新加坡南洋理工大學(xué)國際化辦學(xué)發(fā)展探析

摘 要: 新加坡南洋理工大學(xué)作為享譽(yù)世界的知名學(xué)府之一，其辦學(xué)十分注重國際化，并將國際化的理念融入到辦學(xué)觀念與規(guī)劃、機(jī)構(gòu)設(shè)置、學(xué)生和教師培養(yǎng)、課程設(shè)置、科研、合作辦學(xué)的各個(gè)方面。本文從以上幾個(gè)方面對南洋理工大學(xué)的國際化進(jìn)行探析，并從其辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，提出對我國的高等教育國際化發(fā)展建議與思考。

關(guān)鍵詞: 新加坡南洋理工大學(xué) 辦學(xué)理念 國際化

南洋理工大學(xué)(以下簡稱“南大”)是新加坡政府于1991年在原南洋大學(xué)校址“云南園”上建立起來的，它的前身是1981年成立的南洋理工學(xué)院。經(jīng)過不懈努力，南大從一個(gè)以工程為主的理工大學(xué)迅速發(fā)展成擁有12個(gè)學(xué)院，包括理工、商科、通訊與傳播、教育、人文與社會科學(xué)等多個(gè)學(xué)科的綜合性大學(xué)。現(xiàn)在，南大已成為世界聞名的高等學(xué)府之一，它與全球300多所重點(diǎn)學(xué)府建立了合作關(guān)系，為超過20000名本科生及8700名研究生提供國際一流的高品質(zhì)全球教育，吸引著來自區(qū)域內(nèi)及世界各地的眾多精英學(xué)者。

南大多年來一直秉承著優(yōu)良的傳統(tǒng)，本著科技創(chuàng)新、培養(yǎng)跨學(xué)科博雅人才的辦學(xué)理念，“致力于培養(yǎng)具備科技知識、人文素養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)精神和國際視野的全球領(lǐng)袖”。如今，南大已是一所科研密集、名列全球前50名的世界頂尖大學(xué)。作為新加坡主要的科技大學(xué)，南大在生物醫(yī)學(xué)、環(huán)境與水源技術(shù)和互動與數(shù)碼媒體科學(xué)等領(lǐng)域確立了強(qiáng)大的優(yōu)勢，特別是科學(xué)和工程學(xué)科的優(yōu)勢享譽(yù)國際，南洋商學(xué)院的工商管理碩士課程榮登全球MBA百強(qiáng)排行榜，更是新加坡唯一連續(xù)兩年被《經(jīng)濟(jì)學(xué)家信息部》列為世界前100名的MBA課程，在亞洲名列前5名。南大還擁有成就備受國際認(rèn)可的國立教育學(xué)院，揚(yáng)名亞洲的傳播與信息學(xué)院，以及走在新加坡生命科學(xué)發(fā)展最前沿的生物科學(xué)學(xué)院，南大的國防與策略研究所更是全球權(quán)威的研究機(jī)構(gòu)。2004年，南大在英國《泰晤士報(bào)高等教育專刊》的全球200所頂尖大學(xué)排名中位列第50名，在亞洲排第7位;2005年，南大在英國《泰晤士報(bào)高等教育專刊》中排名第48位;2006年的排名又比2005年晉升了11位;2007年，南大榮登英國《泰晤士報(bào)高等教育專刊》全球頂尖科技大學(xué)排名前25名。[2]這些排名顯示，南大正以雄厚的實(shí)力和拼搏的精神向著世界頂尖大學(xué)的前列邁進(jìn)。

