校園新聞攝影應走出傳統模式

摘 要: 攝影作為一種很有前途的新聞報道方式，在這個時代日益彰顯著前所未有的魅力和作用，而校園新聞攝影作為一種直觀形象的新聞手段，全面、真實地宣傳和反映學校的各項工作。本文在對校園新聞攝影現狀詳細分析的基礎上，提出校園新聞攝影應勇于打破傳統模式，變工作式報道為信息化報道，轉非事件性報道為事件性報道，在事件性報道中狠抓創新報道，突出熱點、問題報道。

關鍵詞: 校園新聞攝影 信息化報道 事件性報道 創新報道 熱情問題報道

隨著我國新聞事業的不斷發展，圖片在新聞傳播中的作用和地位發生了很大的變化，有不少人將圖片喻為報紙的窗口、版面的“統帥”。如今我們又進入到了讀圖時代和彩色報紙時代，讀者對圖片的要求自是更高一層，如同“一圖勝千言”之類的說法更是數不勝數。他們要求照片有新聞價值，有思想內涵，有社會指導意義，有一定的政治導向性和文化信息價值，能給人以啟發教育，并能反映和揭示一定的問題。另外，在新聞攝影的表現形式上，要真實、生動、感人。所以，盡快從傳統的工作性報道模式中擺脫出來，更好地適應和服務于高校的宣傳和思想教育工作，是時代賦予每位校園新聞攝影工作者的歷史使命。

一、變傳統的工作式報道為信息化報道

在當前的校園新聞攝影人中，流行著“趕會”這樣一個詞，不少人認為這個詞真實地反映了校園新聞攝影者的日常工作狀態。校園新聞攝影記者面對的是周而復始的一個又一個學期，漫游在芳草綠地和黑板課桌之間，常常不得不周旋于大小會議和典禮儀式。那么，如何不拘囿于有限的空間和題材，抓拍鮮活的有時代氣息的優秀校園新聞作品呢?要想改變校園新聞攝影作品中大量的領導人政務活動和會場照帶給人的似曾相識老套煩膩之感，豐富校園新聞作品內容，增強照片的表現力和傳達的信息量，重新贏得讀者的青睞，我覺得必須改工作式的新聞報道為信息式的新聞報道。攝影記者要轉變新聞觀念和新聞方式，敢于摒棄這種類型的新聞圖片，深入到校園師生火熱的工作、學習和生活中去，用攝影記者的第三只眼去觀察事物，找出最本質最能打動人心的那一幕，并把鏡頭聚焦在這動人心弦的精彩瞬間上，形象地展現校園師生的嶄新精神風貌，認真創造出客觀而又真實地反映校園的新經驗、新典型、新成就、新事物、新課題，以及師生中的新風尚、新道德、新關系等的優秀作品，提供更多師生們未知而又很想知道且有必要知道的圖片新聞信息。比如會議圖片報道，不一定非是會場照，可以從會議當中的一些細節或有關會議的花絮入手，這些細節和花絮，因能提供一些較為隱蔽的新聞信息，滿足了讀者“求新、求奇”的心理而更具有可讀性。如報道學習實踐科學發展觀這方面的新聞時，除了體現學習的場面外，還可以從學習之后，學校出現的新面貌入手，如我們就從辦公室人員、圖書館、后勤服務人員的節能減排的行動中進行挖掘，拍攝出了一組體現學習實踐科學發展觀縱深發展的新聞圖片。又如在畢業生就業洽談會的攝影照片中，大多新聞記者都為了拍出人山人海的場面費盡力氣，而《西安建大報》總第938—840期的報道中有一幅圖片，拍攝的就是所有畢業生拿著資料走進洽談會場，但與眾不同的是，作者抓住了一位女同學走進會場前的那一個回望，這位女同學的眼睛里既含有對未來的期望，又有一絲忐忑，生動地折射出了所有畢業生的心態。《西北農林科技大學報》第416期，有一幅圖片生動再現了在初春季節，西北農林科技大學果樹、植保、經濟管理等方面的農業專家對西安、寶雞地區受凍獼猴桃果園實地調研的場景。

