提高思想品德課堂教學(xué)有效性的思考

課堂是教學(xué)活動(dòng)的主陣地，知識(shí)的傳授、能力的培養(yǎng)，核心在課堂。新課程下的課堂教學(xué)，不僅要講究師生互動(dòng)，更要提高課堂教學(xué)的有效性。因此，課堂教學(xué)的有效性就成為衡量課堂教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。如何提高課堂教學(xué)的有效性，讓思想品德課堂煥發(fā)生機(jī)和活力呢?下面就結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法:

一、建立和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)建有效的學(xué)習(xí)氛圍

教學(xué)過程從本質(zhì)上講是一種師生交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過程，師生間有效交往的基本原則應(yīng)是民主平等、相互尊重，古人云:親其師，則信其道。只有師生之間建立起和諧而良好的關(guān)系，才會(huì)產(chǎn)生良好的課堂氛圍。營造民主和諧的人際關(guān)系，對(duì)教師而言，首先就是在教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的人格，充分尊重學(xué)生的權(quán)利、尊嚴(yán)、思維方式和自身發(fā)展的方向。倡導(dǎo)和營造師生平等交流的課堂教學(xué)環(huán)境，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造參與課堂教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，積極鼓勵(lì)學(xué)生在與教師、同伴的平等交流與討論中，充分彰顯學(xué)生的個(gè)性和才華。其次，老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極性的評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，盡量做到多幾分表?xiàng)睿賻追峙u(píng)，多一些激勵(lì)，少一些責(zé)備。寬松愉悅、和諧師生關(guān)系的課堂教學(xué)環(huán)境能為提高思想政治課教學(xué)的實(shí)效性奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持有效的主動(dòng)學(xué)習(xí)

課堂教學(xué)的有效性最終是通過學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握得以體現(xiàn)，而學(xué)生對(duì)我們政治課內(nèi)容掌握的關(guān)鍵是興趣。多年的教學(xué)實(shí)踐也證明:學(xué)生對(duì)哪門課感興趣，就會(huì)主動(dòng)、愉快地去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也會(huì)不斷提高。所以，要想提高課堂教學(xué)的有效性，教師就必須想方設(shè)法激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的方法多種多樣，如:巧設(shè)導(dǎo)語，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣;語言技巧，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;巧妙設(shè)疑，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣;運(yùn)用多媒體，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣等等。一位政治教研員曾經(jīng)說過:“一個(gè)好政治教師的標(biāo)準(zhǔn)，就是當(dāng)你走到這個(gè)教室的門口時(shí)，學(xué)生已經(jīng)喜歡上你了。”喜歡你，喜歡你的課，他們必然會(huì)主動(dòng)去學(xué)，自主去學(xué)，教學(xué)的有效性必能落到實(shí)處。

三、聯(lián)系生活實(shí)際，提高教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性

只有源于生活實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，才能有效地引發(fā)學(xué)生內(nèi)心的道德情感和道德認(rèn)識(shí)。所以，在思想品德課的教學(xué)過程中，教師必須面向豐富多彩的社會(huì)生活，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問題，理論聯(lián)系實(shí)際，把社會(huì)上的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)帶進(jìn)課堂。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)書本里的知識(shí)是活生生的生活現(xiàn)象。幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì)生活的要求和規(guī)范，學(xué)會(huì)運(yùn)用這些要求和規(guī)范來觀察個(gè)人、他人與社會(huì)現(xiàn)象，著手解決一些實(shí)際問題，為將來的社會(huì)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提高教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性。

四、創(chuàng)造性地使用教材，提高課堂教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性

教材是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的工具和手段，是教與學(xué)的主要依據(jù)，但不是全部依據(jù)。教材中的情境材料(事例、圖例等)雖然都是緊密聯(lián)系教材主題、具有教育意義的、學(xué)生關(guān)心的學(xué)習(xí)、生活實(shí)例，可謂是“量多質(zhì)優(yōu)”，但幾乎都是古代的、近現(xiàn)代的，具有時(shí)間上的滯后性;或國外的、外地的、名人的、偉人的，具有空間上的距離感。這讓學(xué)生感覺陌生、遙遠(yuǎn)，很難引起情感共鳴，在一定程度上影響了教育教學(xué)效果。因此，在課堂教學(xué)中，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來調(diào)整、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)引入、補(bǔ)充一些最新、最典型的、發(fā)生在學(xué)生身邊的、鮮活的、熟悉的案例，以增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高課堂教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性。

五、正確處理教學(xué)形式與內(nèi)容的關(guān)系，增強(qiáng)課堂活動(dòng)的有效性

新課程改革比較注重教學(xué)形式的多樣化，如情境創(chuàng)設(shè)、豐富多彩的活動(dòng)場景、引人入勝的視頻動(dòng)畫等，將這些生動(dòng)活潑的教學(xué)形式引入課堂，無疑對(duì)激發(fā)學(xué)生興趣、充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容起到了一定的作用。但這些教學(xué)形式的實(shí)效如何?關(guān)鍵要看能否正確處理教學(xué)形式與內(nèi)容的關(guān)系，教學(xué)形式從根本上來說是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的，并以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的。輕松活潑的教學(xué)形式要和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，才能保證活動(dòng)的實(shí)效性。如素材的選取應(yīng)典型，具有針對(duì)性、時(shí)代性，能較好地彰顯或升華主題;教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容，切合學(xué)生實(shí)際，既合情合理，又健康有益;小組合作學(xué)習(xí)要有具體的內(nèi)容并分工明確，有交流結(jié)果更應(yīng)注重過程;探究問題的設(shè)計(jì)要有價(jià)值，有一定的廣度和深度，從而使教學(xué)形式確實(shí)發(fā)揮實(shí)效。

總之，有效課堂是一種理念，更是一種價(jià)值追求。提高思想品德課堂教學(xué)的有效性不僅需要教師加強(qiáng)有效教學(xué)的理論探究，更需要心中裝有有效教學(xué)的理念，貫穿于終身教學(xué)中。只要我們教師踏踏實(shí)實(shí)立足于平時(shí)的教學(xué)，去除華而不實(shí)的花架子，少一些浮躁，多一些務(wù)實(shí)的探究。在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中再學(xué)習(xí)，就一定能夠提高思想政治課堂教學(xué)的有效性。(作者單位 陜西省咸陽市渭城區(qū)雙泉學(xué)校)

責(zé)任編輯丁洪剛