新建民辦高等院校網絡德育的現狀和對策

摘 要: 本文對目前興起的大量新建民辦高等院校的網絡德育工作現狀、機遇和挑戰進行分析研究，并從網絡對德育教育理念的主導性、網絡德育的方法和模式等方面針對性地提出了一些對策思考，以對民辦院校更好地應用網絡技術促進學校德育教育起到積極作用。

關鍵詞: 網絡德育 民辦院校 德育

隨著科技進步和社會發展，互聯網已經從“高科技概念”、“輿論宣傳的熱門話題”等社會興奮點轉而進入普通百姓的日常生活，成為與人們生活密切相關的一部分。作為高等教育的重要組成部分，民辦院校近幾年的網絡建設和發展速度很快，但卻更多的是投入到硬件和技術建設，而缺乏相應的軟件配套和管理機制。因此在思想政治教育進網絡的過程中，出現了各種各樣的問題，以致網絡德育工作無法穩步健康開展。

一、民辦院校網絡德育的現狀

據中國互聯網絡信息中心(CNNIC)發布的《第26次中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示:截至2010年6月30日，我國網民人數達到了4.2億，占中國人口總數的10.5%，網民中18—24歲的年輕人所占比例最高，達到35.2%，網民在年齡結構上仍然呈現年輕化的態勢。而這個年齡層的上網人群，主要是以大學生為主。以上一系列數據和調查表明網絡和現代大學生的生活息息相關，而且正以其無窮的魅力吸引著大學生。每個人可以在網絡上暢所欲言，發表自己獨特的見解。在網絡上的交流與溝通是以平等的身份自由進行的，由于技術手段的限制，任何國家任何人都難以按其意志對網絡實施監控，因此各種文化、觀念等對大學生思想產生全面的沖擊。

1.民辦院校互聯網建設發展迅猛。

民辦院校由于其后來者身份，因此對硬件建設更為重視。根據對經濟發達省份浙江省十幾所民辦院校的抽樣調查結果顯示，幾乎所有民辦院校都設立有可上網的公共機房，大部分學校的學生公寓也已接入因特網。而使用情況，則是100%的大學生都接觸過網絡，網絡使用過程中，真正直接有利于教育教學的網絡行為比例很低，基本以影視、聊天、游戲為主。

2.民辦院校相關部門的網絡德育的主動意識不夠，工作滯后。

按傳統的說法是懂網絡的不懂思想政治教育，懂教育的又不懂網絡技術。由于對網絡的陌生，導致一些教師跟學生無法溝通。師生間的年齡代溝，已經從傳統走向網絡。部分學校由于不了解網絡因而對其產生恐懼和排斥，以極端管理的方式簡單處理，導致網絡德育實際效果的空白，更無從談起相關制度的建設。

3.民辦院校自身的特殊性。

民辦院校是一批相對特殊的學校，很多是在最近幾年由中職中專的基礎上發展而來的。由于建校時間較短，各種基礎的管理制度不夠健全，再加上生源因素(學生自身能力相較于其他本科院校學生較弱)的影響，一些學校的重點方向往往是集中在學生的學習上，為學生就業而準備。因此忽略了德育方面的工作，更不用說是進行延伸出來的網絡德育教育。

二、網絡德育的必要性

胡錦濤總書記在最近進行的中共中央政治局第三十八次集體學習會上關于加強網絡文化建設和管理的重要講話，則更加明確了網絡是思想政治教育的重要手段。由于大學生正處于人生觀、價值觀、民族文化意識形成的階段，辨別能力比較弱，而網絡上各種社會思潮在激烈交鋒，低俗的信息在網上暢行無阻，使得大學生思想上、道德觀上受到強烈的影響。所以對大學生進行網絡德育的教育和宣傳是十分必要的。

1.網絡文化的多元性和交互性給現有德育教育方式帶來新的沖擊。

網絡文化的快餐化、工具化、簡單化致使傳統德育教育的主導性理念受到諸多淺薄的多元信息流強烈的沖擊、擠壓和挑戰。由于互聯網的開放性，論壇和聊天軟件普及，幾乎所有的網絡成員都可以同步共享信息，自由選擇交流方式，自主決定行為模式。面對這樣一個四通八達的網絡平臺，傳統德育教育的課堂傳授、談心、寫思想匯報、評先進樹榜樣的方法已顯得十分機械和單調。所以大學德育以什么樣的途徑來保證教育的實效性，是我們亟待解決的問題之一。

2.網絡技術發展的創新性與現有德育教育模式的滯后性間的矛盾是我們迫切需要解決的問題之二。

網絡時代大學德育的背景是新的，挑戰是新的。然而，面對著網絡的挑戰，我們的德育教育在教學內容、教材建設、教學方法、教師的自身素質等重要環節上，自身改革的速度遠遠跟不上網絡技術的發展步伐。空泛的高談闊論與媚俗的市井傳聞都在我們的德育教育中并存。其次，問題的關鍵是，教育主體——學生與教師所依賴的原有教育制度環境已嚴重滯后，特別是在教育理念、教育政策、教育目的等方面缺乏前瞻性的理論與實踐的研究。

三、解決方法和對策

如何借鑒和吸收網絡文化的積極因素，搶占網絡思想陣地;如何保持思想政治工作的生機和活力以應對網絡文化的挑戰?我認為新時期的大學德育工作應做好以下四個方面的工作。

1.改被動為主動，關注網絡，加強大學生文化素質教育和自律教育。

首先，針對網絡文化的多元信息流的沖擊，高校的德育工作者要對網絡保持高度的關注，做到了解、知情、監控。要實施“走出去”的開放戰略，加強“信息疆域”的拓展攻勢。其次，高校可邀請相關的網絡負責人來校，以網絡技術的發展趨勢和大學生如何迎接網絡時代的到來作為主題進行講座。

2.建立紅色網站，利用網絡手段加強德育教育。

(1)建立堅持正確導向的網絡陣地。堅持正確輿論導向，需要建立起自己的網絡陣地。辦好高校網站，一定要體現出導向性原則。

(2)要創造思想類網站網絡傳播的鮮明特色，將可讀性、服務性與權威性、指導性有機結合起來。高校網站應貼近學生、貼近生活，具有可讀性、服務性。

3.要培養運用網絡從事德育工作的專業隊伍，并建立完善相關管理制度。

高校網絡管理決不是單純的技術性管理，而是融思想政治工作和網絡技術于一身的新型管理。這就要求從事德育工作的干部和教師不能是對網絡一無所知的“網盲”，應學會把德育教育和網絡技術結合起來，這樣才能面對新世紀的大學生，解決網絡時代德育工作面臨的挑戰和問題。其次，隨著網絡在大學的教育教學及生活中的作用日益突出，高校必須及時建立并完善相關的管理制度，由于網絡的特殊性，不能采用事后補救的工作方式，而需要采取預防控制。因此無論在技術上，還是管理制度上，都需要提前有所準備，做到有技術保障，有制度管理，有隊伍落實。

總之，伴隨著知識經濟時代的來臨，關起門來進行德育教育的時代已經過去，代之而起的應該是開放的德育觀念，既要加強對網絡的管理，又要加強對學生的正面引導;既要增強教育對象對多種意識形態、多元價值取向的辨別能力，又要使他們在多元價值觀念中保持必要的張力，堅持正確的價值導向。

參考文獻:

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