一、學(xué)生的國際化

學(xué)生結(jié)構(gòu)國際化是一所大學(xué)國際化的重要指標(biāo)。學(xué)生的國際化主要包括兩方面:一方面為本校學(xué)生創(chuàng)造到國外學(xué)術(shù)交流、學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)的各種機(jī)會，另一方面招收外國留學(xué)生。而留學(xué)生數(shù)量的擴(kuò)大不僅將為學(xué)校發(fā)展帶來經(jīng)費(fèi)，而且將使得大學(xué)校園成為一個(gè)多元文化的聚集地，同時(shí)也能拓展學(xué)生的創(chuàng)新精神和國際視野。南大全方位教育所注重的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在人文和科技方面都有相當(dāng)?shù)脑煸劊邆涓偁巸?yōu)勢，在全球市場擁有更多的發(fā)展空間。如今，南大已有國內(nèi)外學(xué)生近30000名，其中有20000多名本科生和8700名研究生，其中有超過20%的學(xué)生來自亞太地區(qū)，包括馬來西亞、印尼、中國、印度、泰國與越南等。通過校內(nèi)的工程、生物科學(xué)、傳播、藝術(shù)、商學(xué)、人文與社會科學(xué)等學(xué)院開設(shè)的多元文化及多種學(xué)科的課程，為南大校園增添了濃厚的國際色彩，使學(xué)生可以學(xué)習(xí)國際知名課程。

南大設(shè)立國際學(xué)生交流計(jì)劃(INSEP)，主要讓南大學(xué)生在一個(gè)固定的時(shí)期，到外國的大學(xué)完成部分的學(xué)業(yè)，讓學(xué)生放眼全球，開拓視野，與不同種族、不同文化的人們進(jìn)行交流。南大與全球30多個(gè)國家，超過150所大學(xué)合作，讓學(xué)生用一個(gè)或兩個(gè)學(xué)期的時(shí)間，在這些參與計(jì)劃的大學(xué)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，同時(shí)可以互換學(xué)分。INSEP由南大國際關(guān)系處負(fù)責(zé)，并獲得各個(gè)學(xué)院的支持。以全球教育計(jì)劃(GIP)為例，作為南大全方位教育體驗(yàn)的一部分，GIP超越了傳統(tǒng)的以技能和知識為中心的單一學(xué)術(shù)教育模式，為學(xué)生提供獨(dú)特的多國學(xué)習(xí)、工作和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會，在全球環(huán)境中培養(yǎng)鍛煉未來的頂尖領(lǐng)導(dǎo)人才。參與此項(xiàng)計(jì)劃的本科學(xué)生有機(jī)會在中國、法國、瑞士、印度和美國等國的一流高等學(xué)府、企業(yè)機(jī)構(gòu)和工業(yè)園區(qū)學(xué)習(xí)和工作，為期可長達(dá)一年。合作伙伴和國際聯(lián)盟的不斷增加，將為南大學(xué)生締造更多機(jī)會前往頂尖大學(xué)和知名企業(yè)進(jìn)修實(shí)習(xí)。2004—2005年度，大約有1000名南大學(xué)生參與了該項(xiàng)計(jì)劃。

還有如全球暑期學(xué)習(xí)計(jì)劃(GSS)，GSS是個(gè)“邊讀書、邊玩樂”的計(jì)劃，讓南大的學(xué)生可以在放暑假期間出國4至6個(gè)星期，同時(shí)可以累積學(xué)分，這是一個(gè)難得的一石二鳥的機(jī)會。與GIP不同的是，GSS開放給各學(xué)年的學(xué)生參與，因此，無論是大一還是大四的學(xué)生，若想過一個(gè)充實(shí)的暑假，參與GSS或許就比較適合。

此外，從1993年開始，為了配合新加坡逐漸國際化的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，讓多一些學(xué)生累積區(qū)域與國際訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)，南洋理工大學(xué)還推出了海外實(shí)習(xí)計(jì)劃(OAP)。此計(jì)劃讓學(xué)生能夠從中開闊視野，并且畢業(yè)后能增加就業(yè)機(jī)會及在全世界擁有事業(yè)發(fā)展的流動機(jī)會。[3]

