高校思想政治理論課教學方案新探

張 汝

（樂山師范學院政法學院 四川 樂山 614000）

高等學校思想政治理論課擔負著對大學生進行系統的馬克思主義基本理論教育的任務，是對大學生進行思想政治理論教育的主渠道。用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表重要思想”武裝當代大學生，是黨的教育方針的具體體現，是社會主義大學生的本質特征，是黨和國家事業長遠發展的根本保證。為進一步貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育工作的意見》（中發[2004]16號）精神，根據《中共中央宣傳部 教育部〈關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見〉實施方案的通知》，結合近幾年來思想政治理論課教學的實際，制定此方案，供探討。

一、基本思路

在新形勢、新階段、新任務面前，認真貫徹三個基本原則（保證基本學時原則、少而精原則、學生為主體原則），體現四個創新（課程設置創新、教學模式創新、考試模式創新、管理方式創新），實現五個結合（課內教學與課外教學相結合，必修課與選修課相結合，理論與實際相結合，主渠道與多途徑相結合，統一要求與個性化需求相結合）。進一步提高思想政治理論課教學質量和教學效果，解決真學、真懂和真做的問題，使思想政治理論課教學更加接近學生的實際，使其時代性更強、實效性更大、吸引力更足、感召性更強，更好地引導和幫助學生掌握馬克思主義立場、觀點、方法，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，確立建設有中國特色社會主義的共同理想，為培養社會主義的建設者和接班人打下堅實的思想理論基礎。

二、教學計劃安排

本科必修課程為4門，總224學時、14學分，與原實施方案相同，但教學分為課堂理論教學和課外實踐教學兩部分。用于課堂教學的學時變為160學時，10學分，具體是：《思想道德修養和法律基礎》，第1期開設，理論教學36學時，2學分，實踐教學12學時，1學分；《馬克思主義基本原理》第2期開設，理論教學32學時，2學分，實踐教學16學時，1學分；《中國近現代史綱要》第3期開設，理論教學28學時，2學分，實踐教學4學時；《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》，第4期開設，理論教學64學時，4學分，實踐教學32學時，2學分。用于課外實踐教學64學時，4學分，在大學四年的實踐教學中統一安排，并非那門課程抽出的就安排于那門課程。必修的《形勢與政策》課，1-6期開設，每周1學時，每年考查一次，共2學分。選修課《當代世界經濟與政治》，32學時，2學分，在通識教育選修課中開設，文科必選，理科任選。

?？票匦迌砷T課程，總112學時、7學分，與原實施方案相同。《思想道德修養和法律基礎》第1期開設，理論教學36學時，2學分，實踐教學12學時，1學分；《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》第3期開設，理論教學58學時，3.5學分，實踐教學8學時，0.5學分。實踐教學的20學時、1.5學分，在大學三年的實踐教學中統一安排?！缎蝿菖c政策》在1—4學期開設，1.5學分。

三、教學內容和形式

1、理論教學部分

理論教學在思想政治理論課教學中占有重要地位，思想政治理論課教學的目的是提高大學生運用馬克思主義立場、觀點和方法，分析、解決當代中國社會現實問題的能力。所以使學生認識、了解和掌握馬克思主義理論的基本觀點和科學體系是首要的。為使學生比較輕松愉快地掌握知識，可采取以下措施：

少而精，理論聯系實際。教師將基本知識、基本理論講清楚、講透徹。緊密聯系改革開放和現代化建設實際，聯系學生關心的社會熱點、難點、疑點問題，聯系學生成長、成才過程的各種困惑與迷惘，使思想政治理論課教學更具有針對性。

專題式教學。打破教材原有章節，將教材中的重點內容抽取出來，結合知識的歷史發展軌跡和當前國際國內發展的實際，加以綜合整理，從理論上進行深刻分析，進行系統的有針對性的講解。這既有利于保證教學內容的系統性、趣味性，調動學生學習的積極性，也有利于教師對內容的深入研究。個別專題可以請勞模、專家、企業家進課堂，進行生動形象的講解。

案例式教學。教師選取有代表性的案例，比如涉及道德兩難時的選擇、當前社會典型事例、大學生中有代表性的事例，在課堂上組織引導學生分析案例，提出問題與學生共同討論，最后教師進行總結，并由具體案例提升為抽象的理論。

