高校思想政治教育的時效性研究

【摘要】高校思想政治教育一直是一個嚴(yán)肅的課題，尤其在當(dāng)前社會矛盾漸顯激化、高校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻且難以在短時間內(nèi)有效緩解的形勢下，如何對大學(xué)生進(jìn)行有效的思想政治教育就成了高校管理者亟待攻堅的課題。加強(qiáng)時效性，將是我國高校思想政治教育改革的必經(jīng)之路。

【關(guān)鍵詞】高校 思想政治教育 時效性

當(dāng)前是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較困難的時期。一方面，經(jīng)濟(jì)發(fā)展積累的各種矛盾，如產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、供需矛盾、經(jīng)濟(jì)泡沫等問題逐漸顯現(xiàn)并亟待解決;另一方面，社會無法提供足夠崗位讓大學(xué)生及時就業(yè)，導(dǎo)致就業(yè)壓力逐年遞增，社會公平、百姓心態(tài)等逐漸發(fā)生變化，導(dǎo)致一些極端案例時有發(fā)生。在這種情況下，如何對在校大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，維持社會穩(wěn)定，保證這些大學(xué)生在進(jìn)入社會后能及時轉(zhuǎn)變角色，是高校管理者正在思考的問題。筆者認(rèn)為，加強(qiáng)高校思想政治教育的時效性至關(guān)重要。

加強(qiáng)高校思想政治教育的迫切性和必要性

面對轉(zhuǎn)型社會出現(xiàn)的各種矛盾，高校需要加強(qiáng)思想教育，穩(wěn)定高知人群。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國計劃經(jīng)濟(jì)時代產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)遺留的缺陷逐漸顯現(xiàn)出來，再加上城市轉(zhuǎn)型時期，社會公平的傾斜、各種政策法規(guī)的執(zhí)行偏頗等，都導(dǎo)致社會矛盾的產(chǎn)生和激化，警民沖突、拆遷沖突等時有發(fā)生。在這種情況下，高校中的大學(xué)生一旦獲得信息的渠道不暢或獲得的信息有所偏頗，極易造成學(xué)生群體的思想動蕩，甚至引發(fā)不必要的社會事件。比如2009年發(fā)生的千余南京大學(xué)生上街堵路抗議城管打人事件，就是當(dāng)?shù)爻枪芘c在校門口擺攤學(xué)生發(fā)生沖突后處置不當(dāng)引發(fā)的。高校外的思想變動必然會對校園內(nèi)的大學(xué)生產(chǎn)生極大的負(fù)面影響，將這種影響減小到最低程度，就得靠高校及時加強(qiáng)思想政治教育。

高校畢業(yè)生就業(yè)壓力巨大，需要高校加強(qiáng)思想政治教育，穩(wěn)定學(xué)生心理，保障學(xué)生學(xué)業(yè)正常完成。國內(nèi)高校經(jīng)過數(shù)年的擴(kuò)招，畢業(yè)生不斷增多。據(jù)官方統(tǒng)計數(shù)字，今年的畢業(yè)生將達(dá)到630萬人。再加上往年積累下來的未就業(yè)和失業(yè)的大學(xué)生，今年就業(yè)崗位的需求將以千萬計。但是，由于城市轉(zhuǎn)型以及經(jīng)濟(jì)規(guī)模等因素，崗位與需求之間的缺口還在進(jìn)一步擴(kuò)大。“畢業(yè)即失業(yè)”這一怪圈還需要時間來破解。這一影響甚至已經(jīng)波及到了高校之前的階段——高中。據(jù)2009年教育部的一次通氣會上透露出的數(shù)據(jù):2009年高中應(yīng)屆畢業(yè)生為834萬人，但是報名參加高考的為750萬人。這意味著差額的84萬名高中生放棄了高考。放棄高考的諸多原因當(dāng)中，就業(yè)壓力過大是一個很重要的因素。如此巨大的就業(yè)壓力，高校學(xué)生對其甚至已經(jīng)產(chǎn)生恐懼。如何緩解就業(yè)壓力?除了高校增加有針對性和實用性的教學(xué)之外，還需要加強(qiáng)思想政治教育，穩(wěn)定大學(xué)生心理，保證學(xué)生學(xué)業(yè)的正常完成。