二、教師的國際化

大學(xué)國際化的另一個(gè)重要指標(biāo)就是教師結(jié)構(gòu)的國際化。在全球化背景下，任何一所高等院校都不可能僅靠自己的力量謀求高等教育的高質(zhì)量發(fā)展。教師的國際化是提升高校學(xué)術(shù)聲譽(yù)和水平、推動高等教育面向國際化發(fā)展的重要途徑之一。大學(xué)在推進(jìn)教師國際化的進(jìn)程中，主要有兩條途徑:一是本校師資的國際化培養(yǎng)，主要的途徑是“送出去”。二是吸引國際化師資，主要的途徑是“請進(jìn)來”，通過引進(jìn)留學(xué)人員，以及通過聯(lián)合辦學(xué)吸納合作方教師參與本校的教學(xué)等方式實(shí)現(xiàn)教師國際化。

新加坡政府鼓勵(lì)本地教師到國外攻讀研究生課程或參加學(xué)術(shù)交流活動，政府專門設(shè)立了“總統(tǒng)獎(jiǎng)學(xué)金”和“公共服務(wù)獎(jiǎng)學(xué)金”，每年選派優(yōu)秀教師到世界一流大學(xué)去深造。南大也積極支持并定期資助本校教師出國深造。南大有來自40多個(gè)國家的2500名優(yōu)秀教職工及科研人員，其中外籍教師的比例超過了50%。雄厚的師資力量，豐富多元的教學(xué)及研究經(jīng)驗(yàn)，為南大提供了廣闊的國際視野和發(fā)展前景。南大除了注重教師的教學(xué)素質(zhì)，提升科研水平外，還不斷加強(qiáng)大學(xué)的多元文化特色，根植亞洲，面向世界，不斷吸引優(yōu)秀學(xué)者與科研專才，繼續(xù)加強(qiáng)與美國、中國、印度和歐洲等國家與地區(qū)的國際合作。至今，南大已邀請了11位諾貝爾獎(jiǎng)得主出任南大高等研究院所的國際顧問團(tuán)顧問，并委任了前諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)遴選委員會主席、權(quán)威學(xué)者安博迪教授為南大常務(wù)副校長，帶領(lǐng)南大邁向科研高峰。此外，南大還從世界各地網(wǎng)羅了優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)，其中包括從賓西法尼亞大學(xué)沃頓商學(xué)院請來的著名學(xué)者刑吉天教授出任南大商學(xué)院院長，杰出地理學(xué)家希凱瑞教授將來南大出任新加坡地球觀測與研究所所長一職，把南大推向地球研究的前沿。[4]

三、課程的國際化

1998年，聯(lián)合國教科文組織在巴黎召開了世界高等教育大會。會后發(fā)表了《21世紀(jì)的高等教育:展望和行動世界宣言》，其中明確指出:“以團(tuán)結(jié)一致、互相承認(rèn)和支持有利于合作伙伴公平獲益的真正的伙伴關(guān)系為基礎(chǔ)的國際合作原則和跨國界交流知識和技能的觀點(diǎn)，應(yīng)成為指導(dǎo)發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家高等院校之間的合作原則和觀點(diǎn)……國際合作精神應(yīng)融入課程設(shè)置和整個(gè)教學(xué)過程。”[5]經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(OECD)研究報(bào)告認(rèn)為，國際課程是指課程在內(nèi)容上具有國際取向，其目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生能夠在一種國際和多國背景中行動(包括職業(yè)和社會方面)，課程設(shè)計(jì)不僅要面向國內(nèi)學(xué)生，而且要面向國際學(xué)生。課程國際化是指課程發(fā)展或者變化的過程，目標(biāo)是將國際因素整合到正式課程和課程操作中。

課程國際化是高校實(shí)現(xiàn)國際化，提高教學(xué)水平和科研水平，建立一流大學(xué)和培養(yǎng)國際型人才的主要途徑。課程國際化的優(yōu)點(diǎn)在于:一是可使本國學(xué)生不用出國就能接觸到本專業(yè)的國際學(xué)術(shù)動態(tài)、前沿性知識，了解國際問題，形成多元文化意識的全球性視野;二是通過課程的國際化吸引外國學(xué)生和學(xué)者來學(xué)校學(xué)習(xí)、教學(xué)和開展科學(xué)研究，進(jìn)而推動本校的國際化水平。南大在其國際化進(jìn)程中，積極開發(fā)各類國際化課程，打造全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為學(xué)生提供更全面的課程內(nèi)容，更廣泛的學(xué)科選擇，最富活力的校園生活，以及豐富的國際學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

