職業(yè)院校促進青年教師成長及發(fā)展的措施

高云山

（包頭醫(yī)學(xué)院職業(yè)技術(shù)學(xué)院，內(nèi)蒙古包頭 014030）

職業(yè)院校促進青年教師成長及發(fā)展的措施

高云山

（包頭醫(yī)學(xué)院職業(yè)技術(shù)學(xué)院，內(nèi)蒙古包頭 014030）

職業(yè)院校；青年教師；發(fā)展目標(biāo)

在國家教育政策的指導(dǎo)下，隨著教育教學(xué)改革的深入，全面提高教師隊伍素質(zhì)，建立結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、業(yè)務(wù)過硬、專業(yè)化程度較高的教師隊伍，已經(jīng)成為職業(yè)院校需要認真研究的重要課題。

教師是學(xué)校精神文化的體現(xiàn)者和傳承者，是衡量學(xué)校教育質(zhì)量和教育水平的標(biāo)準，也是對學(xué)生人品、學(xué)品有著根本影響的群體。可以說，一所學(xué)校教師的素質(zhì)、水平、專業(yè)結(jié)構(gòu)及作用發(fā)揮的如何，直接決定著該校的興衰。

近年來，黨中央、國務(wù)院相繼出臺了一系列重大政策，以切實加強教師隊伍建設(shè)。同時，全社會尊師重教，教師的政治地位、社會地位、職業(yè)地位大大提高。教師職業(yè)的吸引力大為增強。隨著職業(yè)教育的快速發(fā)展，職業(yè)院校每年新聘大量本科、研究生和博士學(xué)歷的青年教師，或以引進人才的方式，調(diào)入不少新教師，使教師來源由單一渠道向多渠道發(fā)展。

但作為學(xué)校新生力量的青年教師，還存在一些不能忽視的問題，這些問題將影響到學(xué)校的教育事業(yè)。筆者針對職業(yè)院校青年教師存在的一些問題，提出幾點意見。

1 青年教師存在的主要問題

（1）青年教師經(jīng)過多年寒窗苦讀后圓滿完成學(xué)業(yè)，他們走向社會時，對崗位的期望值很高，而教師崗位平凡，工作辛苦，有的青年教師未進入職業(yè)享受狀態(tài)，對今后長期從事教師職業(yè)信心不足。

（2）有的青年教師認為，如今教師職業(yè)雖然受尊重，但經(jīng)濟收入不高，因而思想不穩(wěn)定，難以安心堅守教師崗位。

（3）有的青年教師自我意識強，力求自我發(fā)展、自我創(chuàng)新，但組織觀念、團隊合作意識和奉獻精神不強，難以較快適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，融入到集體中。

（4）青年教師大都缺乏專業(yè)實踐經(jīng)驗和技能，知識面窄，駕馭課堂的能力以及學(xué)生管理能力還需加強。并且在教育理念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方法的改進、教育研究的投入上遠遠不夠。

（5）青年教師對不同專業(yè)、層次學(xué)生的心理特點、個性特征及教學(xué)規(guī)律掌握不夠，欠缺與學(xué)生的耐心交流、啟迪學(xué)生思想、感染學(xué)生情感的能力與技巧，教書與育人時有脫節(jié)。

（6）有的青年教師忙于學(xué)習(xí)、授課、參加社會活動等，忽視自我總結(jié)、教學(xué)反思以及理性審視自己的工作實踐，參與科研工作的主動性欠缺，從而導(dǎo)致個人內(nèi)涵建設(shè)和教學(xué)成長緩慢。這些問題的存在，既有復(fù)雜的社會原因，也有個體原因。改革開放以來，社會經(jīng)濟快速發(fā)展，教育事業(yè)有了長足發(fā)展，青年教師的成長令人欣喜。但我們在贊賞大多數(shù)青年教師有理想、有知識，思想活躍、有創(chuàng)造性的同時，也應(yīng)看到他們中的一些人不思進取，方向感不強，工作熱情不高，責(zé)任心不強。對此學(xué)校應(yīng)高度重視，認真對待。

