機械設計、制造及自動化專業生產實習課程體系建設初探
——以長江大學機械工程學院為例

郭登明 (長江大學機械工程學院,湖北荊州434023)

長江大學機械工程學院機械類專業有機械設計、制造及自動化專業、材料成型及控制工程專業、過程裝備與控制工程專業和農業機械,其中,機械設計、制造及自動化專業為最早設置的專業,也是省級品牌專業,學生的分配去向主要為石油行業,同時也為相關企業培養人材。從該專業的培養模式來看,其既要考慮石油行業的需求,又要兼顧通用專業的特點,故在師資配備、教學課程設置、理論與實踐教學環節等方面與一般院校的通用機械專業相比,均有明顯不同。因此,在制定機械專業實踐教學課程體系時,應當充分考慮學生的就業趨向。機械類專業實踐教學的主要內容包括校內實驗、金工實習和生產實習3個環節,其中生產實習內容最多,用時最長。生產實習是理論與實踐相結合的重要方式,是讓學生接觸生產實際、獲得生產實際技術和管理知識的重要途徑,是學生鞏固已學過的理論知識、進行工程基本技能訓練、解決工程實際問題不可缺少的教學環節[1]。筆者結合長江大學機械工程學院 “機械設計制造及其自動化專業實踐教學體系建設”教研項目的研究成果,淺析機械設計制造及自動化專業生產實習教學課程體系的建設。

1 生產實習課程體系的總體思路

按照整體優化的原則確立機械設計、制造及自動化專業生產實習教學課程體系結構和基本框架,其總體思路如下:①明確實習目標、選定生產實習內容和實習形式。生產實習目標是與專業培養目標一致的,且是其重要的組成部分,其既是制定生產實習內容的依據,又應與理論教學目標相照應。而生產實習內容是生產實習目標的具體體現,其與理論教學內容相互聯系和相互滲透。生產實習形式則應服從生產實習內容的需要,應有利于生產實習內容任務的完成和生產實習目標的實現。②轉變教師的教育思想,堅持教學與科研、工程相結合,提高教師的工程實踐能力,建設一支高水平的教師隊伍。③修改實踐教學環節中的生產實習大綱,建立穩定的生產實習基地。以學校實習工廠和機制實驗室為校內實習基地,進行常規的基礎教學實踐;以二汽、江漢油田等大型企業為校外實習基地,進行數控機床、加工中心、CAD/CAM、特種加工等現代制造技術的教學實踐。從而保證生產實習工作的正常開展,培養學生的創新精神、實踐能力和創業能力。④加強生產實習的管理,建立科學的考核體系。生產實習的管理和考核是完成生產實習教學任務的重要環節,直接關系著生產實習教學質量的優劣,應給予高度重視。

2 建立嚴格的生產實習教學課程體系結構

為了實現該專業實踐教學總體規劃,在全面分析影響生產實習要素的基礎上,按照系統論的觀點,將其形成具有特定功能的有機整體,構成嚴格的生產實習教學體系,其主要內容包括:生產實習基地建設、生產實習目標、生產實習內容、生產實習形式、生產實習管理體系、生產實習考核體系等,其中生產實習內容是生產實習目標的具體體現,其與理論教學內容相互聯系、滲透,另外又具有獨自特性。因此,必須根據生產實習目標和專業技能形成的機制和規律,結合實習基地的實際情況,構建一套與理論教學內容相適應的生產實習內容體系,如圖1所示。

圖1 機械設計制造及自動化專業生產實習內容體系

在生產實習中,按照實習內容體系,將學生分成若干小組,“按塊”或 “按片”分階段進行實習。這種實習方式比較適應生產現場的實際情況,也便于教師進行有效指導和管理。

3 加強生產實習基地建設

為了選擇優良生產實習基地,先后對武漢、北京、十堰、襄樊、南陽、荊州等地的大中型國有機械生產廠家進行深入考察。東風汽車公司是國家重點支持的三大現代化汽車生產企業之一,材料成型和機械加工工種齊全、設備先進 (如加工中心、數控機床、自動生產線和現代加工方法等應用較廣)、技術實力雄厚和管理水平高,符合大工程背景要求;同時,東風汽車公司是國家教委指定的實踐教學基地之一,具有較完善的生產實習教學管理機構和豐富經驗,在生產實習聯系、實習經費管理和實習計劃落實等方面較規范,這樣確保了生產實習基地穩定、聯系渠道暢通和生產實習高效率。南陽二機石油裝備有限公司是石油裝備的骨干企業,符合石油特色的教學要求,具有較完善的生產實習教學管理部門和豐富經驗,且與長江大學有良好的校企關系,一直進行良好合作。因而最后選擇東風汽車公司、河南油田及江漢油田等單位作為生產實習基地,并與相關單位簽定了 “機械專業生產實習基地建設協議”。其中,在東風汽車公司發動機廠等單位進行通用設備的生產加工、制造實習,在南陽二機石油裝備有限公司等單位進行石油機械方面的生產實習。

4 建立生產實習具體考核指標和管理方法

精心組織生產實習是理論聯系實際取得成效的基本保證,基于此,應建立一套有效的實習管理辦法和管理制度。通過建立科學的實習質量評估辦法,充分調動教師和學生的積極性和創造性。為此,建立生產實習指標考核體系[2],如表1所示。

表1 生產實習考核指標管理體系

5 結 語

通過對機械設計制造及自動化專業生產實習內容的調整、實習基地的建設以及實習考核指標的建立,使學生實習課程的內容豐富多彩、學習興趣更加濃厚。經過2年的實踐,取得了良好的教學效果。因此,機械設計制造及自動化專業的實習課程體系建設對機械類相關專業的實踐教學具有重要的指導意義。

[1]郭登明,劉亞磊,劉明堯.提高機械類專業生產實習質量的研究 [J].長江大學學報,2006,3(2):103～105.

[2]劉貴富,賀長生,尹桂敏.機械設計課程設計質量的綜合評判與設計過程的優化控制 [J].長春大學學報,1999,9(2):34～37.