1.國際性課程設(shè)置

為了培養(yǎng)掌握全球脈搏的國際人，新加坡高校紛紛根據(jù)國際需要設(shè)置了許多國際性課程。南大開設(shè)了國際建筑管理、國際商務(wù)等學(xué)位課程。為了保證這些課程的質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)，南大對這些課程實(shí)施校外評審制度，由海外大學(xué)的資深學(xué)者進(jìn)行校外評審。校外評審可以使教師改進(jìn)教學(xué)和課程設(shè)計(jì)等，從而提高所開設(shè)課程的質(zhì)量，以培養(yǎng)國際化的人才。

南大商學(xué)院的工商管理碩士課程榮登全球MBA百強(qiáng)排行榜，它既是本地區(qū)唯一，又是亞洲三所同時(shí)獲得歐洲質(zhì)量發(fā)展體系及美國國際管理教育聯(lián)合會兩項(xiàng)國際認(rèn)證的商學(xué)院之一，這些國際認(rèn)證強(qiáng)化了商學(xué)院在經(jīng)營與管理教育方面的標(biāo)志形象。[6]隨著中國經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，南大掀起了“研究中國熱”，開設(shè)了許多關(guān)于中國研究的課程，例如在2005年7月開設(shè)了當(dāng)代中國碩士課程，通過深入研究中國經(jīng)濟(jì)與商業(yè)，政治與國際關(guān)系，以及社會與文化三大發(fā)展領(lǐng)域，深入認(rèn)識和研究中國。

2.以英語為主的雙語教學(xué)

新加坡前總理李光耀曾指出:“英語使我們能直接吸收西方工業(yè)的知識和技術(shù)，沒有對使用英語的堅(jiān)持，新加坡就不能為她的經(jīng)濟(jì)找到新的基礎(chǔ)，也就不會具有今天所擁有的國際和地區(qū)經(jīng)濟(jì)中心的地位。”隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，英語的使用變得越來越普遍，幾乎成為國際交流的主要語言。英語是新加坡四種官方語言(華語、馬來語、泰米爾語和英語)之一，也是新加坡高等教育機(jī)構(gòu)使用的學(xué)術(shù)語言。較高的英語水平使新加坡人在吸收西方信息時(shí)毫無語言障礙，能夠較好地掌握先進(jìn)的科技知識和管理經(jīng)驗(yàn)。位于新加坡的南大，同樣得益于英語的使用，在其國際化進(jìn)程中，可以說英語的使用起到了不可忽視的加速作用。

四、科研的國際化

南大身為頂尖科技大學(xué)，科學(xué)研究是南大一個(gè)很重要的組成部分。南大擁有一種充滿活力的研究氛圍，并因?yàn)樵诟呒壊牧稀⑸镝t(yī)學(xué)工程、綠化能量、電腦生物、高科技系統(tǒng)、納米科技與寬頻傳播的研究，揚(yáng)名國際。同時(shí)，南大與工業(yè)界緊密合作，不斷尋求突破，放眼世界，與全球重點(diǎn)學(xué)府與機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，積極推動學(xué)術(shù)、研究及文化交流項(xiàng)目，足跡遍布美國、中國、印度、日本和歐洲等國家和地區(qū)。例如，在北京中關(guān)村和上海張江高科技園區(qū)設(shè)立辦公室，為南大學(xué)生及校友帶來了更多的在中國拓展經(jīng)濟(jì)與教育空間的良機(jī)。與美國康奈爾大學(xué)在通信教學(xué)和研究方面進(jìn)行合作，2000年已與瑞士圣加勒大學(xué)共同舉辦亞洲第一個(gè)雙碩士學(xué)位的商業(yè)課程，并與美國麻省理工學(xué)院聯(lián)合舉辦制造系統(tǒng)與科技的創(chuàng)新課程。2005年，南大設(shè)立了高等研究所，致力于促進(jìn)科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域最高水平的研究。2006年7月，還設(shè)立了“楊振寧精英計(jì)劃”，這項(xiàng)計(jì)劃專門為對研究具有濃厚興趣的優(yōu)秀學(xué)生而設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生具備扎實(shí)深厚的科學(xué)和數(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)，進(jìn)行專攻科學(xué)和工程領(lǐng)域的研究，旨在培養(yǎng)21世紀(jì)引領(lǐng)全球發(fā)展的科學(xué)與工程精英人才。[7]

