高職院校綜合實訓項目實施的探究——基于南洋理工學院的考察學習

趙 秋

（南京工業職業技術學院，江蘇 南京 210046）

2008年暑假，筆者和我院26位專業教師遠赴新加坡南洋理工學院，進行了3周的培訓和考察，親身體會了南洋理工學院高水平的項目，學習了他們項目的特點、項目開發流程、項目種類及要求、項目的漸進導入過程及其他的教學理念。尤其領悟深刻的是：南洋理工學院以市場為導向、走區域化和國際化發展之路的辦學方略；創新理念、超前意識、精益求精和無界化教學的校園文化；教學工廠、綜合科技教學等先進的教學理念。現結合本院的具體情況，提出示范建設中綜合實訓項目的建設思路。

一、新加坡職業技術教育的發展歷程

新加坡的教育體系可以通過圖1看到，其中的中學相當于我們的初中，初級學院相當于我們的高中，理工學院相當于我們的高等職業技術學院。南洋理工學院就是屬于我們的高等職業技術學院。

圖1 新加坡教育體系

新加坡職業技術教育的發展歷程遵循以下經濟發展階段：60年代的勞工密集工業，70年代的技能密集工業，80年代的科技密集工業，90年代的創新及科研工業，21世紀的知識主導經濟。我們現在國內的經濟發展，總體上應該相當于新加坡上世紀70年代末80年代初的階段，但是有些領域我們是處在它們90年代或者和它們現在的狀態同步，個別領域要高于他們現在的發展水平。

二、新加坡南洋理工學院教學工廠理念

教學工廠是以學院為本位，而不是以企業為本位；它是在現有的教學系統（包括理論課輔導課、實驗和項目安排）的基礎上而設立的。……