“法國”教學(xué)設(shè)計(湘教版)

一、教學(xué)分析

教材內(nèi)容分析:教材內(nèi)容分“歐洲的經(jīng)濟大國”和“文化與旅游”，分別介紹法國的經(jīng)濟特征和文化、旅游等方面的情況。“歐洲的經(jīng)濟大國”通過法國地形圖和文字材料，簡述了法國的基本概況、地勢地形特點和氣候特點，在此基礎(chǔ)上，又對法國的農(nóng)業(yè)基本情況和葡萄酒進行了介紹，最后介紹其工業(yè)特點。“文化和旅游”部分既是“經(jīng)濟大國”的補充，同時也是法國的特色，教材用閱讀資料“藝術(shù)之都——巴黎”來說明法國是一個文化大國和旅游大國，培養(yǎng)學(xué)生運用資料歸納總結(jié)的能力。

學(xué)生情況分析:學(xué)生不是初次學(xué)習(xí)國家地理，而且學(xué)生對法國較熟悉，因此完全可以通過媒體、互聯(lián)網(wǎng)等途徑對法國相關(guān)知識進行一定的認(rèn)識，可選用多媒體輔助教學(xué)，設(shè)計適度的啟發(fā)性問題，讓新知識構(gòu)建于已有知識之上，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、教學(xué)構(gòu)思

法國是歐洲西部最重要的國家之一，無論是自然環(huán)境還是人文氛圍都極具特色，在初中地理中具有重要地位，教學(xué)中如果只按傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對教材內(nèi)容一一講讀，就缺乏力度。所以，在教學(xué)中可適當(dāng)補充法國風(fēng)俗和習(xí)慣的相關(guān)內(nèi)容，并嘗試引入綜藝節(jié)目的一些環(huán)節(jié)，再配以多媒體，以激發(fā)學(xué)生求知興趣，提高學(xué)生參與的主動性與積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

在課堂形式的設(shè)計上則突出兩個“動”。

課前“動”:安排學(xué)生在課前收集關(guān)于法國文化和工農(nóng)業(yè)發(fā)展成就的相關(guān)資料，并進行整理，培養(yǎng)和鍛煉其預(yù)習(xí)、自學(xué)的能力。

課堂“動”:在課堂上教師給學(xué)生提供舞臺，把課前收集的資料通過小組研討、選擇，進行展示交流;恰當(dāng)?shù)匕才艑W(xué)生運用多媒體(如電腦、實物投影儀)，從而增強學(xué)生的參與意識，并調(diào)動其積極性。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能:知道法國是一個濱海連陸的歐洲國家;通過運用地圖及資料分析法國的經(jīng)濟發(fā)展條件和文化特征，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析判斷能力和綜合分析能力，歸納出法國是歐洲工農(nóng)業(yè)都發(fā)達的國家;運用地圖和資料，結(jié)合自然地理條件與社會文化特征，分析法國發(fā)展農(nóng)業(yè)、工業(yè)和旅游業(yè)的優(yōu)勢。

過程與方法:為了便于討論，全班分成八個小組;教學(xué)過程以小組研討和展示交流為主導(dǎo)。

情感態(tài)度與價值觀:通過學(xué)生研討交流活動，調(diào)動學(xué)生積極性，樹立科學(xué)的世界觀;了解巴黎餐飲、時裝和化妝品等在世界流行時尚中的領(lǐng)潮地位，指引學(xué)生對美的欣賞和對美的正確追求。

四、教學(xué)重難點

重點:法國的自然地理條件及對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

難點:法國的經(jīng)濟和文化特征。

五、教學(xué)方法及用具

采用“讀圖分析、圖講圖練、小組合作研討”等方式，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、創(chuàng)新等能力。

把多媒體輔助教學(xué)課件設(shè)計成能讓學(xué)生參與操作的交互界面，插入景觀圖、動感圖像、錄像等，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，增強學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

六、教學(xué)過程

1.“聯(lián)想題”導(dǎo)入——學(xué)習(xí)興趣形成

教師先后出示四個詞語:“波爾多葡萄酒”、“皮爾卡丹服飾”、“嘎納電影節(jié)”、“羅浮宮”，請學(xué)生聯(lián)想這四個詞語均和哪一個國家有關(guān)。四個詞語反映了法國作為浪漫之都、藝術(shù)與時尚之都最具特色的一面，讓學(xué)生通過四個詞語進行聯(lián)想并作答，從而導(dǎo)入新課“法國”。