南大的學(xué)術(shù)與科研課程致力于將教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，獲得各大成功企業(yè)及行業(yè)領(lǐng)袖的鼎力支持，取得了卓越的成績。這些企業(yè)為南大提供豐厚的科研資金，與南大建立長期穩(wěn)定的合作伙伴關(guān)系，并為南大學(xué)生提供在全球知名企業(yè)機(jī)構(gòu)的實(shí)習(xí)機(jī)會。南大所推行的“本科生學(xué)習(xí)體驗(yàn)計(jì)劃”，為學(xué)生提供多元化的通識教育，包括校園住宿和海外實(shí)習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生根據(jù)興趣選擇豐富的主修和選修課程，增廣見聞，積累知識。南大還積極尋求同產(chǎn)業(yè)界進(jìn)行研究、技術(shù)轉(zhuǎn)化、人才培養(yǎng)等方面的合作，其面向國際的主要策略是尋求“三角形區(qū)域”。具體指:擁有將技術(shù)智能轉(zhuǎn)化為資本的研究密集型大學(xué)，擁有一些公司，擁有一批有冒險(xiǎn)、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新精神的人。與這些區(qū)域取得聯(lián)系后，南大主動與該區(qū)域的大學(xué)開展各種項(xiàng)目的合作和交流，吸取其成功經(jīng)驗(yàn);派遣學(xué)生到該區(qū)域?qū)W習(xí)，通過與該地區(qū)學(xué)生之間的交流，接受該地區(qū)大學(xué)教學(xué)觀念的熏陶，培養(yǎng)其創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識;派遣教師到這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，豐富其研究經(jīng)驗(yàn)。目前，南大已和很多的“三角形區(qū)域”建立了聯(lián)系，如美國加州、法國巴黎，以及芬蘭、瑞典和丹麥等國家的一些區(qū)域。

五、國際合作辦學(xué)

隨著世界各國高等教育國際交流與合作的廣泛拓展，國際合作辦學(xué)發(fā)展迅速，這已成為當(dāng)前大學(xué)國際化最為顯著的一大特點(diǎn)。南大在向世界一流大學(xué)隊(duì)伍進(jìn)軍的同時(shí)，更加注重與世界名校的交流與合作，發(fā)展合作辦學(xué)。廣博的國際關(guān)系網(wǎng)和國際合作項(xiàng)目，已經(jīng)成為南大與全球緊密相連的重要標(biāo)志。迄今南大已經(jīng)與40多個(gè)國家超過300多所學(xué)府建立了聯(lián)系網(wǎng)，主要的國際合作項(xiàng)目包括:新加坡—斯坦福伙伴關(guān)系，新加坡—麻省理工聯(lián)盟，康奈爾—南洋酒店管理學(xué)院，新加坡—華盛頓大學(xué)生物工程學(xué)聯(lián)盟，同北京大學(xué)、清華大學(xué)、上海交大、華盛頓大學(xué)及喬治亞理工學(xué)院合辦全球教育計(jì)劃。除此之外，南大與其他學(xué)府聯(lián)辦的合作項(xiàng)目不勝枚舉，足跡遍布美國、中國、印度、日本和歐洲等國家和地區(qū)。

