如何把握好高校學生思想動態的關鍵

摘 要: 人才的培養首先是德育的培養，而德育的培養關鍵在于學生思想動態的把握，這樣才能及時有效地對學生進行指導，從而引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。本文從“談、念、愛”三方面描述了把握好高校學生思想動態在學生思想政治教育工作中所起到的關鍵作用。

關鍵詞: 高校學生 思想動態 關鍵

當前，黨和國家非常重視高校學生的思想政治教育工作，對高校來講，做好大學生思想政治教育工作，對全面提高當代大學生的思想政治素質，培養大學生積極進取、開拓創新的進取意識，以及對構建和諧穩定大學校園具有重要意義。而做好學生思想工作的關鍵，就是要能和學生進行心與心的交流，時刻關注他們的思想動態。只有把握好學生的思想動態，才能提高學生思想政治教育工作的質量和效益，逐漸使學生成人成才，并在把握學生思想動態的過程中培養學生承受挫折的能力，使其增強自信心，完善人格。我認為把握好高校學生思想動態的關鍵在于“談、念、愛”，做到了這幾點，才有可能提高學生思想政治教育工作的質量。

一、談

做好學生思想政治教育工作，首要的就是與學生多“談”，才能初步把握學生的思想動態。由于當前高校學生思想變化較大，也比較復雜，如果僅僅靠他人去了解學生的思想是遠遠不夠的，需要的是學生能夠和老師以心相交，老師與學生達到自如地談，無形中把握學生的思想動態。談話的方式很多，可以通過在路途中、午餐時間、在學生宿舍、課堂上、QQ、E-mail、活動中等與學生進行交談。

教師在與學生交談中，關鍵要放下架子，與學生交朋友，這樣學生才可以暢所欲言，從而達到較好的談話效果，有益于提高學生的社會主義核心價值觀念。現在有很多大學生遇到感情、交友等問題，一遇到挫折就心灰意冷，這時候他們的價值觀易發生變化，在很大程度上影響身心健康，如果把一些存在的事實當成了問題，那么他們的思想和認識就會慢慢出現問題，這對他們的成長是不利的。所以教師要及時找學生談話，和他們談思想道德、談心理、談學習和生活、談理想。

1.談思想道德

盡管當代大學生的思想主流是積極向上的，但是社會的發展和不良影響也催生了眾多的負面因素，讓一些大學生思想道德觀念處于消極狀態，由此出現了抑郁、沒自信、悲觀等現象，其產生原因相當復雜[1]，既有市場經濟所帶來的一些負面影響，又有腐朽、丑惡現象的卷土重來和拜金主義的泛濫;另外我們一度只重物質文明建設，而忽視了精神文明建設，或者說忽視了精神文明建設的某個或幾個方面等。這就對高校思想政治教育工作者提出了要求，必須和學生談思想、談道德，做好他們健康成長的引路人，以使他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

2.談心理

當前國家非常重視高校學生心理健康教育工作，而對于學生思想政治教育工作者來說，有針對性地對學生進行心理教育則對把握學生思想動態起到了至關重要的作用。有效給予學生心理問題的疏導，了解學生，站在學生角度考慮問題，使他們盡快擺脫心理陰影。各高校相繼都開設了《大學生心理學》課程，但是課程設置情況不一，有必修的也有選修的，不能讓每一位學生都去學這門對人生有特殊意義的課程，這就要求我們必須和學生談心理，讓他們主動去了解心理方面的書籍和課程，由他們的內在動力去克服所遇到的心理問題。同時，心理治療、心理咨詢與心理教育的關系協調共進，“三級功能”有效發揮[2]，學校各級心理教育機構、思想政治教育中心等互相促進、互相配合，開設談話渠道，公布相關咨詢信息，主動開展相關活動，全心全意服務于學生，提高學生與老師談心理的主動性，努力做到讓每一位學生喜歡和老師談心理。

3.談學習和生活

進入大學，學生的學習和生活自由支配時間比較充足，隨著時間的推移和環境的變化，相繼出現了學習盲目、生活迷茫、目標模糊、視野狹隘等不良現象，致使這些學生很難順利畢業，遺憾終生，這不僅給家庭帶來了負擔，而且影響了學校培養人才的質量。在我遇到的學生中，更多的是那些農村及偏遠地區的學生，他們在學習和生活上存在困難，以致于在人際交往、求學、交友等過程中出現了一些矛盾，出現了很多“困難學生”。這就對我們提出了迫切要求，要給予這些“困難學生”在學習和生活上的指導和教育，加強預警力度，時常與這些“困難學生”談話聊天，時刻關心他們的思想動態，將一些不好的情況扼殺在萌芽之中，促進他們學習的主動性和積極性，使他們樹立從容生活的態度。所以，時刻要堅持育人為本，切實抓好學習困難和生活困難學生的思想政治教育工作，著力培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，促進學生健康成長成才。