然后，教師再提問:“列出的四個詞語分別與法國有什么聯(lián)系?”“關(guān)于法國你還知道哪些知識?還能加上哪些詞語?”進一步引導(dǎo)學(xué)生思考，使學(xué)生滿懷好奇地開始本節(jié)的教學(xué)，整個導(dǎo)入輕松、愉快，并為后面的教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊。

2.讀圖分析、圖講圖練——自然地理特征理解

地圖是地理知識的載體，是地理教學(xué)獨特而重要的工具。培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，掌握從地圖中正確解讀地理信息的學(xué)習(xí)方法，是地理教學(xué)中最主要的任務(wù)之一。課堂教學(xué)中教師應(yīng)充分利用教材所給的地圖進行教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生讀“法國地形圖”，通過討論完成課本設(shè)計的六個相關(guān)的活動題，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):分析某一國自然條件應(yīng)從位置、地形、河流、氣候等方面進行。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、定位能力、判斷能力及歸納綜合能力。對比哈爾濱和巴黎的大致地理位置(參照P13“亞洲及歐洲的國家和地區(qū)”圖)，可提問:“哈爾濱與法國巴黎緯度大致相同，氣候特征卻大不相同，為什么?請把哈爾濱的氣候與巴黎的氣候進行對比?”(巴黎是典型的溫帶海洋性氣候，深受北大西洋暖流的影響，冬不冷，夏不熱，氣溫年較差小;哈爾濱是溫帶大陸性季風(fēng)氣候，冬季寒冷，夏季高溫，氣溫年較差大。所以，兩個城市雖在同一緯度，但氣候差異很大)

為使學(xué)生更深入地了解法國的位置、地形、河流等自然地理環(huán)境特征，可以組織學(xué)生在課堂上用白紙撕出法國的六邊形輪廓，并用彩筆進行標(biāo)注。這既可加深學(xué)生對法國自然地理環(huán)境的認(rèn)識，又為進一步解決自然地理條件對法國工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響奠定基礎(chǔ)，還能有效地調(diào)動學(xué)生，活躍課堂，增強地理學(xué)習(xí)的趣味性。

3.頭腦風(fēng)暴——法國工農(nóng)業(yè)狀況知多少

在歐洲國家中，無論是政治舞臺上，還是經(jīng)濟領(lǐng)域中，法國都處于一個非常重要的地位，它是資本主義國家中為數(shù)很少的工農(nóng)業(yè)都很發(fā)達的國家之一。

農(nóng)業(yè)是法國的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，在國民經(jīng)濟中占據(jù)舉足輕重的地位。憑借良好的自然稟賦和雄厚的經(jīng)濟實力，法國的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化水平和農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量均排在世界前列:①法國是歐洲出口小麥最多的國家;②農(nóng)產(chǎn)品出口量僅次于美國，是世界上第二大農(nóng)產(chǎn)品出口國;③法國葡萄酒產(chǎn)量居世界首位。

法國工業(yè)部門比較齊全，以汽車、飛機制造為主體的工業(yè)在世界上占有突出地位:①2009年，法國國內(nèi)生產(chǎn)總值僅次于美、日、中、德，居世界第五位;②2008年，法國進出口貿(mào)易額僅次于德、中、美、日、荷，居第六位;③法國是世界工業(yè)大國之一;④法國航空和宇航工業(yè)、核電設(shè)備能力、石油和石油加工技術(shù)僅次于美國，居第二位;⑤法國是世界煤炭進口國之一;⑥法國95%的水能資源已充分開發(fā)利用，建立了世界最大的潮汐發(fā)電站——朗斯潮汐發(fā)電站;⑦核發(fā)電量占本國總發(fā)電量比例高達70%以上;⑧法國汽車年產(chǎn)量居世界排名前十位。

