初中英語教學實施素質教育點滴談

米淑琴

素質教育的實質就是以全面培養、完善和提高全體青少年一代或全體國民身體、智能和品德素質為根本目的的教育。時代要求我們應在英語教學中實施素質教育。新編英語教學大綱的核心是貫徹素質教育思想,培養學生為交際初步運用英語能力。在初中,盡管英語教學已受到普遍重視,教學質量也在不斷提高,但由于種種因素的制約,尤其在“應試教育”的左右下,英語教學大多是把傳授知識作為主要目標,重視學生成績高低,忽視學生的全面發展;重視“教”,而忽視“學”;重視現成結論的記憶,忽視學習過程;重視向學生灌輸,忽視學生的主動參與;重視教學活動的嚴格劃一,忽視學生的創造才能和個性差異;重視基礎知識的傳授,忽視對學生聽、說、讀、寫語言交際能力的培養等等。下面就本人在英語教學中如何貫徹執行素質教育進行教學談點滴體會和做法。

一、 英語素質教育必須重視學生課堂教學模式

英語素質教育的教學中,優化課堂教學模式是重點,也是實施素質教育的主渠道。然而,要實現優化課堂教學,這就要求我們教師應做到優化教學目標的制定,優化課堂教學的設計,優化教學方法的組合等,通過優化課堂教學模式,以達到實施素質教育的目的。

課堂的學習氛圍對培養學生個人的學習策略有著重要的作用。初中生可塑性、模仿性強,因此,教師要以身作則,注重自身儀態,每堂課都盡量創造一種和諧合作的氛圍,通過字跡優美、重難點突出的板書,條理清晰、邏輯嚴密的教學語言和富有創造性、靈活性的教法,使學生在輕松、愉快的氣氛中通過互動、探索、合作逐漸形成適合個人的學習策略。

二、英語素質教育必須重視對學生語言的運用和實踐

語言是人類社會中最重要的交際工具,它有著自己的內部結構系統。語言交際能力的發展和語言結構是語言發展中既矛盾而又統一的兩方面。語言交際能力必須通過語言結構系統來體現。而人們掌握和運用這一結構系統的目的都是為了交際的需要。語言的交際過程既是語言運用和實踐的過程,也是發展鞏固的過程,交際是語言的目的。強調交際能力的培養,一方面可以給那些被動學習的學生以動力,另一方面可以為那些在學習上能發揮主觀能動性的學生提供更多運用和發展語言的機會。

三、英語素質教育必須重視對學生思想素質的培養

英語教學大綱規定:“遵循英語教學規律,寓思想教育于語言教學之中,滲透愛國主義,社會主義和思想品德教育,使學生樹立正確的思想和培養良好的品德。”這一要求,實際上是把精神文明建設落實到日常英語教學當中。思想素質教育主要指愛國主義、社會主義和國際主義教育;人生觀、價值觀教育;思想品德教育以及思想情感教育等。要讓學生認識到學習外語的目的不僅是為了學習和了解外國,而且也擔負著宣傳自己、讓世界了解中國的任務,因此有必要引導學生用辯證的觀點去認識外部世界。一方面要防止唯我獨尊的“民族中心主義”思想,另一方面又要抵制西方頹廢文化的侵蝕,決不可盲目推崇。

四、加強對學生自學能力的培養

自學能力是學生在已有的知識水平和技能的基礎上,不斷獨立獲取新知識并運用這些知識的能力。那么,我們怎樣培養學生的英語自學能力呢?

1.指導學生掌握正確的英語學習方法。教學是教和學的統一體。教學活動是師生間的雙邊活動。教師的教法直接影響著學生的學法,這就要求教師在備課時,不僅要考慮教學內容和教學方法,更要考慮學生的生理和心理特點以及他們的需求、愛好、興趣等。

2.幫助學生養成良好的英語學習習慣。良好的學習習慣是培養自學能力的前提,一個獨立的學習者應當有以下良好的學習習慣:課前主動預習,發現問題;課堂上專心聽講,積極思維,解決問題;課下主動復習,總結和歸納,加強記憶;學習單詞能做到詞不離句,句不離文;聽英語要勤聽、多聽、會聽;說英語要勤說、多說、敢說;讀英語要多讀、快讀;寫英語要多寫、常寫等。

3.激發每個學生學習英語的積極性。首先,教師應對學生因材施教,針對不同學生的不同問題給予具體幫助。課堂上,表揚學習進步的學生,同時更要關心和鼓勵學習有困難的學生。教師要尊重他們,幫助他們樹立信心,讓他們看到自己的每一點成績和進步。

五、構建素質教育的教學模式,關鍵在于教師的自身素質。

教師是素質教育的實踐者和實施者,提高教師自身的素質是素質教育的關鍵。在新形勢下,作為老師光有埋頭苦干的精神是不夠的,要不斷提高教師自身的素質,要向教學科研要質量,要效益,這是基礎教育深化改革的發展的必然趨勢,也是實施素質教育對老師的迫切要求。教師要創造性地用好教材,把素質教育滲透于英語教學的全過程,全面提高學生的政治、文化、心理、技能、身體等各種素質,讓他們德、智、體、美都得到生動活潑、主動地發展。

總之,初中學英語實施素質教育,是一次面向二十一世紀教育改革的重大問題,如何進一步落實馬克思主義關于“人的全面發展”要求和貫徹鄧小平關于“三個面向”的指示,還有大量艱苦細致的工作需要我們不斷探索和實踐。

參考文獻:

1.《如何在英語教學中實施素質教育》作者:佚名

2.《初中英語教學中的素質教育初探》作者:陳麗斯

3.《論初中英語教學中的素質教育》作者:曾靜琴

4.《對初中英語教學中素質教育的探討》作者:劉安英

5.《淺談初中英語教學中的素質教育》作者:李海霞