多媒體、網路教學。應將傳統教學方法與現代教學手段相結合，現代教學手段提供給學生直觀生動的歷史鏡頭和圖像資料，可激發學習興趣，提高學習效率，提高思想政治理論課的說服力。提倡全程多媒體授課，積極制作高質量的課件。網絡化教學不僅可以共享優秀思想政治理論課教育資源，它提供的互動平臺，更可以變傳統單向傳授模式為新穎的多向互動模式，實現師生、生生之間即時、平等的交流溝通。學校應積極推進校園網絡建設，為學生提供寬松的上網條件，鼓勵學生充分利用網絡資源，自主開展網上學習。

在某些問題的教學中采取參與式教學，進行分組討論，角色扮演，辯論等。

2、實踐教學部分

實踐教學十分重要，它比課堂教學更加注重學生的主動性的發揮，讓學生動手、動腦、親身體驗、領悟、感受，極大地調動了學生學習、思考的積極性。采用這種教學方法，能有效地培養學生的實踐能力和創新精神，能進一步增強“兩課”教學的實效性。

（1）實踐教學分三部分

本科實踐教學的64學時分為三部分，一是隨各門課程由任課教師安排、指導學生進行實踐；二是在一、二、三年級的小學期安排學生進行實踐；三是本科三、四年級的實踐活動。具體學時分配為：本科隨四門課程每門課安排7學時實踐教學；第一學年小學期和第二學年小學期，隨同暑假共安排各14學時實踐教學，第三學年小學期安排4學時實踐教學；第三、四學年安排4學時實踐教學。

?？茖嵺`教學的20學時，隨兩門課程各安排5學時，第一學年小學期隨同暑假共安排6學時，第二年小學期和第三學年各安排2學時。

（2）各門課程的實踐教學

各門課程的實踐教學，必須在課堂講授的課時外完成。實踐教學要在任課教師指導下，以《課程實踐教學大綱》為指導，根據各門課程的具體特點，提供形式多樣的實踐活動。各門課程的實踐教學活動大致安排為：

《思想道德修養和法律基礎》課，開展不少于4次6小時的社會公益勞動或自愿者服務，寫心得體會或小論文?！恶R克思主義基本原理》課，開展讀書活動，學生每人讀馬克思主義原著或參考書至少5本，寫心得體會或小論文。《中國近現代史綱要》課，進行愛國主義教育，組織學生看不少于10部中國近現代歷史題材片，寫心得體會或小論文。《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課，開展各種研究，進行辯論賽、演講賽，優秀者參加學校組織的比賽。每門課程的實踐教學活動，學生都將活動情況如實記錄在《思想政治理論課實踐教學記載手冊》中。任課教師組織、監督活動的進行并收看心得體會或小論文，在學生的手冊中簽署意見并評定成績。

（3）小學期的實踐教學

第一學年的小學期。集中占用1天時間，其余時間分散指導學生。活動內容為：請勞模、英烈、企業家、有突出貢獻的科技人才等社會精英作報告，組織部分學生聽報告并寫心得體會；組織部分學生到企業、農村、社區、愛國主義基地等參觀考察、聽報告，并寫心得體會或小論文；組織學生就社會熱點、疑難、難點、感興趣的問題進行社會調查。調研前教師要講清楚社會調研的目的、意義、要求，學生選題并進行初步指導。學生隨時聯系指導教師獲取指導，并最終提交調研報告或論文。第二學年的小學期，活動內容為社會實踐。集中占用1天時間由思想政治理論課教學部教師講清楚社會實踐的目的、意義、要求，教師進行初步指導。分散的時間由學生自由選擇實踐單位開展實踐活動，要隨時聯系指導教師獲取指導，并最終提交實踐報告。第三學年的小學期，活動內容為社會實踐、社會調查、志愿服務、公益勞動、讀書活動、觀看影片等任選一項。每個小學期，學生都將活動情況如實記錄在《思想政治理論課實踐教學記載手冊》中。指導教師收看報告或心得體會等，在學生的手冊中簽署意見并評定成績。

（4）三、四年級的實踐教學

兩課教學活動基本結束，學生的實踐活動主要為結合專業的社會實踐課題、專業性實習、就業培訓等。學生將活動情況如實記錄在《思想政治理論課實踐教學記載手冊》中，由政治輔導員牽頭，協同《形勢與政策》課教師、實踐活動指導教師、實習指導教師共同評定成績。

