讓作文教學(xué)在互批、互改、互助、互學(xué)中熠熠生輝——合作式作文教學(xué)嘗試

肖清育

一、坦蕩交流，精誠合作，拓視野，促團結(jié)

（一）合作式作文教學(xué)的兩種基本模式

1.四人共同寫就一篇。四人一組，一優(yōu)兩中一學(xué)困生。優(yōu)生在小組中起到小先生的作用，對學(xué)困生起幫助作用，而小組與小組間則是平等的競爭伙伴關(guān)系。這種在個人鉆研基礎(chǔ)上的群體學(xué)習(xí)是一種新型的合作式學(xué)習(xí)。四人共同討論確定文題，或由老師大概限定某一方面文題，四人一起收集資料，各司其職。如我指導(dǎo)學(xué)習(xí)了粵教版高中語文必修5的新聞單元后，學(xué)生了解了新聞的一般特點，學(xué)習(xí)了新聞采訪的基本知識和技巧后，布置任務(wù)，周末回去采訪村委會、居委會里的先進(jìn)人物或英雄人物，多方收集最近周邊發(fā)生的有價值的新聞素材。回來后由優(yōu)生主持，互相交流、比較，篩選最有價值的材料。優(yōu)生把關(guān)，中等生執(zhí)筆，學(xué)困生最后抄錄定稿。這樣充分發(fā)揮了每位學(xué)生的主體作用，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。據(jù)我了解，每組為了寫出一篇好新聞，為自己組爭光，各組成員使出渾身解數(shù)，想方設(shè)法通過各種途徑搜集相關(guān)素材。這一活動達(dá)到了我們上課無法達(dá)到的效果，學(xué)生拓寬了視野，加強了分工合作意識和競爭觀念，學(xué)會了如何聯(lián)系生活，從而大大提高了寫作水平。如 《村里新修了一條通往城里的路》、《居委會的領(lǐng)頭人——李一正》、《招聘村官》……都是這次寫作訓(xùn)練中涌現(xiàn)的相當(dāng)不錯的文章，其中《招聘村官》一文還獲得我區(qū)作文評比的一等獎。《禮記·學(xué)記》中說：“善學(xué)者，師逸而功倍。”善教又何嘗不是如此。

2.四人各自寫一篇，實行“流水作業(yè)式”批改。葉圣陶先生說：“不甚了解的文章書本，要使他們運用自己的心力嘗試去了解……假如真了解了，這了解是自己的收獲，印象必然較深，自己對于它的感情必然較濃。……尤其是在內(nèi)容的領(lǐng)悟上和方法運用上，都將感到恍然有所得的快感，對于以后的嘗試，是有力的幫助和鼓勵，無論成功與否，嘗試都比不嘗試有益得多，其故就在于運用了一番心力，那一番心力是一輩子要運用的，除非不要讀書。”我們合作式作文教學(xué)正是要讓學(xué)生“下水”，讓他們自己嘗試，到不得已時，教師才適當(dāng)點撥、指導(dǎo)。我具體操作如下：

首先，每次作文教師明確此次訓(xùn)練的要求。主要分四大模塊：寫作聯(lián)系生活的訓(xùn)練；構(gòu)思、謀篇和表達(dá)方式的訓(xùn)練；語言和思維訓(xùn)練；其他內(nèi)容的訓(xùn)練，如開頭結(jié)尾訓(xùn)練、修改文章訓(xùn)練、書寫及標(biāo)點訓(xùn)練等。

其次，每次作文，結(jié)合單元教學(xué)要求，抓一點或兩點訓(xùn)練。根據(jù)要求，小組四人各人寫一篇，如我指導(dǎo)學(xué)習(xí)了粵教版高中語文必修2第一單元《我的母親》等課文，《我的母親》向我們提示了親情的重要，所表現(xiàn)的是人類最原始、最淳樸的感情。現(xiàn)實生活中我們的母親也終生為兒女們操勞，但我們中的絕大部分人未曾察覺，也無暇感悟。于是我讓每組學(xué)生回家后觀察自己的父母，仔細(xì)體味父母拳拳的愛子女之心，并為父母做一件力所能及的事。這樣就讓每位學(xué)生在生活中真真切切地感受到平時忽略了的最珍貴的情感，學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)—觀察—體味—成文“四步曲”，寫出來的文章自然就富有了真情實感。作文后，每小組四人按要求打分并寫出打分的理由，取平均分為最后得分，教師適當(dāng)給予指導(dǎo)。這樣所有學(xué)生主動參與，中等生、學(xué)困生從優(yōu)生處汲取營養(yǎng)，優(yōu)生幫助學(xué)困生、中等生進(jìn)步，自己也提高評價、修改能力。葉圣陶先生說：“教學(xué)最終目的為：自能讀書，不待老師講；自能作文，不待老師改。”通過這樣的寫作聯(lián)系生活的訓(xùn)練，大大提高了學(xué)生的作文能力和修改能力。這次作文訓(xùn)練中較成功的作文有《原來這就是母愛》、《我的母親是一位家庭婦女》、《與父親對話》……其中《與父親對話》一文在中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會舉辦的“創(chuàng)新杯”征文比賽中獲得了一等獎。

