就業難與高校思政工作創新

【摘要】大學生就業壓力越來越大，甚至已經輻射到了校園內部。高校思想政治工作只有與時俱進，不斷增加新的工作內容，增加創新意識，才能把握當代學生的思想動態，穩定學生情緒，為維持穩定團結的社會局面做出貢獻。

【關鍵詞】高校 創新 科學發展觀 思想教育

隨著經濟的高速發展，大學生從學校走向社會時思想也更容易出現極端狀態，再加上嚴峻的就業形式，使得當前高校思想政治工作任務異常嚴峻。如何積極有效地在高校開展思想教育，把握當代學生思想動態，穩定學生情緒，維持穩定團結的社會局面，已經成為當前高校思想政治工作者的重點思考內容。

當前就業形勢導致大學生思想狀態發生改變

2010年3月6日上午，在全國政協委員青聯組的分組討論上，央視“名嘴”、全國政協委員朱軍在被問到如何看待“大學生當掏糞工”時，回答說“我為他們鼓掌”，雖然隨后便解釋:“大學生愿意放下身段從事這個工作，本身就值得鼓勵，有了他們的加入，將來我們的掏糞行業的現狀有可能會因此改變呢!”但仍在網上招致了一片謾罵。這一事件其實反應出更深層的事實——當代大學生的就業形式非常嚴峻。

就業壓力過大導致推遲就業。這方面的表現大致分為兩種:一是“考研族”的隊伍日益龐大，有的考研學生竟然已經復習了三五年，這三五年內只是在學習，并沒有進入到社會中自食其力，他們單純是為了考研而考研;北京青年壓力管理服務中心發布《2009中國大學生就業壓力調查報告》顯示，碩士生的就業壓力明顯高于專科生、本科生和博士生。出現這種狀況，就是因為相當一部分大學生為了回避就業壓力而盲目跟風考研，缺乏合理的職業規劃。二是“啃老族”的日益增多，很多大學生畢業之后沒有合適的工作或者找不到工作，在繼續尋找工作機會的同時，只有選擇了呆在家里，完全依靠父母生活，他們中有的還流連于網吧等場所，成為社會不穩定因素。

就業壓力過大導致高知低就。“大學生掏糞工”只是其中一個小小的案例而已。任何一個社會，都有掏糞這樣的一些底層行業，也都有沒有競爭力或者競爭力弱小的弱勢者，這些弱勢者從事底層行業，是正常的現象。但是，這些大學生掏糞工，尤其是其中的參與競爭者不乏“學生會主席”這種本該屬于精英的人，就不是正常現象了。更有甚者，這次掏糞工選拔過程中，竟然有數列等具有相當難度的考題，難道應聘掏糞工，需要這些知識嗎?這些曾經被成為“天之驕子”的大學生如今被擠入不需要“知識”的簡單勞動中，對當前在校大學生的心理沖擊可想而知。

就業壓力過大已經對大學生的心理、生理及行為產生了影響。《2009中國大學生就業壓力調查報告》顯示，在受調查的大學生中，“想到畢業就憂心忡忡”的比例高達52%，而“對目前的就業形勢感到樂觀”的人群不足9%。北京青年壓力管理服務中心主任熊漢忠博士認為，大學生的就業壓力感受平均得分為19.12，遠高于中位數15，這表明大學生的心理、生理以及行為指標等在不同程度上都受到了就業壓力的影響。

嚴峻就業形勢仍將持續很長時間

官方數據顯示，2010年將畢業的大學生，加上往年積累的未能及時就業的大學生，面臨就業難問題的大學生將突破1000萬。以山東省濟南市環衛局城肥清運管理二處的招聘為例，該處計劃招聘5名淘糞工，當日就有152人報名，報名錄取比例已達到了78.2:1。在眾多的報名者中，不乏有像既是山東師范大學學生會主席又是北京奧運會優秀志愿者這樣的優秀生。

每年新增數百萬高校畢業生增加就業壓力。這本身是一個怪圈:高校擴招——高校畢業生增加——就業壓力加大——為了緩解來自高中階段的就業壓力高校再擴招——更多的畢業生增加更大的就業壓力……而且，中國高校畢業生就業難問題卻在年年攀升。為了緩和就業形勢，2009年教育部通過擴招和降低分數線，多招了5萬碩士研究生，2010年又再次擴招5%，博士研究生也在不斷擴招，而這些人兩三年以后又馬上投入到高校畢業生求職大軍，當年的就業壓力被一點點延后，到現在緩慢地、強硬地釋放了出來。

經濟形勢逐漸恢復，但仍難以滿足近千萬大學生的就業需求。在全球金融危機下，雖然汶川大地震對國內經濟的復蘇又增加了難度，但是隨著國家四萬億投資效應的逐步顯現，國內經濟正在穩步回升。但是，國內經濟的回升帶來的崗位剛性需求，仍難以滿足積累下來的近千萬的就業需求。而且，這四萬億投資絕大部分是投向于基礎設施，以建設帶動相應的產業鏈的復興，對及時解決大學生就業，仍需時間消化。