4.浪漫之旅——法國文化引入

提起法國，總是讓人聯(lián)想到浪漫，但它的浪漫并不僅僅體現(xiàn)于風(fēng)土人情，還蘊涵著絢麗的文化氣息。當(dāng)置身法國尤其是巴黎時，會感受到一種濃濃的、怡然自得的文化氣息。法國的宗教氣氛，法國的繪畫、雕塑、音樂和建筑，法國的哲學(xué)、文學(xué)和美學(xué)，法國的葡萄酒、香水和時裝，法國的“自由、平等、博愛”以及敢于創(chuàng)新的精神，無一不是它豐富而充滿魅力的文化組成部分。2004年10月10日“從香榭麗舍大街到萬里長城——中法文化年”系列活動在中國拉開帷幕，浪漫的法國人通過一系列科技、文化教育方面的活動和展覽，呈現(xiàn)出了法國在多個領(lǐng)域的創(chuàng)造力。在此次文化年活動中還進行了包括大量藝術(shù)領(lǐng)域以外的展覽、科學(xué)研討會及其它教育和技術(shù)領(lǐng)域的活動。許多項目都以城市發(fā)展為中心，并且非常注重實用美術(shù)、設(shè)計、工業(yè)產(chǎn)品的展示。文化年期間舉辦了多個藝術(shù)展覽，融合現(xiàn)代的表現(xiàn)形式，內(nèi)容從設(shè)計、造型藝術(shù)、電影、文學(xué)到舞臺藝術(shù)，包羅萬象。講解完這些教師可展示一組圖片:故宮午門前音樂會的光彩舞臺，法蘭西巡邏兵飛行表演隊空中飛行特技表演，法國印象派畫展之阿爾弗萊德·西斯萊“莫瑞橋”，法國藝術(shù)煙火表演等精美圖片。看到這些圖片，學(xué)生們情緒高漲，爭相回答，并向大家介紹和展示他收集到的法國文化和歷史名人資料。

文化遺產(chǎn)是法國文化的重要表現(xiàn)。從巍然聳立的宮殿到質(zhì)樸凝重的古堡，從價值連城的名畫到古色古香的家具，沒有文化遺產(chǎn)，法蘭西文化會黯然失色。法國的城市都有一個共同特點，即市區(qū)最中心的地方一定保持古老風(fēng)貌。對市中心眾多的“文物樓”，市政府會根據(jù)其建筑特點和風(fēng)格按級別保護，定時整修。如果住戶想在樓內(nèi)加一電梯或者改變窗戶，必須向政府申請，通常手續(xù)比普通樓房要麻煩得多。除了汽車和時裝不停地更新?lián)Q代，法國人看起來一直生活在“過去”。

5.是真是假——法國文化探究

法國的風(fēng)俗和習(xí)慣在教材中沒有體現(xiàn)，作為教學(xué)補充內(nèi)容，通過設(shè)置“是真是假”這一環(huán)節(jié)，不僅可達到教學(xué)目的，而且還能檢驗學(xué)生對資料的收集消化能力和對問題的分析解讀能力，并得到禮儀文化的熏陶，將原本比較枯燥的內(nèi)容，寓教于樂，使課堂變得輕松而有活力。

法國是一個講究禮儀的國度。在社交場合與客人見面時，一般以握手為禮，在行握手禮時通常是男子向女子先伸手，年長者向年幼者先伸手，上級向下級先伸手，你認(rèn)為這是真的嗎?(假的)

法國人大多信奉天主教，其次才是新教、東正教和伊斯蘭教。他們認(rèn)為“13”這個數(shù)字以及“星期五”都是不吉利的，甚至能由此引發(fā)禍?zhǔn)隆Ｋ麄兤珢酃u，認(rèn)為它既有觀賞價值和經(jīng)濟價值，還有司晨報曉的功能，因而它可以用作“光明”的象征，所以法國人把公雞奉為國鳥，你相信這是真的嗎?(真的)

法國人習(xí)慣于飯前用開胃酒疏通腸胃，飯后借科涅克(白蘭地)之類的烈性酒以消食，一年到頭似乎離不開酒，一日三餐，除早餐外，頓頓離不開酒。所以當(dāng)你站在巴黎街頭，看到的大部分都是“酒氣十足”的法國人，你相信這是真的嗎?(假的)

戛納國際電影節(jié)是世界五大電影節(jié)之一，每年5月在法國東南部海濱小城戛納舉行，它是世界上最早、最大的國際電影節(jié)之一，為期兩周左右。1956年最高獎為“金鴨獎”，1957年起改為“金棕櫚獎”。在1993年的戛納電影節(jié)上，我國導(dǎo)演陳凱歌執(zhí)導(dǎo)的《霸王別姬》獲得了金棕櫚獎，這是真的嗎?(真的)

6.設(shè)計法國宣傳詞——課堂小結(jié)創(chuàng)新

請學(xué)生根據(jù)本節(jié)所學(xué)知識，并結(jié)合查找的相關(guān)資料，充分發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，親手設(shè)計一份個性化的法國宣傳詞，教師組織小組活動并展示評比。這不僅實現(xiàn)了對課堂知識的小結(jié)，還很好地實現(xiàn)了課堂教學(xué)的延伸和學(xué)科間的綜合，拓展了教學(xué)時空，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和知識創(chuàng)新的能力。▲