例如，新加坡—MIT聯(lián)盟。1998年11月，新加坡國立大學(xué)和南大與美國麻省理工學(xué)院(MIT)成立新加坡—MIT聯(lián)盟，簡稱新麻聯(lián)盟(SMA)，目標(biāo)是建立全球工程教育與研究中心，以此培養(yǎng)新加坡的高層次工程人才。SMA共開展了五個(gè)研究生層次的教育和研究項(xiàng)目，它先是于1999年7月在新加坡國立大學(xué)開設(shè)了先進(jìn)材料、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和技術(shù)的革新兩個(gè)專業(yè)，2000年7月在南大開設(shè)了制造系統(tǒng)和技術(shù)的革新專業(yè)，然后于2001年7月又在新加坡國立大學(xué)開設(shè)了計(jì)算機(jī)科學(xué)、分子生物和化學(xué)工程兩個(gè)新專業(yè)。[8]

再以中新合作為例，南大于2005年與中國國家對外漢語教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室聯(lián)合設(shè)立了南洋理工孔子學(xué)院，該學(xué)院是新加坡首家與中國中央政府合作成立的中華語言和文化學(xué)院。在中國國家漢語辦公室與山東大學(xué)國際教育學(xué)院的鼎力支持下，南大孔子學(xué)院致力于優(yōu)化和發(fā)展新加坡華文的整體資源、教學(xué)水平與學(xué)術(shù)研究，為新加坡本地培養(yǎng)學(xué)貫中西的雙文化人才，促進(jìn)新加坡與中國的學(xué)術(shù)交流，擴(kuò)大與世界華人、華社的聯(lián)系。[9]

六、結(jié)語

通過以上對新加坡南洋理工大學(xué)的國際化指標(biāo)的分析，我們很受啟發(fā):首先，南大以創(chuàng)新高科技，奠定全球性卓越大學(xué)的地位;以全方位教育，培養(yǎng)跨學(xué)科博雅人才為辦學(xué)理念，這種先進(jìn)的國際化教育理念，是大學(xué)走向國際化的首要條件。其次，南大非常注重學(xué)生與教師的國際交流，制定措施加強(qiáng)人員的國際流動是國際化的重要指標(biāo)。再次，南大積極開放各種國際性課程，課程的國際化是高校實(shí)現(xiàn)國際化，提高教學(xué)水平和科研水平，建立一流大學(xué)和培養(yǎng)國際型人才的主要途徑。最后，南大還致力于科研的國際化，大力發(fā)展國際合作辦學(xué)，這些都是使南大走向國際的重要保障，南大也因此躋身于世界一流大學(xué)行列。南大無論是在學(xué)生的國際交流、教師的國際交流，還是在課程設(shè)置的國際化，以及科研的國際化和國際合作辦學(xué)方面，都立足于國際發(fā)展的視角，這值得我們好好借鑒。

參考文獻(xiàn):

[1]南大簡介.http://www.ntu.edu.sg/chinese/aboutntu/ntuataglance/Pages/introduction.aspx.2009-02-18.

[2]國際聲譽(yù)與數(shù)據(jù)資料.http://www.ntu.edu.sg/chinese/aboutntu/ntuataglance/Pages/rankingsnstatistics.aspx.2009-06-08.

[3]環(huán)球項(xiàng)目.http://www.ntu.edu.sg/chinese/globalntu/pages/globalprogrammes.aspx.2010-01-2.3

[4]校長致辭.http://www.ntu.edu.sg/chinese/aboutntu/Pages/presidentwelcomemsg.aspx.2009-05-19.

[5]聯(lián)合國教科文組織.21世紀(jì)的高等教育:展望和行動世界宣言[Z].1998.

[6]南大簡介.http://www.ntu.edu.sg/chinese/aboutntu/ntuataglance/Pages/introduction.aspx.2009-02-18.

[7]高等研究所.http://www.ntu.edu.sg/chinese/colleges/Pages/institutescentres.aspx.2010-03-20.

[8]龔思怡.高校中午合作辦學(xué)模式運(yùn)行機(jī)制的研究[M].上海:上海大學(xué)出版社，2007.

[9]南洋理工大學(xué)孔子學(xué)院.http://www.ntu.edu.sg/chinese/colleges/Pages/institutescentres.aspx.2009-05-10.