4.談理想

高校肩負著培養人才、科學研究和服務社會的重要職能，“培養什么樣的人、怎樣培養人”應該是高校的核心任務。培養出的大學生是否具備堅定的共產主義理想，是否具有堅定的社會主義信念，是衡量高校培養的人才是否合格的標準[3]。鄧小平同志指出:“有理想、有道德、有文化、有紀律，其中我最強調的是理想”。針對“錢學森之問”，我認為當代高校學生的理想、信念和民族精神存在很大的差異性，要有針對性地開展“差異性教育”。從學生就可以看到民族的未來，學生的理想也反映出一個民族的理想怎樣，理想和信念總是實際體現于人的身上，而不是虛設的，一個學生如果連民族精神都不具備，何談理想、何談教育、何談爭取“諾貝爾獎”。所以，就高校來講，要和學生談民族精神、談理想，讓學生樹立民族精神，堅定社會主義信念，摒棄拜金主義和權官意識，由此共產主義理想才可能實現，才能為實現富強、民主、文明、和諧的社會主義現代化國家而作出更大貢獻。在平時工作中，應該著重強調民族精神，讓學生處在民族精神的熏陶和培養之中，讓學生樹立遠大理想，這對于學生成長成才能起到巨大的推動作用。

二、念

當前，眾多高校老師已經將學生當成自己的孩子去教育和培養，在學生放假期間、過節、過生日等時候，都會發去溫暖的短信和祝福語，這既是一種掛念，更是一種祝福。這讓學生很感動，感動是一種鼓勵，也是一種鞭策，無論學生在哪里，老師都應該掛念他們，而學生也會時刻想念自己的恩師，回憶恩師的教育和訓導，由此就讓學生感受到了高校這個大家庭的溫暖和幸福，這對于促進學生的成長成才具有重要作用，更有利于把握學生的思想動態。

平易近人和微笑是最容易拉近師生距離的重要因子，讓學生覺得老師可信、可親，老師是真心為他們好，為他們著想的，學生一有事情就會想到老師，訴說心中的一些事情，這樣學生的思想動態就會被完全把握，以便及時有效地進行指導和教育，這樣會大大提高大學生思想政治教育工作的質量。同樣，老師與學生談話后，要時刻惦念學生，要了解他們的身心特點、優劣勢，在相關活動和相關工作中給予優先考慮和幫助，樹立“除了這個學生，沒人能夠適合去做這個事情”的觀念，我認為這一點對增強學生的自信心非常重要。

三、愛

老師一定要尊重學生，愛學生，不僅要愛學生的人格、愛學生的自尊、愛學生的特長，而且要愛學生的錯誤、愛學生的缺點，堅持“嚴在當嚴處，愛在細微中”的原則，達到育人的目的。尤其是對學生所犯的錯誤，要給予正面教育和引導，批評和表揚平衡發展，全面把握學生的思想動態。我認為對學生的愛表現在“愛看、愛問、愛思、愛喊”這“四愛”方面:1.愛看。高校學生思想政治教育工作者一定要時常翻看學生相關信息，比如學生卡片、檔案等，全面了解學生的信息，了解學生的家庭背景、學習和生活背景等，做到心中有數;2.愛問。對學生思想動態的把握有正面把握和側面把握，側面把握就要從身邊的學生、家長和老師去了解這個學生的情況，多問問學生和老師，多與學生本人家長溝通，全面了解學生情況;3.愛思。對學生出現的任何事情，都應該記錄在工作筆記中，多思考，多分析，多匯總，提高學生思想政治教育工作的主動性，全面掌握學生思想動態的發展趨勢;4.愛喊。我認為要將所有學生的名字都能記住并且見到學生時能夠喊出他的名字，做到這一點難度還是比較大的，這就需要我們深入分析學生特征，總結經驗，爭取記住每一位學生。這樣有時候會給學生帶來驚喜，在一定程度上會給學生留下較好的印象，這對促進師生關系能夠起到很好的作用。

總之，面對高校學生思想比較復雜和很難把握的狀況，教師應將學生的德育工作放在首位，真正做到以學生為本，以提高學生素質和培養質量為核心，在“談、念、愛”的基礎上全面把握好學生思想動態，促進學生健康成長，為社會主義培養合格的建設者和接班人而努力奮斗。

參考文獻:

[1]高宏.當代大學生的思想動態及其對策.太原教育學院學報第，VOL21，(2)，2003，(6):13-15.

[2]桑志芹.江蘇省大學生心理健康教育概況.全國大學生第五屆心理咨詢學術研討會論文[C].1997.

[3]孟慶華.加強大學生理想教育的意義.聊城師范學院學報(哲學社會科學版)，1998.