大學生增強國情認識必要性初探

【摘要】深化大學生對當代中國國情和階段性特征的認識，有助于大學生堅定走中國特色社會主義道路的信心;有助于大學生增強憂患意識、危機意識，增強歷史責任感;有助于大學生增強構建和諧社會的信心;有助于培養大學生腳踏實地、求真務實的精神。

【關鍵詞】基本國情 階段性特征 社會矛盾

深化大學生對中國基本國情的認識是當務之急

正確認識當代中國基本國情和階段性特征要把握的關鍵問題。鄧小平根據馬克思主義的理論和方法，分析了現階段中國的基本國情，作出了中國正處于社會主義初級階段的科學論斷。深化大學生對當代中國基本國情和階段性特征的認識要把握幾個關鍵問題:第一，我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段，這是從社會性質和社會發展階段上對我國國情所做的總體性、根本性判斷。強調社會主義初級階段問題，就是要求我們繼續把社會主義初級階段基本國情作為推進改革、謀劃發展的根本依據。第二，我國社會主義初級階段至少要經歷上百年時間，在其不同發展時期也會呈現不同的特征。只有準確把握我國發展的階段性特征，才能更好地從國情出發，制定正確的方針政策，促進經濟社會又好又快發展。第三，必須把社會主義初級階段基本國情與我國發展的階段性特征有機統一于發展中國特色社會主義新的偉大實踐。鄧小平對社會主義初級階段的科學判斷，使我們對社會主義建設的長期性、緊迫性、復雜性、艱巨性有了更加清醒的思想準備，也使我們深化了對社會主義建設任務的認識，使我們的方針政策建立在科學的基礎之上。

正確認識當代中國基本國情和階段性特征要抓住的重點。我國社會主義初級階段的基本國情是提出科學發展觀的基本依據。新中國成立特別是改革開放以來，我國取得了舉世矚目的發展成就。但是，我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段的基本國情沒有變，人民日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的矛盾這一社會主要矛盾沒有變。認清社會主義初級階段的基本國情和階段性特征，增強堅持黨的基本路線不動搖和貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性是重點要解決的思想政治問題。

進入新世紀新階段，我國的發展呈現出一系列新的階段性特征:“經濟實力顯著增強，同時生產力水平總體上還不高，自主創新能力還不強，長期形成的結構性矛盾和粗放型增長方式尚未根本改變;社會主義市場經濟體制初步建立，同時影響發展的體制、機制障礙依然存在，改革攻堅面臨深層次矛盾和問題;人民生活總體上達到小康水平，同時收入分配差距拉大趨勢并未根本扭轉，城鄉貧困人口和低收入人口還有相當數量，統籌兼顧各方面利益難度加大;……社會活力顯著增強，同時社會結構、社會組織形式、社會利益格局發生深刻變化，社會建設和社會管理面臨諸多新課題;對外開放日益擴大，同時面臨的國際競爭日趨激烈，發達國家在經濟、科技上占據優勢的壓力長期存在，可以預見和難以預見的風險增多，統籌國內發展和對外開放的要求更高”①。以上這些階段性特征，是社會主義初級階段的基本國情在現階段的具體體現。所有這些重要判斷，都是我們黨制定路線、方針、政策的根本依據和立論基礎，也是科學發展觀形成的根本依據和立論基礎。因此，教育當代大學生牢記社會主義初級階段基本國情，認清新世紀新階段我國發展呈現的階段性特征，進一步增強堅持黨的基本路線一百年不動搖和深入貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性，深刻把握我國發展面臨的新課題新矛盾，以新的思路、新的方法推進現代化建設，更加自覺地走科學發展的道路，顯得尤為迫切和重要，是當務之急。

增強憂患意識、危機意識是固本之策

審視現階段的中國，雖說改革開放30年來，我國經濟社會取得巨大進步，但人口多、底子薄、基礎差的基本國情尚未根本改變，發展面臨著人口、資源、環境等方面的巨大壓力。

人口問題的出路:變人口壓力為人力資源優勢。人口問題始終是制約中國全面協調可持續發展的重大問題，是影響經濟社會發展的關鍵因素。解決這個問題靠兩個方面，一是堅持計劃生育國策，穩定人口政策，二是發展教育事業，提高人口素質，變人口壓力為人力資源優勢。以人的全面發展統籌解決人口問題，為經濟社會發展提供持久動力，是實現中華民族偉大復興的戰略選擇。要全面貫徹落實科學發展觀，穩定低生育水平，提高人口素質，促進人口與經濟、社會、資源、環境協調發展，促進人口大國向人力資源強國轉變。

