淺談高校武術教學的美學滲透

孫維國 魯志強 辛治國

（大連海洋大學體教部，遼寧 大連 116023）

淺談高校武術教學的美學滲透

孫維國 魯志強 辛治國

（大連海洋大學體教部，遼寧 大連 116023）

文章運用美學的基本觀點、方法、手段，結合武術教學的特點，對高校武術教學進行美學滲透。對培養學生的審美意識，激發學生對武術學習的興趣，增強武術課堂教學效果，提高武術教學質量，對深化武術課教學改革和對學生素質教育有一定的意義。

美學 武術教學 滲透

1 前言

美學，是以哲學為基礎，涉及到倫理學、教育學、心理學、生理解剖學等很多方面，是研究美和人們對美的感受和創造的一般規律的科學。體育運動尤其是武術運動顯示出來的審美功能和社會功利效果，使人們不斷發現體育運動的美，從而達到新的精神高度。國務院關于深化教育改革全面實施素質教育的決定中明確指出：素質教育必須把德育、智育、體育、美育等有機的統一起來。學校體育要育體、育心。高校武術教學也不例外，應結合武術特點在武術教學中滲透美學思想。武術教學中準確的運動部位，嚴謹的運動節奏，優美的運動姿態，令人興奮的音樂旋律，以及克服困難后取得的成功的情感體驗，對培養學生的審美意識，提高認識運動美、理解運動美的表現和創造運動美的能力有著十分積極和獨到的作用。

下面就如何在教學中滲透美學思想，培養學生的審美意識，調動學生的學習積極性，提高課堂教學質量，作一簡單的歸納整理。

2 武術運動的特點和其中蘊涵的美學規律

武術運動動作的結構、時間和空間構成了武術動作的整體，動作時間是指動作的順序、間隔和持續性。動作是在一定的時間范圍內完成的，動作的空間是指動作的伸展性、廣延性和三維性。動作的空間因素是動作難度和審美價值的重要因素。武術動作結構、動作時間、動作空間之間的辯證統一，蘊藏著動作本身的難度價值和審美價值。動作結構越復雜，動作細節越明了，動作質量和審美價值就越高。動作的時間越準確，空間越大，動作的技術規格和審美價值越高。武術是競技類難美項群，具有運動的非常規性復雜性和藝術性特點，突出的是完成動作過程中，身體動作結構、時間、空間的感受、把握和表現能力上，通過動作的結構、形式和表現技巧等方面體現它的藝術價值。武術運動動作豐富多樣，在完成動作的過程中，對身體姿勢和表現技巧都有特殊的美的要求。如南拳動作的剛勁勇猛表現出的陽剛之美；太極拳、太極劍的圓潤、柔緩、穩健、輕靈、虛實分明、自然流暢，表現出優雅大方之美。騰空飛腳、騰空外白蓮、旋子等動作的輕盈飄逸之美；輕靈舒展的劍術、舒展大方的長拳，都洋溢著青春活力之美。

3 武術教學中進行美學滲透的內容和方法

武術教學中是以教師為主導，學生為主體的雙邊活動。提高教學質量，完成教學任務是雙方相互聯系的，學生的學習積極性和教師的教學熱情是不可分開的兩個方面。學生要學習好，要有動力、要有積極性，而這些就要對武術有興趣，興趣和愛好是學習的原動力。興趣和愛好來源于對事物的認識，也就是對武術動作的認識，使其形成一定的審美意識，比如武術動作旋風腳接劈叉，學生就會感覺到動作做的太漂亮了太完美了，這就有了審美觀，學生就有了學習的積極性。所以教師應該先向學生介紹美學知識，了解什么是自然美、藝術美、社會美、人體美。聯系教學實際使學生按照武術運動的要求控制體姿態來體現人體美。其次要對學生進行美的鑒賞指導，提高對美的鑒賞能力。通過武術動作以及其體現出的頑強、勇敢、果斷的體育精神，引發學生對武術的豐富聯想，培養學生美的想象力和創造力。

形象的語言表述和優美的動作示范。教師要善于用生動的語言，形象的比喻描述動作要領，用貼切而又形象的比喻來說明抽象的動作概念，使教材的內容在學生頭腦中形成明晰的動作意想；通過形象生動有趣的語言描述不僅可以喚起學生的審美聯想，調動已有的審美經驗，且有助于動作技術的理解和掌握，比如，武術中“動如脫兔、靜如處子、站如松、坐如鐘”等語言表述，可以使學生在大腦中對動作形成具體的意想，了解動作技術結構，有利于盡快的掌握技術動作。

武術運動的美是通過人體具體形象表現出來的。運動中的人體美是由人體各部分的協調配合而表現出來的外部形態美。在武術比賽中，運動員們輕柔、敏捷、剛健的動作使人體美達到極點。由于審美教育是直觀的形象化教育，所以教師在示范中，展示給學生的應該是美的儀表、美的動作示范，動作要準確、熟練、輕快優美，給學生以美的享受。激發學生學習積極性。如果動作失敗，拖泥帶水，缺乏美感，學生審美期望得不到瞞足，就會影響學習積極性。教師在教學中要注意形體美，姿態美的教育，通過各種教學途徑，采用多種形式，采取具有針對性、時效性、趣味性的訓練方法和手段，培養學生武術意識和審美意識。

4 結語

在武術教學中滲透美學思想，對于培養學生的審美能力，發展學生的創造性思維，激發學生對武術運動的興趣，提高課堂教學質量，實現素質教育的目標，有著深遠意義。所以，用傳統文化的濃厚底蘊來充實學生，使其了解、接受、熱愛這種中國傳統的文化形式；用現代的可持續發展觀來改造武術，使武術能在今后發展中始終能跟上時代的步伐，牢牢吸引住當代年輕一代的眼球；用美學的思維來充實武術工作者，使運動員、教練員和相關管理人員都能從不同角度對武術的美產生不同的認識和興趣。武術教學每一個環節都有美的因素，而美能使人得到滿足感和愉悅感，它能更好地調動學生的學習主動和積極性，使教學收到良好效果。教師要根據學生愛美、追求美的特點，充分挖掘武術中的美，采用多種方法和手段，去創造美的氛圍、美的環境，使學生在武術學習過程中展露才華，體驗到健全身心、運動技能高超的樂趣，感受到美的熏陶，從而更好地發揮體育的育人功能，使體育教學改革不斷走向成功。

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On the Aesthetic Education Penetration of Wushu

Sun WeiguoLu ZhiqiangXin Zhiguo
（Sport Teaching Department of Dalian Ocean University,Dalian Liaoning 116023）

With the aesthetic point of view,combining Wushu features,aesthetic penetration into Wushu teaching can cultivate students aesthetic awareness,stimulate students interest in Wushu,improve Wushu class teaching effect and quality,and has positive meaning in promoting the class teaching reform of Wushu and promoting student quality education.

aesthetics Wushu teaching penetration

G85

A

1004—5643（2010）11—0050—02

1.孫維國（1965～），男，副教授。研究方向：武術教學訓練理論與方法。