部分高校專業的設置、教學目的出現偏差，導致部分學生學無所用。一位媒體的朋友曾經對筆者感嘆:現在招聘后就能上崗的記者太少了，很多學新聞、學中文的大學生甚至連一篇像樣的消息都不會寫，很多招聘來的畢業生都要從頭再安排老記者帶，手把手地交才行。一位企業老總在招聘時，曾經要求面試者一小時內寫一篇講話稿，而且，在面試現場特意安排了幾位企業副總方便應試者提問。但是，現場沒有一個人提問題，到時間交卷的，寫的也是大而空的“講話稿”。這位老總最終都沒有找到一個能夠為其寫講話稿的合格的文秘。據調查，國內高校80%以上沿用的仍舊是上世紀的教材，雖然時代、知識都發生了翻天覆地的變化，但是，學生所學所用沒有跟上，這樣的高校培養出來的大學生除了能有一個畢業證外，還能有多少實用的本領?

16年前中青報《冰點》有一篇經典報道——《北京最后的糞桶》，報道描寫了返城知青當掏糞工的生活，引來無數人的同情甚至落淚。如今，同樣的事情又在上演。筆者對掏糞這個行業沒有任何歧視，只是即使大學生有再多的文化知識，恐怕也無法在掏糞這個行業中得到運用。然而，這種嚴峻的就業形勢還會持續一段時間。

大學生思想教育工作要與時俱進，及時創新

加強和改進大學生思想政治教育，不僅是黨中央、國務院高度關注和重視的問題，也是當前和今后一個時期高等學校最為重要的任務之一，是關系到民族振興的一項意義深遠的基礎性工作。而且，面對嚴峻的就業形勢，及時對高校大學生進行心理疏導，有針對性地進行思想教育工作勢在必行。這就要求高校思想教育工作者在工作中要不斷學習，與時俱進，及時創新。

第一，及時有效地對大學生進行思想政治教育是確保我國適應激烈的國際競爭的需要，是確保實現全面建設小康社會、加快實現社會主義現代化宏偉目標的需要，是加強黨的執政能力建設，確保中國特色社會主義事業興旺發達、后繼有人的需要。

第二，大學生在由學校走向社會時，身份發展轉變，思想也會表現得不成熟，更容易出現極端狀態。當今的高校大學生，“在價值觀方面呈現出了價值取向多元化、價值主體自我化、價值目標現實化、價值選擇矛盾化的顯著時代特征，這是我們無法回避與必須面對的現實狀況。這些價值觀與社會主義核心價值體系中的理論、理想、精神和道德內涵存在明顯的差異。”①我們必須認真分析產生差異的具體原因，采取因材施教，具體問題具體分析，因勢利導的方法，引導大學生走向正確的和有利的一面，千萬不能采取簡單的“是”與“非”的方式，應加強疏導作用。價值取向會隨社會發展而發生改變，市場經濟本身就承認并肯定個人利益的合理合法性，強調自我意識的覺醒，大學生自我奮斗、自我實現等觀念的增強，其擇業方面將更加務實，這也是市場經濟的引領所致，這是我們必須承認的現狀。

第三，及時有效地對大學生進行思想教育，一方面高校老師思想要創新，另一方面，要培養大學生自身的創新意識。創新是當今時代發展的重要動力，是解決國家戰略問題的基本力量，同時也是在當前形勢下開拓工作新局面的基本方法。及時有效地對大學生進行思想政治教育，既要注重老師思想的創新，工作方法的創新，更要注重教育內容、形式、體制、機制和方法的創新，注重教育理論的創新。高校老師要不斷汲取先進的文化理論，以科學發展觀為理論上的創新先導，切實加強和改進大學生思想政治教育。

第四，及時有效地對大學生進行思想教育，就要樹立以人為本、全面育德、科學發展的思想政治教育新理念。科學發展觀的核心就是堅持以人為本，促進人的思想解放和全面發展是思想政治教育的根本目標。堅持全面、協調、可持續的發展思路，是“科學發展觀”的本質要求和基本思想方法。深刻把握并遵循教育和思想政治素質培養的客觀規律，是實現思想政治教育科學發展的首要前提。

第五，及時有效地對大學生進行思想教育，就要及時調整高校教育內容，變“學舊知識”為“學新能力”。高校要及時拓展本校各專業的教育內容體系，及時關注大學生的心理發展情況，建構有針對性的高校大學生心理教育模式;在各種社會負面因素對大學生思想活動產生影響的情況下，堅持并強化學校在眾多影響因素中的積極主導性作用;切實有效地加強對大學生的馬列主義理論教育，強化他們對馬列主義的信仰，提高當代大學生對先進文化、主流文化認知的積極性、自覺性。

第六，及時有效地對大學生進行思想教育，就要加強學生中的黨建工作，發揮學生黨員的模范帶頭作用。(作者單位:重慶醫科大學)

注釋

①李東明、劉家竹:“新時期大學生思想教育創新 多元價值觀與當代大學生的價值取向”，《光明日報》，2010年2月3日。