資源環境問題的對策:建設資源節約型、環境友好型社會。從資源環境方面看，我國是一個資源短缺的國家，資源總量雖然不低，許多還位于世界前列，但人均占有量卻遠遠低于世界平均水平。資源相對短缺、生態環境脆弱、環境容量不足，已逐漸成為中國發展中的重大問題。這不僅關系到我們這一代人的切身利益，更是關系中華民族生存和長遠發展的根本大計。要從根本上改變傳統發展模式，使節能環保變成每個人的自覺行動。我們必須堅持節約資源和環境保護的基本國策，更要把能源安全上升為國家安全的戰略地位。以節約使用能源資源和提高能源資源利用效率為核心，建設資源節約型社會。以人與自然和諧相處為目標，以環境承載能力為基礎，以遵循自然規律為核心，建設環境友好型社會。

經濟增長的速度與效益問題的路徑:轉變經濟發展方式。促進國民經濟又好又快發展，必須加快轉變經濟發展方式，推動產業結構優化升級。我們要教育大學生保持清醒頭腦，認清基本國情。我們要教育大學生增強危機意識和憂患意識，樹立科學的發展觀，轉變發展觀念，創新發展模式，進一步認識到，在我國，全面建設小康社會和實現現代化，面臨著嚴重的人口、資源、環境壓力。要教育大學生牢固樹立和落實“以人為本，全面、協調、可持續發展的科學發展觀”。“以人為本”，就是要解決好發展為了人民，發展依靠人民，發展成果由人民共享的問題。全面發展，就是要經濟、政治、文化和社會四位一體全面發展。協調發展，就是要協調城鄉關系、區域關系、經濟與社會關系、人與自然關系、國內發展與對外開放的關系。可持續發展，就是要解決經濟與人口增長及資源短缺的矛盾、生態環境保護與經濟發展的矛盾，現在的發展和將來的發展的矛盾，使人與自然和諧相處，共存共榮，保證一代接一代的永續發展。所有這些都是為了培養大學生的基本國情觀念，使他們能立足現實，堅定信心，增強歷史責任感，是固本強基之策。

增強構建和諧社會的信心是明智之舉

了解國情，才能幫助大學生正確看待社會矛盾，較好地思考和處理自己遇到的社會問題，增強構建和諧社會的信心。實現社會和諧，建設美好社會，始終是人類孜孜以求的社會理想。構建社會主義和諧社會是社會主義建設的題中之義。社會和諧是中國特色社會主義的本質屬性，是國家富強、民族振興、人民幸福的重要保證。

新世紀新階段，我國發展站在了新的歷史起點上。機遇前所未有，挑戰前所未有。“黃金發展期”和“矛盾凸顯期”同時并存，是社會矛盾最突出、變化最劇烈的時期。經濟體制深刻變革，社會結構深刻變動，利益格局深刻調整，思想觀念深刻變化。這種空前的社會變革，必然帶來各種矛盾和問題。現實生活中，貧富差距問題引起了廣泛關注。各類事故頻發，人民利益受損，群體事件不斷發生。經濟發展方式沒有根本轉變。隨著經濟全球化趨勢的深入發展，生產要素流動和產業轉移加快，圍繞資源、市場、技術、人才的競爭更加激烈、貿易摩擦不斷，中國的經濟社會發展和安全面臨新的挑戰。同時，公共服務不到位、就業難、住房貴、上學貴、看病貴、社保水平低、農民失地等問題交織在一起，構成當前我國社會的主要矛盾。黨中央提出了構建社會主義和諧社會的宏偉目標。構建社會主義和諧社會，事關廣大人民根本利益，事關全面建設小康社會全局、事關國家長治久安。要按照民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的總要求和共同建設、共同享有的原則，著力解決人民最關心、最直接、最現實的利益問題，努力形成全體人民各盡其能、各得其所而又和諧相處的局面。面對新世紀新階段的社會現實，我們要幫助大學生正確看待社會矛盾，增強構建和諧社會的信心。

總之，我們要深刻認識和全面把握當前我國發展的階段性特征與社會主義初級階段基本國情之間的辯證統一關系，進一步深化大學生對當代中國國情和階段性特征的認識，只有了解國情、立足國情，筑牢大學生毫不動搖地堅持黨的基本路線，堅持把一個中心和兩個基本點統一于發展中國特色社會主義的偉大實踐的思想基礎，增強憂患意識、危機意識，增強歷史責任感，才能做到堅定不移地解放思想，堅定不移地推進改革開放，堅定不移地推動科學發展、促進社會和諧，堅定不移地全面建設小康社會;才能使大學生相信中國特色社會主義道路會越走越寬廣，把大學生培養成為社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。(作者為貴州師范大學法學院副教授)

注釋

①胡錦濤:《高舉中國特色社會主義偉大旗幟為奪取全面建設小康社會新勝利而奮斗》，北京:人民出版社，2007年，第14頁。