四、考核方式及學分取得

1、理論教學考核及學分取得

每門課程理論教學部分采取考試方式，實行開卷和閉卷結合。實行百分制，期末考試成績占總成績的60%，采取閉卷，教考分離，客觀題與主觀題結合，既考查學生對基本知識、基本原理的掌握，也考查學生運用馬克思主義立場、觀點進行分析解決問題的能力。平時成績占總成績的40%，包括對學生出勤、作業、課堂紀律、課堂提問、期中的考評。成績合格取得本門課程理論教學學分。考試不及格者按學校補考和重修辦法執行。

學分分配上，本科《思想道德修養和法律基礎》、《馬克思主義基本原理》、《中國近現代史綱要》三門課程的理論教學分別為2學分，《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》4學分。?？啤端枷氲赖滦摒B和法律基礎》2學分，《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》3.5學分。

2、實踐教學考核及學分取得

隨各門課程的實踐教學和小學期實踐教學采取考查方式，實行開卷考查，結合心得體會、小論文、實踐報告、調研報告和學生參加活動情況等，由任課教師或指導教師評定出優、良、中、及格、不及格，及格及以上取得該部分實踐教學學分。心得體會、小論文、實踐報告、調研報告等的評分主要看：選題新穎性，結合實際程度，理論深度，實踐意義，觀點正確與否，文章結構，邏輯性，語句流暢否。

本科的第三個小學期的實踐活動可以作為一、二年級實踐教學不合格的補修（有哪部分的實踐教學不合格，就做那部分），由指導教師評定成績。三、四學年實踐課的考核由政治輔導員等共同完成。

學分分配上，本科隨四門課程的實踐教學，各0.5個學分；第一、二小學期的實踐教學各1個學分；第三個小學期和三、四學年的實踐教學雖然沒有相應的學分，但這些部分的實踐活動如果不參加或者考評不合格，不能獲得畢業資格。?？齐S兩門課程的實踐教學，各0.5個學分；第一小學期的實踐教學0.5學分，第二小學期與第三學年與本科第三小學期和第四學年同。

五、方案實施的保障

1、領導重視，多部門合作、統籌運作。思想政治理論課的開設是一項政治性、政策性和科學性很強的工作，學校黨委行政應齊抓共管，認真研究，及時解決思想政治理論課建設的重大問題。由學校黨委副書記和分管教學副院長主管思想政治理論課教學，及時解決工作中的各種問題。黨委宣傳部、教務處、思想政治理論課教學部要各負其責，相互配合，共同做好思想政治理論課教育教學工作。

2、多渠道保障實踐教學。要通過統籌，保證兩課教學所需要的人力、物力、財力條件，學校各種形式的實踐基地、包括愛國主義教育基地、社會實踐基地、志愿者服務基地、城鄉社區、教育實習基地、實訓基地、就業基地、科學研究基地、社會服務基地等等，在各自發揮其作用的基礎上，進行分類指導，統籌安排學生的實踐活動，滲透思想政治教育的任務和內容。多渠道解決實踐教學經費，除學校專項安排的思想政治理論課實踐教學經費外，要充分利用學生活動經費、學生社會實踐經費、活動課堂經費、學生社團經費、實習實訓經費等解決實施思想政治理論課實踐教學經費嚴重不足的困難；要積極拓展社會資源，爭取更多的經費資助。

3、穩定教師隊伍，提高教師水平。由于學生對思想政治理論課不感興趣和思想政治理論課沒有受到應有的重視，思想政治理論課教師的情緒和教學積極性受到影響。有些教師在攻讀高學位時選擇了其他專業，有的轉向行政部門；有時在思想政治理論課教師缺乏時讓行政人員和其它專業教師兼任，這些都對教學質量有影響，要努力穩定兩課教師隊伍。要加強教師隊伍的培訓和培養，把思想政治理論課教師的培訓培養納入學校人才工程，有目的、有計劃地安排脫產學習、攻讀學位、名師指導、學術交流；要著力解決思想政治理論課教師實踐鍛煉問題，定期組織教師參加各種形式的實踐活動，通過社會調查、專題考查、掛職鍛煉、社會服務、實踐研究等方式，走出校園，深入到社會城鄉基層，了解國情民情。