多媒體技術(shù)對物理教學(xué)的促進(jìn)作用

王玉娟

多媒體技術(shù)對物理教學(xué)的促進(jìn)作用

王玉娟

10.3969/j.issn.1671-489X.2010.07.186

課堂是學(xué)生獲取各種知識(shí)的最直接的場所，課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教師教與學(xué)生學(xué)的主要途徑。在21世紀(jì)，課堂上傳統(tǒng)的教學(xué)模式，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)發(fā)展的需要。豐富多彩的多媒體教學(xué)手段已被廣泛采用，它以其特有的圖文聲像景并茂的優(yōu)勢，為學(xué)生思考、探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新提供了空間，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)提供了更加理想的操作平臺(tái)。

在以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的物理教學(xué)中，多媒體技術(shù)更顯示了其巨大的優(yōu)越性。多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用已成為一種不可缺少的教學(xué)手段，新一輪的課程改革，也在呼吁教師在信息時(shí)代要充分利用這個(gè)時(shí)代的優(yōu)勢。筆者談?wù)勛约涸谖锢斫虒W(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)。

1 多媒體教學(xué)手段對教師教的促進(jìn)作用

物理教師在學(xué)生的心目中是科技的百事通。生活在當(dāng)今科學(xué)昌盛時(shí)代的學(xué)生，他們想象豐富、眼界開闊、興趣廣泛，其所見所聞往往會(huì)超越教師的專業(yè)領(lǐng)域。如果物理教師沒有廣博的科學(xué)文化知識(shí)素養(yǎng)，對學(xué)生提出的問題聞所未聞，不僅會(huì)使學(xué)生失望，影響他們的發(fā)展，也會(huì)降低教師在學(xué)生中的威望。中學(xué)物理涉及力學(xué)、電學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)等非常廣泛的基礎(chǔ)自然科學(xué)，理論知識(shí)跟生活、生產(chǎn)實(shí)踐聯(lián)系密切，教材中還介紹了一些現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)。因此，教師要進(jìn)行成功的教學(xué)，就不能照本宣科，不能照搬教學(xué)參考資料或別人的經(jīng)驗(yàn)。在外因（時(shí)代的發(fā)展對教師作出更新知識(shí)的要求）和內(nèi)因（為了維護(hù)教師的威信和尊嚴(yán)）的作用下，物理教師勢必要有選擇地?cái)z取新知識(shí)、新成果，不斷地充實(shí)自己，并打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念、教學(xué)模式的束縛，運(yùn)用新穎的教學(xué)手段實(shí)施課堂教學(xué)，樹立現(xiàn)代的教學(xué)觀。

日新月異、飛速發(fā)展的社會(huì)，要求物理教師在教學(xué)中按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，認(rèn)真分析各知識(shí)點(diǎn)，深挖內(nèi)涵、聯(lián)想外延，以物理現(xiàn)象直觀化、抽象概念具體化、理論問題形象化、枯燥知識(shí)趣味化為目標(biāo)，以物理時(shí)空拓寬、動(dòng)態(tài)分析、靜態(tài)強(qiáng)化、物理圖像展示、物理現(xiàn)象細(xì)微觀察為素材，制成形象、生動(dòng)、有趣、圖文并茂，集科學(xué)性、技術(shù)性、創(chuàng)造性、藝術(shù)性于一體的電教教具，將大量的靜態(tài)教學(xué)內(nèi)容和平面教學(xué)方式轉(zhuǎn)化成圖、音、像、文字等相結(jié)合的動(dòng)態(tài)和立體型教學(xué)，由此折射出教師的動(dòng)手能力、觀察能力、創(chuàng)造性思維能力、審美能力，促進(jìn)物理教學(xué)向深層次發(fā)展。

2 多媒體教學(xué)對學(xué)生學(xué)的促進(jìn)作用

現(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)生與城里學(xué)生的差距越來越小，他們的好奇心也隨著現(xiàn)代媒體的發(fā)展而豐富多彩起來。“教師一支粉筆，一張嘴滿堂灌”式的教學(xué)方式，已經(jīng)滿足不了學(xué)生的要求。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”沒有興趣，學(xué)生主體參與的活動(dòng)將是勉強(qiáng)的。尤其是處在轉(zhuǎn)型期，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性起決定作用。一旦激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，就能喚起他們的探索精神和求知欲望。

多媒體教學(xué)可以利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，集文字、圖形、動(dòng)畫、音頻、視頻、投影等媒體技術(shù)，集光、形、色于一體，直觀形象，新穎生動(dòng)，能夠直接作用于學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使表現(xiàn)的內(nèi)容更充實(shí)，更具有吸引力。形象逼真的屏幕圖像和動(dòng)畫能將教師用語言和教具演示難以解決的問題進(jìn)行形象化的處理，使學(xué)生更能體會(huì)到事物的本質(zhì)。

學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉，如果解決了動(dòng)力不足或動(dòng)力缺乏問題，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙就幾乎解決了一半。信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)在解決這個(gè)難題上發(fā)揮了很大的作用。例如在教學(xué)馬德堡半球?qū)嶒?yàn)時(shí)，光用一個(gè)生了銹的半球來給學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，一定不如課件生動(dòng)。用Flash再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的實(shí)驗(yàn)情境，形象、生動(dòng)。這種教學(xué)手段可以豐富學(xué)生對物理情境的感性認(rèn)識(shí)，深化科學(xué)規(guī)律的理解。對于中學(xué)實(shí)驗(yàn)室中不能完成的實(shí)驗(yàn)，這種教學(xué)方法更為重要。將知識(shí)的形成過程形象再展示給學(xué)生，學(xué)生一看演示過程就能明白，提高學(xué)習(xí)興趣。

使用多媒體技術(shù)教學(xué)后，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與日俱增。學(xué)生在課堂上注意力明顯提高，教學(xué)反饋更積極，學(xué)習(xí)也更主動(dòng)。改變傳統(tǒng)教學(xué)中憑空想象，似有非有，難以理解之苦，同時(shí)還能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，化被動(dòng)為主動(dòng)，產(chǎn)生特有的教學(xué)效果。因此，使物理現(xiàn)象的變化規(guī)律顯得和諧、均衡。多媒體教學(xué)所塑造的典型形象，大多是以具體形象的形式出現(xiàn)，使物理表象融合在內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，有利于達(dá)到教學(xué)目的。而目的的實(shí)現(xiàn)又將產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)要求，從而不斷推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3 小結(jié)

總之，多媒體技術(shù)與物理教學(xué)相結(jié)合，是物理教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段。由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力。在這一點(diǎn)上傳統(tǒng)的教學(xué)模式就相形見絀。教師只有不斷學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、改革教法，才能跟上時(shí)代步伐，才能完成教書育人的雙重任務(wù)。

河北省遷安市太平莊初級中學(xué)）