體育教學環境對教學效果的影響

良好的教學環境是取得最有效教學效果的前提，高效的教學效果反過來促進教學環境的良性循環，并能促進教學環境的進一步改善。全面了解和探討體育教學環境在體育教學活動中的地位和作用，以及它對體育教學活動的影響，對于探索體育教學活動的規律，營造良好的體育教學環境，提高體育教學的效率，提供可參考的理論依據。

一、體育教學環境對教學效果的影響

體育教學環境與體育教學活動諸要素都發生密切聯系和相互作用，體育教學目標思想、教學方法、教學內容、體育教學活動和教學手段的運用，教學信息的交流與傳遞，師生、學生之間的人際關系形式等直接或間接地受到各種體育教學環境因素的影響。

1.增效作用

這是體育教學環境對體育教學活動給予的積極的促進作用。實踐表明，不同的環境因素往往通過不同的作用方式發揮著對體育教學活動的增效作用。例如，先進的體育場地設施，標準的、充足的體育器材，滿足體育教學活動的各種物質需要，來保證、支持和促進體育教學活動的順利進行。同時，物質環境也通過對體育教學活動主體發展的影響來作用于教學過程。

對于無形的社會心理環境來說，它的增效作用的發揮則主要是通過建立良好的人際關系，形成積極向上的校風、班風，引導健康的集體輿論，去激勵、感染、熏陶、強化學生的認識、情感和行為，進而對體育教學活動的整體效果起到強大的增效作用，有效促進學校體育工作。其表現形式就是學生的體育學習興趣、鍛煉積極性，在課外活動中以及學校的各項體育競賽中予以充分體現。

2.減效作用

好的體育環境可以促進教學活動的順利發展，惡劣的、不良的體育環境條件則可以降低體育教學活動的效率。

例如，嘈雜的環境將分散學生上課的注意力，滿地塵土的球場影響學生的健康，劣質的器材易使學生失去學習的興趣，炎熱的陽光下長時間的活動不利于學生的身體健康，緊張的師生關系會導致學生心理異常，不良的學習風氣會使集體成員精神渙散。而這一切勢必要妨礙學生的學習和發展，降低教學效率。其結果必導致學生對體育學習不感興趣，課后鍛煉積極性差，對學校的各種競賽活動不關心，不感興趣。環境的這種減效作用，應當是我們通過對體育教學環境進行不斷調節、控制和優化而盡力加以排除和抑制的。

二、優化體育教學環境，促進學生和諧發展

1.優化體育教學物質環境

氣候、溫度、光線、聲音、氣味、色彩，這些物理因素會直接影響到學生的身心活動，會使學生產生不同的生理和心理反應。清新的空氣、整潔的場地、廣闊的空間，能夠使學生心情愉快、學習認真、精力集中，較快地掌握動作，提高學習效率。如果讓學生在空氣污濁、塵土飛揚、衛生情況較差的場地上學習，就會使學生精神渙散，降低教學效果。

作為教學環境的重要組成部分，體育教學設施不僅直接影響和制約著體育教學活動的順利進展，而且還以自身的外部特征給學生帶來不同的刺激，如體育器材布置錯落有致、整潔有序，則給學生一種愉快、輕松的感覺。教師充分備課、熟悉教材，對場地器材進行科學合理的布置，為學生創造一個良好的練習環境，刺激學生參與教學過程。調動學生多重感官的積極反應，使學生在認知過程中，促進對信息的感知、理解，對學習情緒、教學效果、教學質量產生良好的影響，從而達到預期的教學目的。

2.優化體育教學人文環境

作為體育教師，首先要改變以往“教練式”的嚴肅面孔，以平等、理解的方式和學生互動交流。人與人只有在平等的基礎上，才能彼此敞開心扉，進行真正地對話、溝通，從而達到相互理解的境界。其次，倡導溝通是體育教學新型師生關系的主導趨向。溝通不僅是信息的雙向流動，而且是交往雙向理解和包容。體育教學活動中，師生在溝通中協調了彼此的情感與行為，增加了智慧，豐富了生命的體驗，提煉了生活的意義。

由于體育固有的競技性，“競爭”和“挑戰”在體育教學中無不讓每一位學生激動心跳。每周數節體育課，學生們會經歷無數次活生生的挑戰與競爭。有個體的，有集體的。如何鼓勵每一個個體“永不言敗”，“努力、努力、再努力!”如何幫助學生形成“互幫互助”、“互相勉勵”、“彼此鼓勁”的集體氛圍，形成集體中“一個也不掉隊”的團隊精神，體育老師在每一節體育課堂教學中都擁有這樣的時機。

綜上所述，可以看出，體育教學環境對體育教學活動的影響是很大的，因為任何一種教學活動都必須在一定的環境下進行，體育教學當然也不能例外，教學環境應該被認為是教學活動必須憑借而不能擺脫的一個重要因素，深入了解和發現體育教學環境這一重要的教學要素在體育教學活動中的功能和作用，以及他影響學生身心發展的內在機制，從而有助于我們更好地探索教育規律，提高教學質量。(作者單位江蘇省天一中學) 責任編輯丁洪剛