正視現實,轉變觀念,提高學校德育管理水平

摘 要: 在新形勢下，探索中職學校德育教育和管理工作的新路子新方法，是擺在每一個德育工作者面前的緊迫而首要的任務。為此，中職學校德育工作者在工作中，應結合學生實際，研究新情況新問題，轉變思想觀念，積極探索新工作方式，以真正提高學校的德育管理水平。

關鍵詞: 德育現狀 轉變觀念 管理水平

《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》中指出:現在和今后一二十年學校培養出來的學生，他們的思想素質如何，直接關系到21世紀中葉我國的面貌，關系到我們社會主義現代化建設戰略目標能否實現……如何在新形勢下，探索中職學校德育教育和管理工作的新路子新方法，是擺在每一個德育工作者面前的緊迫而首要的任務。

一、當前中職學校學生德育教育和管理工作的現狀

(一)中職生源素質的急劇下降。

近年來，隨著我國高校的不斷擴招，以及普高熱的持續升溫，中職畢業生面臨就業難，許多家長和學生都認為讀中職學校沒有什么前途，加之多種因素的影響，中職學校面臨招生困難。由于現有招生體制制約，一些學生出于無奈而被迫進入中職學校就讀，造成生源素質急劇下降的趨勢。不少學生初中階段就是“雙差生”“問題生”，進入中職學校后，給學校的德育教育和管理工作帶來很大的難度。

(二)社會環境的不良影響。

隨著社會主義市場經濟的不斷發展，我國的經濟取得了巨大的發展，人民生活水平有了很大的提高。但不可否認的是我們的精神文明和道德水平卻不能取得同步發展，更多的人熱衷于功利名利，人與人之間的感情缺乏真誠和和諧;為了金錢，許多人鋌而走險，甚至走上犯罪道路。種種社會畸形現象屢屢發生，像沙塵暴一樣侵蝕和撞擊著青少年的心靈。

(三)家庭環境的影響。

隨著社會的發展，家庭規模越來越小，獨生子女越來越多，許多家庭都是以子女為中心，家長只對子女傾盡心血，奉獻所有，卻不要求和教育子女對父母親的責任、對家庭的責任。同時大多數家長都自覺不自覺地重智育輕德育，不注意培養孩子們的理想信念之根、感恩之心、責任之心和敬老愛幼等美德。于是部分青少年自然形成了以“我”為中心的意識，他們往往惟我獨尊，很少顧及他人的感情，只要求別人照顧自己，生活能力、社交能力極差。

(四)網絡對青少年的消極影響。

當今的社會，是網絡信息的社會，在網絡信息世界里，形形色色、豐富多彩的各種信息，無疑開闊了青少年的知識視野，豐富了青少年的課余生活。同時許多不良信息，諸如暴力信息、黃色信息及其他五花八門的游戲時刻影響著青年學生，猶如“電子海洛因”一樣讓青年學生欲罷不能，無節制地上網，消耗了學生大量寶貴時間，浪費了學生的大量的金錢，嚴重影響了學生的正常學習和生活，也給學校的德育教育和管理工作造成了很大的困擾。

(五)學校德育教育和管理工作難于適應新形勢的要求。

一是部分班主任和德育工作者對近年來素質急劇下降的學生，從情感、態度、方法等諸多方面都不適應，有些班主任仍然采用傳統的教育管理模式，管理上還是老辦法老套套，總是抱怨現在的學生不好管、管不了，出了問題簡單了事，不做過細的思想轉化和疏導工作，學生自然就無法接受。二是對德育工作在學校的地位和重要作用認識不到位，認為德育工作可有可無，德育工作是“虛的”、“花架子”的工作。個別教師申請當班主任，僅僅是為了職稱評聘，因此對學生管理工作應付了事，不能深入班級學生中，對自己班級的學生思想、學習和生活狀況缺乏了解，工作中沒有針對性，更談不上工作的藝術性和實效性，用傳統的管、卡、壓的辦法代替細致的思想教育工作，教育效果必然大打折扣。

二、轉變觀念，提高德育管理水平

(一)轉變觀念，建立完善的德育工作機制。

首先，應該建立一支高素質的德育教育和管理工作隊伍，形成良好的德育工作運行機制。班主任是德育教育工作的第一責任人，也是搞好德育工作的最主要環節。我校采取報名競聘的方式，選拔思想素質和業務素質高的教師充實到德育教育管理工作隊伍中來，對個別素質不高、責任心不強的老師予以解聘，提高德育管理工作隊伍的整體素質。其次，在建立健全學生管理部門、團組織共同配合的德育工作系統的同時，還形成了由全體教師和后勤人員、學生干部組成的教書育人、管理服務系統和學生自我教育管理系統。樹立正確的輿論導向，強化教育者的責任意識，堅持以德育為首位、以教學為中心的原則，把廣大教職工的工作“重心”集中到教書育人、服務育人上來，大張旗鼓地宣傳表揚德育工作中涌現出來的好人好事和先進典型，在評優、晉職、晉升等方面都給予政策傾斜，提高班主任的經濟待遇，調動班主任的工作積極性。最后，加強對班主任工作的日常管理，對班主任工作定期進行考評，每月定期召開班主任工作例會，研究探討班級工作中的經驗與教訓，互相學習，取長補短，要求班主任多鉆研德育教育和管理的理論，提高德育教育和管理水平。總而言之，通過完善的德育工作機制的建立，努力形成“人人想育人，個個愿育人”的全新局面。

