探索慕課背景下高職英語教學(xué)的創(chuàng)新方式

陳晶

【摘要】慕課是近年來新興的教學(xué)模式，目前，在眾多教學(xué)模式中，慕課是發(fā)展最為迅猛的，也是最受教育行業(yè)青睞的。對于傳統(tǒng)教學(xué)模式而言，慕課的到來是一個改頭換面的機遇。本文以高職英語教學(xué)為例，對其運用慕課教學(xué)模式之后的影響以及創(chuàng)新的方式進行探究。

【關(guān)鍵詞】慕課背景下 高職英語 教學(xué) 創(chuàng)新方式

現(xiàn)如今，大數(shù)據(jù)的浪潮洶涌而來，對于教育的公平化、拓展化一直是一個值得探究的問題，慕課的出現(xiàn)，對此打開了一扇窗，使得更多人可以享受到教學(xué)資源，在高職英語教學(xué)中，可以針對學(xué)生具體情況進行均衡的教學(xué)，讓每個學(xué)生都能有所收獲。慕課的實現(xiàn)既不受地域限制，還可以彌補師資力量、高質(zhì)量課程、基本技能的不足。這樣的教學(xué)模式，使得高職英語的教學(xué)平臺逐步形成了一個全優(yōu)化的資源體系，為教學(xué)質(zhì)量的提升起到了促進的作用。

一、簡析慕課教育的概念與時代背景

1.慕課教育的概念。隨著社會的逐年發(fā)展，經(jīng)濟水平的逐漸提升，信息時代的發(fā)展對于任何一個領(lǐng)域都有著很大的促進，近年來，慕課的在線開放模式逐漸發(fā)展起來，這是一種新型的、具有劃時代意義的教學(xué)。模式上是主講教師為主，可以容納大量的人參與進來，在網(wǎng)絡(luò)互動平臺上進行課程教授、練習(xí)作業(yè)、展開討論、積極互動等等，慕課教學(xué)在國外也有很高的呼聲，在國外的一所大學(xué)中，將教學(xué)模式整體翻新，將慕課的形式應(yīng)用到所有的教學(xué)課程中。這項舉措吸引了兩百多個國家十六萬學(xué)生的積極參與，這使得慕課教育達到了發(fā)展的巔峰。由此可見，慕課教育的具體實施舉措是一項偉大的創(chuàng)舉，在高職教學(xué)中，通過網(wǎng)絡(luò)互動平臺可以將任何一門課程都囊括其中，實現(xiàn)高質(zhì)量的資源共享，促使高職教學(xué)達到高峰。

2.慕課教育的時代特點。將慕課教學(xué)模式融入到高職教學(xué)中，使得傳統(tǒng)教學(xué)的諸多弊端引刃而解，避免了教學(xué)方式單一、口語運用不足的現(xiàn)象，拓展了教學(xué)的知識面，創(chuàng)新了教學(xué)的方式方法。慕課的實施，促使高職英語教學(xué)方面進行了重要改革。將整體的英語教學(xué)質(zhì)量大大的提升，促進了高職教學(xué)整體更上一層樓。高職教學(xué)中，慕課教育在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上展開英語教學(xué)，延伸了英語知識，在融合國際化的因素之后，將慕課教育整體進行了革新，從而推動了高職英語教學(xué)的整體發(fā)展。

二、探究慕課背景下高職英語教學(xué)的創(chuàng)新方式

1.課程導(dǎo)入路徑的創(chuàng)新教學(xué)模式。高職英語教學(xué)中實現(xiàn)微課程的模式，將視頻文件或者錄像進行播放，對學(xué)生加以引導(dǎo)，這樣的教學(xué)方式，直接影響了學(xué)生的感官以及思維活動。例如，在教授牛津高職英語過程中將教學(xué)資料用影像的的形式導(dǎo)入，在閱讀課上，學(xué)生會在網(wǎng)絡(luò)平臺上找到一篇關(guān)于圣經(jīng)的英語文章。整體來看，這節(jié)課為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供了一個自己了解英語的規(guī)程，再將現(xiàn)代的教學(xué)模式融入其中，對于學(xué)生而言非常有吸引力，會產(chǎn)生極大的興趣，學(xué)生的英語聽說讀寫能力都均衡的得到了練習(xí)。

2.激活閱讀氛圍中的教學(xué)模式。閱讀對于學(xué)生有很大的好處，可以拓展學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在整個教學(xué)過程中，教師采用循循誘導(dǎo)的方式，將知識點逐步滲透出來，充分拉近師生之間的距離，這樣的教學(xué)模式學(xué)生更容易接受，也起到了實際的提高教學(xué)效果的作用。慕課還可以實行因材施教，在學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)上進行相應(yīng)的劃分，對不同層次的學(xué)生情況進行清晰的掌握。展開閱讀、口語、提問等多方面的開發(fā)和指導(dǎo)教學(xué)。將不同層次的問題進行技巧性設(shè)定，強化不同思維中對于能力的拓展。

3.拓展感官教學(xué)的運用模式。在高職院校中，對于英語的課程教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的口語交際能力、知識積累范圍、對于知識的興趣整體營造出一種特定的空間要素，將高職英語的知識技能與基本案例相結(jié)合，在整體的教學(xué)過程中，充分鍛煉了學(xué)生的口語能力和閱讀能力促使慕課教學(xué)方式的使用更有意義。將網(wǎng)絡(luò)平臺積極利用上，把英語感官的訓(xùn)練以全新的視角展現(xiàn)出來，讓學(xué)生在教學(xué)中對于這一方面以主動性的方式進行提升，慕課教學(xué)中，整體結(jié)構(gòu)環(huán)環(huán)相扣，細節(jié)清晰，節(jié)奏鮮明，設(shè)計緊湊。將錄像和圖片進行精心搭配，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，有目的地進行閱讀，帶著問題通篇閱讀之后，將細節(jié)牢牢掌握，把握好文章的主體結(jié)構(gòu)和基本特色，學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中會處在一個興奮的狀態(tài)，課上樂于思考、課下勤于溫習(xí)，逐漸將閱讀技巧熟練掌握。整個過程下來，對于知識點的掌握能力會大大地增強，教學(xué)效果也會突飛猛進。

總之，在高職英語教學(xué)應(yīng)用慕課教學(xué)模式的過程中，將網(wǎng)絡(luò)互動平臺教學(xué)與現(xiàn)代化的教學(xué)模式相結(jié)合，促使教師的主動性發(fā)揮到極致，對學(xué)生進行全面性的引導(dǎo)，在互動過程中，積極融入英語的專業(yè)知識，提升專業(yè)學(xué)習(xí)的效率，這樣對互聯(lián)網(wǎng)巧妙運用的教學(xué)模式，使得學(xué)生對于英語專業(yè)的知識更好的吸收，慕課背景下，無論是詞匯、知識點、口語都與現(xiàn)如今高速發(fā)展的社會需求相適應(yīng)，對于英語的運用能力也有明顯的幫助。

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【課題項目】遼寧省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會科研規(guī)劃項目，編號：LZY15410，題目：MOOCs視域下導(dǎo)師制英語教學(xué)模式構(gòu)建研究。