信息傳播途徑廣泛導(dǎo)致學(xué)生受外來思想侵蝕風(fēng)險加大，需要高校加強(qiáng)思想政治教育。隨著互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)短信等的發(fā)展，大學(xué)生獲得信息的渠道越來越多，再加上國家新聞管制的逐步寬松，各種意識形態(tài)對社會生活各個層面的人們的沖擊越來越大，在校大學(xué)生也不能避免。尤其高校大學(xué)生正處在人生觀、世界觀的成型期，思想容易偏激，更易受到這些外來思潮的影響。而且，手機(jī)短信、互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為高校大學(xué)生生活的重要組成部分，他們受到這些外來思潮沖擊的可能性更大，也更隱蔽。這些都需要高校加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育工作，維護(hù)大學(xué)生的人生觀、世界觀不受負(fù)面影響或者少受影響。

當(dāng)前高校思想政治教育的弊端

盡管高校管理者已經(jīng)意識到思想教育工作遇到極大挑戰(zhàn)，也正在著力解決，但是，當(dāng)前高校思想政治教育仍然存在以下弊端:

高校思想政治教育仍然沒有引起管理層的極大重視。隨著上一輪高校改革的深化以及高校在擴(kuò)張中融資還貸壓力的增加，高校管理者不得不把主要精力放在高校的經(jīng)濟(jì)建設(shè)上。而且，高校招生的惡性競爭，直接導(dǎo)致許多高校拼硬件、拼設(shè)施，前期投入巨大。尤其是許多民間資金進(jìn)入高校領(lǐng)域，前期投資需要盡快收回，這就導(dǎo)致高校管理者一直圍繞著“資金”這個教育發(fā)展的末節(jié)卻又是教育發(fā)展的“瓶頸”來開展工作。再加上學(xué)術(shù)建設(shè)等亟待加強(qiáng)，高校的思想政治教育工作在管理者面前引起的重視程度相對弱化。

高校思想政治教育貫徹中缺乏連貫性和執(zhí)行力。在高校目前“重經(jīng)濟(jì)、學(xué)術(shù)次之、思想政治教育再次之”的情況下，思想政治教育工作也呈現(xiàn)斷斷續(xù)續(xù)和執(zhí)行力弱的特點(diǎn)。作為高校思想政治教育的主體——輔導(dǎo)員，在學(xué)校中的地位相對于學(xué)術(shù)教師而言要低很多，待遇福利等差距也比較懸殊。在實際工作中，輔導(dǎo)員的工作重心基本放在了學(xué)生生活的細(xì)節(jié)上，而對其思想動態(tài)了解不夠。對國家先進(jìn)思想理論學(xué)習(xí)貫徹差，很多時候是在走過場、搞形式，而且這種學(xué)習(xí)行為也只是在領(lǐng)導(dǎo)要求進(jìn)行時才搞一段時間，之后就會放松甚至放棄。在“官本位、形而上”的體制下，高校思想政治教育工作執(zhí)行力很弱。

高校思想政治教育工作沿用的還是老方法、老教材，時效性差。我國高校目前的思想政治課程采用的仍是沿用了十幾年甚至幾十年的“馬克思主義原理”等陳舊教材。誠然，我們不能否認(rèn)教材內(nèi)容使用的廣泛性和延續(xù)性，但是，國際形勢發(fā)展千變?nèi)f化，舊的思想政治教材已經(jīng)不能跟上時代的發(fā)展，“三個代表”重要思想、“科學(xué)發(fā)展觀”等內(nèi)容亟須寫進(jìn)高校教材，為思政教育注進(jìn)新的活力。而且，高校思想政治教育方式也應(yīng)該采取多種形式，來適應(yīng)“80后”、“90后”大學(xué)生多種多樣的價值訴求。

高校加強(qiáng)思想政治教育的方式

針對高校思想政治教育現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為高校必須加強(qiáng)思想政治教育時效性，改進(jìn)方法、提高思政教師和輔導(dǎo)員的積極性和主動性，為社會穩(wěn)定作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

