保定軍校停辦原因探析

【摘要】保定軍校是我國近代一所規模較大的實施養成教育的正規化軍事學校。其建立是時代所需，其停辦也在一定程度上反映了當時中國的社會狀況。校內失和、戰亂頻仍，經費不足和軍閥對軍校施加消極影響等是具體原因，而動蕩分裂的中國社會環境也不可能允許軍校長久發展。

【關鍵詞】保定軍校 停辦 戰亂 經費 軍閥

保定陸軍軍官學校(簡稱保定軍校)位于古城保定市區，占地3000多畝。其從1912年創辦至1923年停辦，歷經11載，共辦九期，培養步兵、炮兵、騎兵、工兵、輜重兵等科初級軍官6500余名，對中國近代軍事教育的發展乃至中國革命起了很重要的作用。它是清朝末年以袁世凱為首的北洋軍事政治集團在編練新軍、引進東西方先進軍事技術和軍事教育體制的基礎上創辦的，是時代發展的產物，而它的停辦也是歷史的必然。研究保定軍校停辦原因對于更深刻地理解它的作用和影響，乃至更好地了解二十世紀初的中國也大有裨益。

戰亂的影響

自袁氏死后，北洋軍閥分裂為直、皖、奉三系，從此開始了長時間的軍閥混戰。戰爭不僅嚴重損害了人民的生命財產安全，也給當時的軍事教育以沉重的打擊。其中對保定軍校的打擊尤為嚴重。

1920年春，直、皖兩軍開始調兵遣將。皖軍前敵總指揮曲同豐(原軍校校長)在松林店被俘。后直勝皖敗，投降直系的皖軍十五師被安置在正放暑假的保定軍校校舍內。不料，因十五師欠餉數月引起下級軍官強烈不滿，以致發生兵變。直系軍閥調兵戡亂，包圍了軍校，并乘機搶走了軍校的大炮十六門、步槍二千多支、騾馬三百多匹，圖書和儀器等教學設備也被洗劫一空。西邊的兩排校舍也被熊熊烈火焚毀。①于是校方通知休假學生暫緩來校，軍校暫時停辦。

第八期學生為了敦促政府早日復課，在北京成立了一個“復校同學會”，多方奔走、呼吁。據《申報》記載，“乃政府視教育為無足輕重，漠不關心，雖累經遞呈請求，而當局總以不即不離之批文敷衍了事。該生等聲嘶力竭，忍無可忍……定于陰歷六月三十號以前，齊集都門，以求最后之解決。”②鑒于軍校學生的請愿運動和各方面的壓力，當局也認為，“以若大之中華民國，竟無一軍事教育機關，于國家體面亦大難堪，勢不能不從速恢復”，并警告學生，“萬勿再有請愿舉動，致貽外人之羞”。③1921年10月，停辦一年多的保定軍校終于再次開學。保定是直系的大本營，1922年初直系主力吳佩孚在此集結軍隊，調運糧草，準備第一次直奉戰爭。保定軍校人心惶惶，唯恐重蹈前次焚毀之禍，于是不得不宣布提前放假，學生和教官紛紛離校避難，學校正常的教學活動被嚴重干擾。

經費不足與“索薪風潮”

保定軍校直轄于陸軍部，其常年經費亦由陸軍部供給。據載，保定軍校的常年經費為483，876元④，只相當于一個步兵師的常年經費。第一次直奉戰后，直系完全控制了中央政權。在其統治期間，政府財政也到了近乎枯竭的地步。⑤財政部在1923年公布的文件中指出:“竊維中央財政之困難，固不自今日始，然未有來源涸竭，債務層疊，岌岌可危如今日者。”由此可知，“中央財政已陷于絕境而不易救濟”⑥。

中央財政艱困如此，也就無從顧及保定軍校了，不但軍校遭劫后損失的各種教學設備未能重新購置，就連教官的薪金亦不能保障，終致軍校教員集體索薪風潮。據《申報》記載:保定軍校因“欠薪累月，枵腹何以從公……乃校長竟置不問，司長亦無辦法……職等債臺高筑糧無隔宿”⑦。這導致教員劉繼光、任本昭，隊長戴聰金和楊正泊四人聯名要求發薪，但竟被校長撤換。據《申報》記載，又有數十名教員上書校長和陸軍部軍學司，正式要求發薪和撤換，呈文措詞、語氣非常強硬、焦急，與政府“針鋒相對”⑧。遲至1922年9月，保定軍校已是“不生不死”⑨的境地了，原定每月開支四萬八千元，陸軍部只承認三萬余元，并由曹錕承擔。但是，“對于公家款項，扣進去則甚容易，撥出來則異常困難，所以該校自去夏復活以來，欠薪已達十一個月……暑假本系八月十五為滿，嗣又通今展至九月初五開學，并無米難炊”。⑩

在連教員薪水都無法保證的情況下，教學設備更無從談起。“自去年十月間開辦以來，槍械、馬匹、書籍以及諸種教育材料，諸多不備，對于教務，萬難進行。”{11}這不僅嚴重影響了學校的教學質量和辦學水平，也使保定軍校舉步維艱。