(二)科學制定德育工作內容，做好常規教育管理工作。

1.重視做好新生的入學教育和軍訓工作。對剛踏入中職學校大門的學生進行入學教育和軍訓是非常重要和必要的。教育內容的重點是，突出理想教育與紀律教育，以及社會公德教育和職業道德教育，讓廣大學生了解中職學校的培養目標、學校的教學要求，中職學生應具備的職業技能和思想素質，引導他們樹立遠大理想，確立奮斗目標。

2.抓好行為規范教育。利用每周德育課和班會課，向學生宣傳《中職生行為規范》和《中職生守則》，宣傳有關校規校紀，使學生明確哪些事可以做，哪些事必須做，哪些事不能做，學會懂得做人的常識，逐步養成良好的行為規范。

3.加強愛國主義教育。學校利用重大紀念日、節日和當前的國內國際形勢及得天獨厚的閩西紅土地革命傳統教育資源，借助四川、玉樹大地震和抗洪搶險中涌現的感人事跡、奧運會的勝利召開、“神七”載人飛船的成功發射和上海世博會的成功舉辦等重大事件，激發學生的愛國熱情，培養學生報效祖國、回報父母的感恩美德。同時結合開展愛家鄉、愛學校活動，把學校的德育教育工作落到實處，有機地與現實學習生活相結合，提高德育教育工作實效。

(三)利用網絡技術，提升德育效能。

互聯網對學生群體所產生的吸引力、影響力和震撼力，使學校的德育工作正經受新的沖擊和挑戰，回避、封鎖都無濟于事，唯有揚長避短，才能不斷提升德育效能。學校開通了“校園網站”，將網絡信息引入德育工作領域，幫助指導學生正確獲取、分析、處理和應用信息。引導學生及時快捷地了解國內外天下大事，增強社會責任感和使命感;引導學生開展不同思想觀點的交流和探討，增強政治的敏銳力和鑒別力;引導學生利用網上豐富的學習資源，開展知識競賽，拓寬知識面，增強自主學習能力。同時，學校開設了網上信箱，歡迎學生對學校的教育教學工作提出寶貴意見和建議，及時排解學生困難，加強了學校與學生的聯系溝通，提高了德育工作的實效性。

(四)開設心理健康咨詢室，開展針對性的心理教育咨詢活動。

中職學生在升學時已經經歷了一次競爭和挫折，沒有考上普通高中，心理上經受了社會、家庭的精神壓力，有的學生對學業失去了信心，自暴自棄，到學校來就是混日子的;有的學生特別是獨生子女，心理十分脆弱，缺乏堅強意志和克服困難的毅力，遇到一些挫折，就做出一些過激的反應。因此，學校成立了“心理健康咨詢室”，設立了“心理健康咨詢信箱”，聘請了社會上資深心理專家為學校的心理咨詢老師，定時定點為學生作心理健康輔導和咨詢，定期出版心理健康咨詢小專欄，開展了心理健康咨詢活動征文比賽，指導學生掌握基本的心理健康保健知識和方法，培養良好的心理品質，逐步形成健康的人格，對個別性格怪異和表現學習差的“雙差生”，單獨進行專門心理輔導，幫助他們健康成長。

(五)制定德育學分實施辦法，提高德育教育管理工作的實效性。

學校從2003年開始，實行了學分制管理制度的改革，根據《德育大綱》和《學分制管理辦法》，從170個教學學分中劃出了13個學分，作為德育學分，明確規定沒有獲得這13個德育學分，學生不能畢業。為此制定了《德育學分評定考核實施細則》，將學生的日常行為規范納入了考核管理之中，以思想道德建設基本任務為考核內容，共分為思想品德、行為規范和全面提高素質三個方面，囊括了中職學生在校的各方面的表現，由學生自評，班主任和有關科室考核，每月進行一小評，學期進行總評，考核成績作為評優、評獎學金，畢業工作推薦、選拔班團干部的重要依據，對于考核不合格者，允許通過努力，重新進行考核評分，獲取德育學分。通過德育學分的考核實施，學生遵守校紀校規的自覺性、參加各種活動的積極性等，都比過去有了很大的提高，收到了比較好的效果。