可見，一個優秀的攝影記者，不僅要客觀記錄下新近發生的故事，更重要的是要具有從龐雜紛紜的現實生活中篩選、提煉、取舍的本領，把新聞事件中最本質的東西表現出來，這樣的圖片新聞才具有時代精神，才能激動人心，才能起到宣傳作用。

二、將非事件性報道轉化為事件性報道

非事件性新聞是對一段時間內或一定空間內發生的諸多事實、情況、事件進行綜合反映的新聞報道。在校園新聞報道中，非事件性新聞依然占據著大量版面。內容大多為重要會議的報導、工作成績的宣傳、先進經驗的介紹等。這些新聞報道雖然內容重要，但或多或少與普通讀者的實際生活有一定距離，如果攝影作品在創作上囿于老一套、格式化，會場照片多，就會顯得呆板、枯燥，難以引起讀者的閱讀興趣。在長時間的攝影實踐報道中，我們發現，在以觀點、思想、工作、概貌、經驗、典型為主要內容的非事件性報道中，離不開人的活動，因為人是這些內容的載體，這些活動是人的創造，離開了人的活動就成了無源之水、無本之木。加之這些報道中討論的問題相對單一，論題相對微觀。因此我們可以從讀者的閱讀需要出發相應地做些技術性的處理，只要我們肯于借鑒和吸收國內外符合新聞傳播規律的新理念、新攝影方法，勤于思考，勇于創新，通過深入的采訪、艱苦的篩選、辛勤的提煉和深化主題，就可增強這類新聞的新鮮性、形象性、實證性和現顯性，讓它們呈現出事件性特色。將非事件性新聞真實而形象地呈現給讀者，我認為關鍵是要以人為報道的核心，以人物的活動為新聞的線索，尋找能深刻揭示主題的拍攝視角，利用一系列保持新聞線索連續性的鏡頭，從而表現整個主題和觀點。如在反映我校陜北民歌演唱團在維也納演出的照片時，我們經過縝密構思，克服了人物多、頭緒繁雜的問題，通過跟蹤拍攝領唱、伴奏、指揮、合唱團其他成員在將近半年多的時間里的生活、排練的場景，創造出了一組為了追求藝術的更高境界不怕辛勞、精益求精的延大魯藝師生的藝術風采照。還有為了宣傳延安大學熱愛生活、自強不息的精神風貌，我們曾經跟蹤拍攝了一組貧困生利用黎明夜晚時間學習、白天勤工儉學的照片，圖片展出后取得了良好的宣傳效果。

