區域文化在大學生德育中的作用

【摘要】區域文化是人類文化的重要組成部分，是大學生生長和生活的文化背景，其所蘊涵的豐富內涵為大學生思想道德教育提供了不竭源泉、鮮活藍本和新范式。把區域文化融入大學生思想道德教育，豐富大學生思想道德教育資源，對提高大學生思想教育實效具有十分重要的意義。

【關鍵詞】區域文化 思想道德教育 功能與途徑

隨著我國改革開放的不斷深入和社會主義市場經濟建設的全面推進，物質的充裕與精神的缺場所形成的二律背反，使大學生的生活方式、思想觀念、價值取向呈現出多元化的特點。如何將區域文化融入大學生思想道德教育，創新高校思想道德教育的新思路，是高校人才培養工作要解決的重要問題。

區域文化的內涵及其表征

區域文化的內涵。人類文化的主體是人，而人總是生活在一定的區域中的，帶有一定的區域特色，所以文化在某種意義上說都是區域文化。文化的影響范圍是有明顯地域性的。

在人類社會演繹進化中，各式各樣的區域文化匯成了人類文化的大觀園。區域文化是與區域息息相關的，不同的區域因區域特點而形成了迥異的文化特色，這種文化特色受特定區域的地理環境、氣候條件、民間習俗、人文背景以及特殊的文化因子等諸多因素的影響而凝成。“區域”，根據《大不列顛百科全書·國際中文版》的解釋:“區域是一種學術概念，是通過選擇與某一特定問題相關的諸特征并排除不相關的特征而劃定的，是由其內部的均質性和內聚性決定的與相鄰諸區域相識別的地區。”①區域文化是“該區域內人們在長期歷史實踐中所創造的一切精神財富的總和，主要表現為具有濃重區域特色的價值觀念、思維方式、人文心態、風俗習慣、道德規范等文化特質”。②比如湖湘文化的倔強與霸蠻，齊魯文化的內斂、守拙、忍耐等，各具特色。

區域文化的表征。第一，地域性。區域文化既然是該區域內人們在長期歷史實踐中所創造的一切精神財富的總和，因此，地域性是區域文化的一個首要表征。在每一個區域生活了一定時間的人都具有一種不同于其他區域人的個性，這種獨特性是與地域特征緊密聯系的。“每個區域文化的研究都描述著該區域的風土人情、生活習俗和名人杰作，進而歸納其文化精神品格。”③諸如湖湘文化中吃苦耐勞的拼搏精神，就與湖南境內自然環境的惡劣息息相關。第二，傳承性。區域文化不是在短暫的時間內所能形成的，它需要經過長時期的歷史積淀，在漫長的歷史演繹傳承中，不同地區的人們用風格迥異的語言、風俗習慣傳承著他們的文化品格。不同區域之間的文化之所以有差異，最重要的是因為他們在歷史長河中承繼了不同的傳統文化。比如齊魯文化中的孝文化，它就是對孔子文化精神的代代傳承。第三，兼容性。區域文化的兼容性表現在兩個方面:一是客觀的歷史原因所造成的。人類的進化總是伴隨著殘酷的戰爭，戰爭造成的人類遷徒不斷，人的流動注定了文化的交融。二是區域文化自身發展的需要。任何一種區域文化都是在不斷吸收其他區域文化的先進文化因子中逐漸成熟和演進的。比如三峽區域文化的“多元融匯、兼收并蓄、開放而又具有獨特品格、頗具歷史厚度的文化體系”，楚文化與巴文化在這里融匯、積淀，演繹成嶄新的三峽區域文化。第四，創新性。任何一種區域文化其實都是在不斷地發展的，在發展的過程中，表現出文化的創新性。區域文化的內涵隨著時代的變化而不斷地增添新的時代內涵，諸如當代區域文化中大力張揚的和諧理念，這是當前我國建設和諧社會的國情所賦予不同區域文化的嶄新內涵。區域文化的形式也在不斷地發展變化，與時俱進，滿足人們對文化新樣式的期待。

區域文化在大學生思想道德教育中的功能

區域文化是人類文化的重要組成部分，“能成為思想政治教育的資源，為人才培養提供強有力的思想寶庫、精神動力和智力支持。”④置身具體的區域文化場域內，大學生無不受到區域文化潛移默化的影響。

區域文化為大學生思想道德教育提供不竭資源。經過長期積淀的區域文化，其自身所形成的道德觀、風俗習慣、價值觀等在一定層面上影響著個體的價值選擇和行為習慣，以一種無形的力量影響著區域內人們的思維觀念、思維方式、價值取向、道德情操、生活方式、禮儀制度、風俗習慣和宗教信仰。區域文化的悠久、傳承演繹以及與新時代的合謀，這說明區域文化的內涵不是靜止不變的，而是不斷發展進化的。因此，蘊含其中的思想觀念為當代大學生思想政治道德提供不竭源泉。