學(xué)校應(yīng)根據(jù)青年教師的成長規(guī)律，運用科學(xué)合理的方法，加強青年教師培養(yǎng)，提高青年教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平，使其掌握教學(xué)技巧，盡快成長為一名教學(xué)能手。

2 促進青年教師成長及發(fā)展的措施

2.1 加強青年教師責(zé)任感和光榮感教育

學(xué)校應(yīng)通過各種方式加強青年教師思想政治教育，讓青年教師感受到作為一名人民教師的光榮，使其深知肩負培養(yǎng)教育人的重任，從而傾心教育事業(yè)，以身立教。青年教師應(yīng)以敬業(yè)、愛生、嚴謹為標(biāo)準，樹立學(xué)高為師、德高為范的教育理念。

學(xué)校要組織青年教師進行崗前培訓(xùn)，集中學(xué)習(xí)《教師法》《教師職業(yè)道德規(guī)范》《教師資格條例》《教職工守則》《公民道德規(guī)范》等，引導(dǎo)教師以法執(zhí)教，以情工作。還可邀請優(yōu)秀人物、教育專家、名家進行專題講座、課題研討，通過介紹優(yōu)秀教師豐富多彩的人生追求，突出的業(yè)績及優(yōu)秀的教學(xué)、科研成果，讓青年教師感受到做一名教師的光榮，以自覺加強師德修養(yǎng)，豐富專業(yè)知識，提高職業(yè)素養(yǎng)。

2.2 制定青年教師發(fā)展目標(biāo)

學(xué)校要有計劃地對青年教師進行培養(yǎng)，并制定不同階段的發(fā)展目標(biāo)。對所在系、科室下達責(zé)任目標(biāo)，明確職責(zé)，責(zé)任到人。對青年教師的培養(yǎng)實行個性化的動態(tài)管理，及時調(diào)整培養(yǎng)方案。并將青年教師掌握教學(xué)常規(guī)、熟悉教務(wù)流程、教學(xué)水平，以及與學(xué)生的交流溝通程度等納入到目標(biāo)考核中。

2.3 為青年教師建立一對一的傳、幫、帶關(guān)系

學(xué)校針對不同專業(yè)青年教師實際，選拔優(yōu)秀骨干教師一對一地對其進行幫助，對他們的工作、學(xué)習(xí)、生活等予以關(guān)心、幫助和指導(dǎo)。選定的教師要肩負起崇高使命，甘當(dāng)人梯，誨人不倦，認真負責(zé)，發(fā)揮好引導(dǎo)、示范、激勵和鞭策作用。

2.4 有計劃地選送青年教師外出進修學(xué)習(xí)

現(xiàn)代教育、教學(xué)信息日新月異，青年教師要跟上時代發(fā)展步伐，就必須不斷學(xué)習(xí)，不斷探索。學(xué)校每年要有計劃地選送有培養(yǎng)前途的青年教師到更好的院校進行深造，使青年教師在進修學(xué)習(xí)中，開闊眼界，增長知識，更新觀念，拓展思路。

2.5組織開展各種形式的教學(xué)競賽活動

學(xué)校要經(jīng)常組織開展教學(xué)課件制作、課堂授課、實訓(xùn)操作、教學(xué)板書書寫等教學(xué)基本功和教師儀表風(fēng)貌等方面的競賽活動。通過這些活動促進青年教師比、學(xué)、趕、幫及業(yè)務(wù)水平的提高。

2.6 建立科學(xué)的評價管理機制

學(xué)校組織教研組、學(xué)科、教務(wù)管理部門人員參與的考核組定期對青年教師的教學(xué)工作、業(yè)務(wù)水平、工作表現(xiàn)、學(xué)生評價情況進行考評。同時，建立獎懲機制，鼓勵優(yōu)秀人才脫穎而出，對表現(xiàn)突出的青年教師及時給予鼓勵，使其產(chǎn)生成就感和歸屬感。此外，也可根據(jù)教師承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)及考評結(jié)果確定薪酬。

G451.2

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1671-1246（2010）23-0024-02