三、在事件性報道中注重創新報道，注意突出特色

攝影記者的優勢不應建立在照相機的物理屬性上，而應建立在形象語言的表達特色上。校園新聞攝影要在每一個活動或每一個事件中求得創新和突破，也要求記者應具備相應的素質和追求的目標。要想建立特色的表達，要求拍攝者的思維要新、角度要新、形式要新。這要求記者用新的攝影理念指導實踐，必須在同一活動和事件中注重現場觀察，開動腦筋想問題，從類同中尋找新的新聞切入點，對事件中所涉及的事和人物關系進行全方位的、多角度的思考，在這些思考的基礎上，積極進行策劃和設計，制定合理的拍攝方案，最終抓拍生動而感人的精彩瞬間。在突發事件、重大事件、重大會議、重大活動、系列報道、深度報道中，這種設計的魅力最為明顯。越是精心的思考和設計，越有助于我們在拍攝中把握新聞題材的細節和特征，發掘富有新意的典型畫面，以生動典型的細節再現新聞事件。有助于我們在有限的時空中，拍到更多更典型的圖片，多角度、多層面、全方位地呈現新聞事件，給事實更多的背景，給新聞更多元的理解。體現在具體攝影中，要求記者有一定的新聞敏感度，有現場觀察能力和思維能力，能及時準確地觀察和把握新聞人物和新聞事件的具體動向，適時準確地抓住拍攝時機，合理運用穩定的細部推、拉或特寫鏡頭來刻畫新聞主體，做到“細微之處見真情”。在形式上，重大新聞的組合，在時間跨度、著眼點和側重點、相關照片的橫向連接及縱向開掘，圖與圖的組合，圖上各個元素的組合變化中，要實現對新聞信息資源的深度開發和優化配置，表現出圖片的獨特魅力。如《集美大學報》的校園生活版，每期都圍繞一個新聞主題采集多方面的圖片進行內容設計，讓讀者從不同角度、多個方面理解、掌握新聞主題及之外的更深層次的東西。再如《西安電子科技大學報》總第407期，有一幅輔導員心理健康培訓的照片，輔導員在老師的帶領下，做“齊眉棍”的心理游戲，拍攝者獨具慧眼，抓住了所有輔導員用食指緊貼后，大家或好奇或興奮、興致勃勃的狀態，非常具有現場感。又如《西安建大報》總第841-842期，有一幅畢業典禮的照片，在這張呈對稱圖形的照片上，兩邊是兩位副校長分別為兩位同學撥學位帽上的穗子，中間是一位同學跟校長正在握手，這張照片的構圖新穎、畫面對稱，很是獨特。又再如《集美大學報》總第289期有一幅題為《兩岸龍獅競技，集大賽場奪魁》的圖片生動展現了集美大學在臺灣臺南縣舉行的舞龍大賽上大顯身手、技壓群雄的場景。這些表現較好的現場新聞事件，從不同側面反映了新時期校園師生的工作節奏和生活特點，讓人看后感到不呆板、不俗套，親切、生動而感人。

四、在事件性報道中發掘熱點、問題報道

新聞攝影除了注重新、真、活、情、意這五要素外，還要學會從“具體而微”的小事件出發，從不同側面反映人們共同關注的社會熱點、難點，并能揭示一定問題，對社會產生具有普遍指導意義的作用。如“低碳經濟”就是一個令世界上所有人都不能漠視的概念。我校宣傳欄曾展出過一組題為“低碳經濟，綠色生活”的照片。從哭泣的地球、中國的思變、共建和諧綠色家園、生態飲食、未來生活等主題出發，以影像的美感詮釋低碳的內涵、理念及我們的努力和未來的暢想，從而增強大家對低碳經濟的形象認識，起到廣泛的宣傳教育作用。又如《西安文理學院報》第270期，有一幅題為《40名甲流康復者義務獻血挽救重癥病人》的照片，照片上是一位男同學和一位女同學，他們面帶笑容坐在義務獻血車上，表現出了良好的社會責任感，從他們身上我們也感受到了治愈甲流的信心和力量。再如《吉林大學報》第361期的校園長鏡頭欄目推出的一組題為《放假了，我們做家教!》的圖片，生動再現了吉大學子在假期勤工儉學的幕幕真實生動的場景，貼近學生生活，使人看來倍覺親切。

總之，校園新聞攝影工作者要想打破老套煩膩的傳統思維方式和拍攝模式，只有到新聞發生的現場去實地觀察和親身體驗，參與到被報道的新聞事件中去，成為其中的一員，在新聞事件發生和發展的過程中，充分地進入角色，積極地參與，細心地觀察，深入地體驗，以獲得與新聞當事人更加貼近的真切感受和對新聞事實更加清晰而透徹的了解。在這樣的基礎上創造出的新聞作品，它的畫面中閃爍著作者的思想，流淌著作者的智慧，閃現著作者的身影，記錄著作者的足跡，讓讀者陶醉在如臨其境般的新聞場景里，精神得以放松，情感得以熏陶，心靈得以洗禮，思想得以啟迪。