便于家長適時查詢孩子的成績，及時解答家長在家庭教育中遇到的困惑和難題，將具有普遍性的、適于公開的問題在欄目中滾動放置，以利于教育更多的家長。有條件時可以開通網上家長學校，將高職大學生家庭教育的相關資料和學校的要求集中掛在網上，也可將大學生家庭教育較成功的案例放在這里，供老師和家長共同學習，引導家長正確對待高職大學生的家庭教育，共同做好學生的思想政治工作。另一方面，應當公布學校的校長信箱、書記信箱和系主任、系書記的工作信箱，將班主任、輔導員等思想政治工作者的QQ號、MSN號等向相應的學生家長公布，利用網絡平臺建立起家校之間暢通的聯系紐帶。

3吸引家長參與學校的管理

家長可以通過已公開的學校各思想政治工作者的郵箱、QQ、MSN等直接將他們的想法意見或建議反饋給學校，也可以借鑒國外的家長參與學校管理的方式，建立家長委員會，溝通協調家校對學生的教育作用，實現家長對學校教育教學過程的參與和監督，整合社會資源和力量支持高職院校的思想政治教育和人才培養。

高職院校根據學生的特點，與家長協作做好高職大學生思想政治工作，符合中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育工作的意見》中提出的“學校要探索建立與學生家長聯系溝通機制，相互配合對學生進行思想政治教育”的要求，是培養合格的社會主義建設者和勞動者、提高高職院校人才的培養質量、促進我國高職教育健康快速發展的有效途徑。

參 考 文 獻

[1]張偉杰.淺析高職大學生的素質教育[J].文教資料，2009(5)上旬刊.

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[3]李逸凡.高職學生思想政治教育實效性研究[M].杭州:浙江大學出版社，2008.

[4]中共中央、國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見[N].中國教育報，2004-10-15.