軍閥對軍校施加消極影響和自辦軍校的興起

袁氏死后，作為恢復帝制爪牙的模范團被解散后，插入軍校第六期學習。因該團積怨甚多，成分復雜，與軍校第五期學生格格不入，雙方發生武斗，最后甚至動用刀槍，以致造成傷亡。校方竭力威懾，無濟于事，無奈北京政府派陸軍部上將蔭昌來保定，壓服雙方，才平息沖突。這一事件對軍校的教學質量有很大的沖擊。同時，各派軍閥在混戰中相繼控制了中央政權，并竭力對保定軍校施加影響，嚴重地干擾了教學秩序。如1919年冬，與段祺瑞有著很深淵源的賈德耀出掌保定軍校。上任之初，他即推翻了前任校長所定的大部分規章制度，把校長的官階由少將改為中將，并將各教官的官階普遍提高了一級，“為官僚作風和貪污生財開了方便之門”{12}，此后，同學們的蓬勃朝氣逐漸消失。1921年10月，保定軍校停辦一年多再次開學，曹錕的同學張鴻緒便堂而皇之地當上了軍校校長。張上臺后，有意排擠日本士官學校畢業的教官，使他們紛紛離職而去。為了彌補教官的不足，張鴻緒吸收了一些清末各軍事學堂的老教官到軍校任教，這些人年齡較大、學術保守、精神萎靡{13}，嚴重影響了教學質量。

雖然直系軍閥控制了保定軍校，但他們并不滿足于此，又相繼建立了一系列旨在培養忠實于本人的軍事教育機關。如洛陽時期的吳佩孚就成立了教育處，建立軍官教導團等機構{14}，馮玉祥也相繼創辦了軍事教導團、官佐體操團和高級教導團{15}，曹錕則組織了軍官教練團和直接占用保定軍校校舍建立了直隸講武堂，如此種種。奉系也不甘示弱，除東三省陸軍講武堂外，又相繼創辦了蘆島航警學校、教導隊，航空學校憲兵教導隊和軍官教育班{16}，使全軍各師旅的參謀長改由軍官學校出身的人充任{17}，奉軍聲威大振。進而，其他軍閥也創辦了不少自己的軍事學校。軍閥對保定軍校的管理舉措失當，以及地方軍閥為培植親信而自辦軍校的興起，對保定軍校的生存產生了分化、瓦解的作用。

校長更替及新校長與教員失和

張鴻緒在1921年6月擔任校長以后，“不理校務”，“八期學生將屆畢業，槍械馬匹以及各種實施材料尚付缺如，憶及賈校長在任時辦理之完善，不禁生今昔之感遂發生去新迎舊之暗潮”。{18}張鴻緒聽到校內反映后，“甚不滿各職員之所為，由此發生猜忌之心，此為釀成今日風潮之一大原因”。{19}教職員工長期被欠薪，新校長又依仗同學曹錕不把教員放在眼里，最終導致校長與教員的矛盾升級。至張鴻緒呈請陸軍部軍學司將劉繼光、任本昭等四人撤換(辭退)竟然得到批準后，廣大教員產生強烈不滿，紛紛向校長遞交辭呈。后來，張鴻緒被迫向教員們提出三個和解條件:“(一)已撤之各員設法在陸(軍)部謀相當之位置;(二)對于六十四職員，表示辦理不當，并道歉忱;(三)欠薪力向當局催索，提前發放。”{20}如此一個個斗爭，教員和校長之間已經無法共事，很多教員離開了保定軍校。這使保定軍校元氣大傷。1922年10月26日，張鴻緒被孫樹林代替。由于各地軍閥自成系統，連年混戰，各地陸軍小學和陸軍中學都已停辦，學生來源基本中斷。主持北洋政府的黎元洪忙于爭斗，無心打理軍校之事。為了進一步擴大自己的軍事實力，曹錕把保定軍校一部分校舍劃出，開辦了直隸講武堂。在這種情況之下，保定軍校已無法再辦下去，只好隨著第九期學生的畢業，于1923年8月宣告停辦。

1912年，保定軍校在中國近代軍事教育萌動與發展中建立起來。時隔11年，1923年，保定軍校最終停辦。校長更替及新校長與教員失和、戰亂影響、經費不足和軍閥對軍校施加消極影響等內外因素是具體原因，而動蕩分裂的中國社會環境也不可能為軍校提供長久發展的土壤。(作者單位:保定學院歷史系)

注釋

①{12}{13}{14}{15}河北政協等:《保定陸軍軍官學校》，河北人民出版社，1987年，第156～157頁、149頁、150頁、149頁、150頁。

②“軍官學生之復校運動”，《申報》，1921年7月8日。

③“軍官學生請愿復校之結果”，《申報》，1921年7月11日。

④保定市地方志編篡委員會:《保定市志》(第4冊)，北京:方志出版社，1999年，第150頁。

⑤公孫訇編著:《直系軍閥始末》(《河北文史資料》第22輯)，河北人民出版社，1987年，第152頁。

⑥章伯鋒:《北洋軍閥》(第4卷)，武漢出版社，1990年，第406頁。

⑦{11}“保定軍官學校之風潮”，《申報》，1922年3月13日。

⑧{18}{19}{20}“保定軍官學校風潮之內幕”，《申報》，1922年3月25日。

⑨⑩“北京通訊——中央各種軍事教育機關之危機”，《申報》，1922年9月1日。

{16}郭劍林:“洛陽時期的吳佩孚評析”，轉引自《史學月刊》，1997年第5期，第106頁。

{17}馮玉祥:《我的生活》(《民國叢書》第5編)，上海教育出版社，1947年，第83頁。