高校管理者要提高對思想政治教育的重視程度，加大投入力度。高校思想政治教育不像學(xué)術(shù)教育和招生引資等工作那樣，能給學(xué)校帶來直接的效益。反之，思想政治教育工作見效慢，其投入需要相當(dāng)長時間才能見到效果。這就需要高校管理者改變急功近利的思維模式，要看到當(dāng)前高校加強(qiáng)思想政治教育的迫切性和艱巨性，充分認(rèn)識到當(dāng)前社會現(xiàn)狀對新一代大學(xué)生造成的壓力，比如開放的網(wǎng)絡(luò)等媒介引進(jìn)國外文化的時候，外來思潮對新一代大學(xué)生造成的思想沖擊。只有高校把好專業(yè)思想政治教育的最后一道關(guān)口(進(jìn)入社會后，大學(xué)生所受的思想政治教育將完全取決于其自己的判斷和甄別，是自發(fā)性的)，才能為社會發(fā)展培養(yǎng)出忠誠、熱情、積極、主動的新一代大學(xué)畢業(yè)生。

加強(qiáng)思想政治教育要積極引入黨的先進(jìn)理念，把最新最全的知識灌輸給大學(xué)生。“三個代表”重要思想、“八榮八恥”、“科學(xué)發(fā)展觀”等黨的最先進(jìn)理論成果要及時補(bǔ)充到高校思想政治教育工作教材中。高校思政工作者也要及時學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)理論，深刻理解科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵和外延，增強(qiáng)思想政治教育的時效性和先進(jìn)性，保證大學(xué)生能夠掌握最先進(jìn)的理念，為社會主義事業(yè)而努力奮斗。

高校加強(qiáng)思想政治教育，要提高思政工作者的待遇。筆者從事共青團(tuán)工作15年，其間曾負(fù)責(zé)學(xué)生日常教育管理工作。在工作中，筆者發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前思想政治教育多采用“軟、硬”兩種方式，但是兩者的結(jié)合卻不太好，軟的只講形式，主要搞活動重宣傳;硬的只講數(shù)據(jù)，主要搞獎懲和助學(xué)。實際上，學(xué)生思想上并沒有真正接受社會主義理論，甚至連做一個好公民的自覺都不夠。筆者認(rèn)為，高校思想政治教育需要兩者有機(jī)結(jié)合。思想政治教育既要教育，也要管理。其中，基礎(chǔ)是最重要的，也是最容易被忽視的。在高校這個龐大的歷史悠久的體系里，教育工作者尤其是思想政治教育工作者的流動性實際上是很大的，就是堅守的這部分人，受社會和個人發(fā)展不順利等影響，內(nèi)心也是逐漸走向冷漠的。基礎(chǔ)需要人去打，基礎(chǔ)需要有激情的人去落實，而目前思想政治教育工作者自己這個基礎(chǔ)并不穩(wěn)定和牢固，需要外在的激勵措施來提高其積極性。

建立完善的體系，注重夯實基礎(chǔ)，加強(qiáng)思想政治教育參與者的管理和激勵。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自我規(guī)劃和未來塑造，讓學(xué)生在承擔(dān)更多責(zé)任的過程中來發(fā)展和成長。筆者建議改進(jìn)思想政治教育的模式，調(diào)整相應(yīng)的工作職責(zé)和工作內(nèi)容，不斷完善思想政治教育考核體系，著力培養(yǎng)優(yōu)秀的思政工作者。發(fā)展我國高校崗位設(shè)置模式，實行相應(yīng)的思政工作者和教學(xué)人員、科研人員、后勤人員輪崗的制度，在輪崗的過程中挖掘、培養(yǎng)優(yōu)秀思想政治教育工作者，同時為其他崗位提供優(yōu)秀的管理人才，從而為思想政治教育工作者的職業(yè)生涯提供更多的發(fā)展機(jī)會。更重要的是，實現(xiàn)思政工作與其他工作的有機(jī)融合，創(chuàng)新方式方法，豐富工作內(nèi)容，改變過去先天就令學(xué)生反感、令社會不理解的工作方式。思想政治教育必須走向通俗化、大眾化、本土化(專業(yè)化+地方特色和專業(yè)特色、學(xué)生特色)。

總之，高校思想政治教育是一項艱巨迫切的系統(tǒng)工程，高校只有從加強(qiáng)時效、提高重視、增加待遇、改進(jìn)方法等各個方面進(jìn)行綜合改進(jìn)，才能使高校思想政治工作落到實處。(作者單位:焦作師范高等專科學(xué)校)