政治課教學之我見

說起政治課，很多人都覺得沒意思，要記住的東西太多，全是大道理，政策性太強，是一門吃力不討好的學科。可我認為，政治課完全可以上得很精彩，學生可以學得輕松愉快。下面，是我的一些感想和體會:

首先，要讓學生愛聽自己的課。

如果，一節課干干巴巴，老師照本宣科，沒有什么擴展，把書上幾條幾點寫在黑板上，由老師簡單復述出來，或者，針對某課老師提出問題，先讓學生在課本上找答案，然后老師總結答案。這樣上課太枯燥空洞，長此下去，自制力差的學生聽不進去，就可能出問題，上課說話搞小動作，嚴重的干擾教學，給老師出難題，更重要的是使學生失去聽講的欲望、聽講的習慣、學習的興趣，這將是后患無窮的事。

為什么這么說呢?咱們當老師的，都有這樣的感觸:這個題這個點，當老師的都講爛了，天天上課強調，考試前還說著。可是一考試，學生還是不會。再有，一張試卷，肯定有白送分的題，沒難度，只要聽了，就該得分，可學生就是不得分。問題就在于，老師講的時候，學生沒有聽的欲望，聽而不聞，精神很懈怠，腦子沒動。

說到這，有的老師可能說，學生不聽，那我沒法，反正我該講的都講了，學生不得分，不怪我。我覺得這個問題應該這么看，教師這一行業，比較特殊，教師的水平、能力是通過學生的成績表現出來的。教師這一行業，比較客觀，說一千道一萬，你覺得自己有知識有能力，但是所教班級的分數在同類班中不出色，也沒人信服。就目前來說，你教學能力的高低，就看學生出不出分，這影響著甚至決定著一個教師在師生、家長中的聲望。

那么如何讓學生愛聽自己的課呢?我的感覺是:

課堂內容要豐富。

有時，一些觀點，你可以通過補充大量的信息，讓學生感悟理解。這些信息可以是一篇優美的散文，可以是一篇紀實文章，可以是一些名言警句，可以是一些歷史典故，可以是一些熱點時事，(學生對熱點更加感興趣)，還可以是一些相關知識的擴展。有的老師可能說，書上這幾句還記不住呢，多講不更記不住了嗎，可我認為，多講的內容不在于記憶，當然記住更好。多講的內容在于擴充學生的知識面，激發學生的興趣，更深刻地去理解書上的觀點。而且，這些新鮮生動的信息會讓學生對你很佩服，進而喜歡你，順利實現親其師信其道。

那么這些信息從哪兒獲得呢?多看書，平時注重積累。咱們政治課本總改版，已有的知識儲備會不斷被淘汰，多讀書，充實自己的頭腦，讓自己的課多些精彩。

其次，盡可能想辦法讓學生對知識記得相對容易些，記得牢固些。

一節課一本書，有很多內容要記憶。再加上學生還要學其他幾科，所以，要想讓學生學好自己這科，一定要帶著學生理順知識之間、課與課之間的內在聯系性、規律性，能讓學生通過聯想記憶，一點點兒地推導出整本書的內容。然后，就是復習鞏固。艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，遺忘是先快后慢的，對于剛講過的內容一定要帶著學生連續多記幾次，形式要不拘一格。

再有，引導學生掌握答題思路體會答題心得。

政治題有很強的時政性，社會熱點年年變化，題目素材次次更新，但答案要點卻是老調重彈，就書上那些觀點。難就難在讓學生順著何種思路把這些觀點組織的更加全面又準確。不同的教師有不同的方法，但是一定要有方法。而且這方法不是固定不變的，一勞永逸的。應該隨著教學經驗的增加而不斷的完善。另外，答完題，要給學生時間思考答案，再次印證你的答題思路，從而內化為學生自己的東西，提高解題能力。

最后，要注重對學生的思想品德的教育。

思想品德課，本來就是對學生思想品德教育的主陣地。涉及到一些國家政策、政治觀點、法律常識、心理、意志品質。具有一定的說教性，處理不好，很容易讓學生有一種不實際、唱高調的感覺。所以，教師講課一定要投入，多舉實例，向學生展示社會和人性中的美好、燦爛。注重對學生情感、態度、價值觀的培養。讓我們的學生正直、善良有一顆仁愛之心，有一種拼搏進取的品質，有一種天下興亡，匹夫有責的責任感。同時，教師自己要嚴格要求自己，力求學高身正。榜樣的力量是無窮的，同樣，教士的虛偽最容易導致信仰的失敗。

總之，教學是要用心思的，一堂堂精彩的政治課，會讓我們覺得，工作著，是快樂的!