（二）以“雜志”形式，展示合作式作文教學(xué)成果

成文，修改，定稿，然后由四人小組里有特長的同學(xué)主持裝訂設(shè)計。根據(jù)各自的特點，為每組設(shè)計主編、責(zé)任編輯、校對、封面設(shè)計。每學(xué)期進(jìn)行評比，定期進(jìn)行班內(nèi)、班際的交流甚至全校性交流展出。這極大地促進(jìn)了學(xué)生的積極性。自己動手創(chuàng)辦了 “一份屬于自己的‘雜志’”，每位學(xué)生都因此產(chǎn)生了極大的成就感。“雜志”交流的結(jié)果為“廣為人知、廣為人議、廣為人學(xué)、廣為人用”，不亦樂哉。

二、多送蜜，少送刺，形成合作式作文教學(xué)的良好氛圍

合作式作文教學(xué)強調(diào)學(xué)生全程參與，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主體，所以充分調(diào)動學(xué)生的積極性尤為重要，要真正達(dá)到目標(biāo)的前提條件是教師從心底熱愛學(xué)生。著名特級教師于漪老師說：“熱愛學(xué)生是教師的天職，是做好教育工作的基礎(chǔ)與前提。沒有這個基礎(chǔ)，師生就缺少共同語言，感情就不能融洽，教育就難有成效。教師對學(xué)生的感情要純真，要深厚，切不可有‘煩、難、厭’的情緒，一定要丹心一片，與學(xué)生心心相印。”那么，在合作式作文教學(xué)中又怎樣具體地去愛學(xué)生呢？

1.“多送蜜，少送刺”。每個學(xué)生都有其閃光點，每個學(xué)生的作文也有其閃光點，于是我極力搜尋學(xué)生作文的閃光點，并多加贊揚，尤其是對學(xué)困生，只要字跡清楚，我都贊譽有加。

2.要懂得學(xué)生渴望成功的心理，想方設(shè)法為他們獲得成功創(chuàng)造條件。這一點對中下生尤為重要，他們心中有自卑感，會對學(xué)習(xí)，特別是作文，失去信心。我在指導(dǎo)學(xué)生裝幀設(shè)計時只要他們字跡清楚的，就把其放在首頁，讓他們充滿自豪感，覺得自己也行。

3.觀察學(xué)生一點一滴的進(jìn)步，以多種手段和形式激發(fā)其作文的興趣。四人小組交流時，鼓勵每人暢所欲言，懂什么說什么，作文修改時人人都有發(fā)表意見和看法的機會。從多角度鼓勵組與組之間的競爭，讓每人（哪怕是學(xué)困生）都能感到自己在小組中的地位和重要性。

4.對四人小組經(jīng)常檢查、督促、鼓勵，處理好優(yōu)生、中等生、學(xué)困生的關(guān)系，在學(xué)習(xí)競賽中不斷形成凝聚力。

三、“自行研索、自求解決”，合作式作文教學(xué)好處多

葉圣陶先生說，教師的教使學(xué)生果真能 “自行研索、自求解決”，學(xué)會“自得”的本領(lǐng)，那他們將終身受益無窮。合作式作文教學(xué)追求的目標(biāo)正是如此，它的好處有：

1.可以培養(yǎng)合作精神。現(xiàn)在處處都需要有團隊精神的人。我們合作式作文教學(xué)培養(yǎng)的目標(biāo)之一就是合作精神。如一組要出一本好雜志非得四個人通力合作不可，特別是組與組競爭，小組作為一個有機的整體發(fā)揮作用，凡取勝的小組都是合作良好、配合默契的集體。

2.可以提高學(xué)生修改作文的能力。曹雪芹寫《紅樓夢》“披閱十載，增刪五次”方才定稿，足見修改的重要性。合作式作文教學(xué)特別強調(diào)學(xué)生自改能力的培養(yǎng)，一文四人改，“見其好而吸收，見其壞而舍棄”，一收一吸中，慢慢領(lǐng)悟修改之道、為文之道，實現(xiàn)“自求解決”。

3.可以深化學(xué)生的認(rèn)識。“水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相激而生靈光”。學(xué)生在小組和全班討論中發(fā)表自己的修改意見和看法，交流自己的意見，往往能拓寬思維，激發(fā)思維的火花，深化學(xué)生認(rèn)識。

4.可以培養(yǎng)審美能力。修改時受文質(zhì)優(yōu)美的文章熏陶，能提高審美品位。裝幀設(shè)計時，需要考慮如何反映本組的特點，如何讓人看了覺得美觀等，這些都從不同側(cè)面訓(xùn)練了學(xué)生的審美能力。

5.提高教學(xué)質(zhì)量。四人合作，互相交流，互相幫助，大大加速了能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在聽說讀寫諸方面都能得到相應(yīng)的提高，更為重要的是調(diào)動了學(xué)困生的積極性。

經(jīng)過多年的嘗試，合作式作文教學(xué)已初見成效。在這種作文教學(xué)模式下，學(xué)生們集思廣益，相互切磋，不僅調(diào)動了寫作的積極性，而且培養(yǎng)了合作意識與行為，形成了良好的非認(rèn)知品質(zhì)，學(xué)生在互批、互改、互助、互學(xué)中共同進(jìn)步、共同提高。