區域文化為大學生思想道德教育提供了鮮活藍本。區域文化則是具體的，是耳濡目染的，甚至是可以觸摸的，比如杭州西湖旁的岳王廟，在這里可以觸摸歷史，真正讀懂歷史。湘中區域內的羅盛教紀念館及曾國藩的富厚堂，其中的“大愛”與“大德”，唯有在區域文化的熏染下方能感觸到。區域文化中許多鮮活的教育藍本，遠比空洞的說教要有意義得多。因此，區域文化中的典范為大學生思想政治教育提供具體鮮活的道德藍本。

區域文化為大學生思想道德教育提供了新范式。區域文化的真實可感、形象生動和內聚力容易感染大學生，產生共鳴，從而切實提高大學生思想道德素質。所以，區域文化與思想道德教育合謀成新范式，把區域文化“點石成金”，使其“登堂入室”，在高校課堂中實現理論與區域素材的有機融合，對于當代大學生思想道德教育具有十分重要的意義。

利用區域文化加強大學生思想道德教育的途徑

區域文化對大學生思想道德教育的影響毋庸置疑，如何規避消極因素，挖掘積極因素，探索有效途徑，切實利用區域文化提升大學生思想道德素質，是每一個思想政治工作者所需要直面的問題。

挖掘區域文化精髓，編寫區域文化教材。盡管大學生思想政治教育需要理論支撐，但更需要真實可感、形象生動的事實讓學生產生情感共鳴，在靈魂深處留下烙印并自覺地在生活中踐行。區域文化的挖掘，為大學生思想道德教育提供了新的思路。充分挖掘區域文化中的精髓，編著出版有關區域文化資源教材或輔導讀物，開設具有區域文化特色的思想道德教育講座和選修課等，讓學生感觸體悟蘊涵于區域文化中的文明成果、科學精神、道德理念，促使大學生結合時代背景，摒棄市場經濟帶來的負面影響，形成積極樂觀、健康向上的人生觀、價值觀和道德觀。

利用區域文化典范，建設思想道德教育基地。在大多數高校中，思想道德教育主要采取封閉式的課堂教學和集中的理論灌輸方式，大量的抽象詞匯、概念弄得學生枯燥厭煩，根本無法達到預期的教育效果。區域文化最大的優點就在于其文化內涵往往依附于具體的文化遺跡、革命故居舊址、文化習俗等典范人物事跡上，依附其上的思想內涵不再是空洞的、抽象的，而是給人一種真實感和莫名的敬畏感，容易讓學生認同并以之為榜樣。利用區域文化中的這些典范人物事跡，建設成為教育學生的德育基地，有計劃地組織學生深入德育基地，感受區域文化中的思想精髓，洗滌靈魂，形成符合時代的思想價值體系。

依托校園文化活動，加強校園文化與區域文化的融合力度。區域文化總是從兩方面影響人:一是以顯性直觀的地方性知識影響人們，比如文化遺存、人物掌故等;二是以隱性的區域文化精神影響人們，區域文化作為一個地區地方傳統、生活歷史和精神觀念的結晶，是該區域最為寶貴的精神財富，其先進因素能對當地的政治、經濟和文化產生不可低估的積極影響，從而推動該地區的社會進步、經濟發展和文化發展。區域內的高校對于傳承和宣傳區域文化的積極因素，是責無旁貸的。

在日常的理論與教學實踐中，深入區域群眾中，虛心求教，大膽提取區域文化中活生生的素材，并把它引入課堂，豐富充實課堂，使課堂言之有物，增強學生的學習興趣，從而潛移默化地錘煉其性情，達到思想道德教育的良好效果。同是，可以通過開展豐富多彩的社團活動，圍繞不同區域文化特色，充分挖掘區域文化內的有用資源，把校園社團活動與區域文化資源有機融合，讓學生在校園內就感受本地區的先進區域文化，陶冶其性情，激發其斗志，使置身于市場經濟洪流中的當代大學生不至于迷失方向。

加大區域文化研究力度，促使區域文化與時俱進。在經濟大潮的沖擊下，區域文化一度被人們漠視，當“保護非物質文化遺產”的呼聲響徹寰宇時，物質充裕的人們方如夢初醒，區域文化也隨之成了當下學界研究的熱點。由于區域文化的歷史悠久，地域廣闊，區域文化的挖掘與研究需要深入持久進行，特別是與大學生思想道德教育的融合，作為一個嶄新的研究領域，更需要加大研究力度，使其與新時代文化內涵相結合，去粗取精，去偽存真，與時俱進。(作者為婁底職業技術學院副院長、副教授;本文系湖南省社科基金哲學社會科學成果評審委員會2008～2009年課題《多元文化背景下湖南紅色教育資源與大學生思想政治教育創新研究》階段性研究成果，項目編號:0805012A)

注釋

{1}楊斌，范玲玲:“區域文化與思想政治教育”，《湖北民族學院學報(哲學社會科學版)》，2007年第2期，第130頁。

②張瑋:“區域文化對區域經濟的影響分析”，《特區經濟》，2006年第2期，第292頁。

③陳建森:“關于區域文化研究視域和價值取向的思考”，《華南師范大學學報(社會科學版)》，2008年第4期，第6頁。

④張亞林:“論我國區域文化對企業倫理價值觀的影響”，上海:華東師范大學，2007年，第35頁。