如何讓學生喜歡政治課

佟元園

思想政治課教學的生命力就在于理論聯系實際。教師除了利用課堂教學這種途徑外,還可以利用豐富多彩 、形式活潑的課外活動,使學生躍出課本,走出課堂,融入社會主義建設的實踐中。通過自己的多方實踐來加深對課本知識的理解,并用所學知識去認識問題、解決問題。這樣不但達到了學以致用的目的,也使學生深深體會到思想政治課有用、有價值,從而真正愛學、要學這門學科。

一、采取多種教學形式

心理學家研究顯示:在簡單重復的對象刺激下,人的注意力往往會遲鈍起來,難以產生心理反應;而新穎奇特的對象則會使人腦神經系統興奮,激發強烈的注意力。因而教師在課堂中教學形式要多樣化,不能給學生“老一套”的感覺,否則就會削弱學生的注意力,甚至產生厭煩情緒,久而久之,原有的興趣也會喪失殆盡。教學方法是多種多樣的,如課的類型既有講授課,也有討論課、練習課、自學課,教學手段可采用錄音、投影、掛圖等多種輔助手段,努力創設教學情境。方法的設計思路可從兩個方面去考慮:一是在每堂課里應形成不同的教法和手段的交替;二是在不同的章節之間盡可能采取不同的教學形式。這樣一來,學生覺得每堂課都有新鮮感,興趣自然也來了,睡覺、做其他作業的現象也消失了。因此,經常變換教學形式,能滿足學生求新求變的心理,使學習興趣與日俱增。

二、充分發揮學生的主體作用

現代的中學生思想活躍,自主意識、參與意識及表現欲望較強,渴望自己的見解和看法得到老師和同學的肯定。因而教師在課堂教學中就應正確處理好教師的主導作用與學生的主體作用的關系。傳統的教學模式是教師當演員,學生當觀眾;教師在課堂上講得口干舌燥,學生卻不為所動,反覺得自己單純是貯存教材內容的“容器”。這樣就極大地扼殺了學生的主體意識,使學生的內心要求無法得到滿足,自然地失去了對所學課程的興趣。因而在發揮教師的主導作用的前提下,要積極創造各種條件讓學生充當教學活動的“主角”,引導學生主動、積極、自覺地掌握知識。在教學實踐中,我力爭每節課都要拿出一定的時間讓學生參與教學活動,如在課始5分鐘,我讓學生進行時事政治講演。課中我要么留出時間讓學生自學;要么讓學生參與問題的討論,討論中可以是師生進行對話,也可以是學生之間的辯論;要么可以由學生來充當教師進行課文講解;要么將富有啟發性的題目采取小組搶答、點名回答等形式來完成。這樣,課堂不僅成了施展才華的競技場,也成了學生學習的樂園。

總之,只要我們教師善于激發學習興趣,并通過多種方法和途徑不斷地鞏固和發展這種興趣,思想政治課教學就會收到意想不到的效果。

(唐山市豐南區第一中學)

佟元園

思想政治課教學的生命力就在于理論聯系實際。教師除了利用課堂教學這種途徑外,還可以利用豐富多彩 、形式活潑的課外活動,使學生躍出課本,走出課堂,融入社會主義建設的實踐中。通過自己的多方實踐來加深對課本知識的理解,并用所學知識去認識問題、解決問題。這樣不但達到了學以致用的目的,也使學生深深體會到思想政治課有用、有價值,從而真正愛學、要學這門學科。

一、采取多種教學形式

心理學家研究顯示:在簡單重復的對象刺激下,人的注意力往往會遲鈍起來,難以產生心理反應;而新穎奇特的對象則會使人腦神經系統興奮,激發強烈的注意力。因而教師在課堂中教學形式要多樣化,不能給學生“老一套”的感覺,否則就會削弱學生的注意力,甚至產生厭煩情緒,久而久之,原有的興趣也會喪失殆盡。教學方法是多種多樣的,如課的類型既有講授課,也有討論課、練習課、自學課,教學手段可采用錄音、投影、掛圖等多種輔助手段,努力創設教學情境。方法的設計思路可從兩個方面去考慮:一是在每堂課里應形成不同的教法和手段的交替;二是在不同的章節之間盡可能采取不同的教學形式。這樣一來,學生覺得每堂課都有新鮮感,興趣自然也來了,睡覺、做其他作業的現象也消失了。因此,經常變換教學形式,能滿足學生求新求變的心理,使學習興趣與日俱增。

二、充分發揮學生的主體作用

現代的中學生思想活躍,自主意識、參與意識及表現欲望較強,渴望自己的見解和看法得到老師和同學的肯定。因而教師在課堂教學中就應正確處理好教師的主導作用與學生的主體作用的關系。傳統的教學模式是教師當演員,學生當觀眾;教師在課堂上講得口干舌燥,學生卻不為所動,反覺得自己單純是貯存教材內容的“容器”。這樣就極大地扼殺了學生的主體意識,使學生的內心要求無法得到滿足,自然地失去了對所學課程的興趣。因而在發揮教師的主導作用的前提下,要積極創造各種條件讓學生充當教學活動的“主角”,引導學生主動、積極、自覺地掌握知識。在教學實踐中,我力爭每節課都要拿出一定的時間讓學生參與教學活動,如在課始5分鐘,我讓學生進行時事政治講演。課中我要么留出時間讓學生自學;要么讓學生參與問題的討論,討論中可以是師生進行對話,也可以是學生之間的辯論;要么可以由學生來充當教師進行課文講解;要么將富有啟發性的題目采取小組搶答、點名回答等形式來完成。這樣,課堂不僅成了施展才華的競技場,也成了學生學習的樂園。

總之,只要我們教師善于激發學習興趣,并通過多種方法和途徑不斷地鞏固和發展這種興趣,思想政治課教學就會收到意想不到的效果。

(唐山市豐南區第一中學)