中等職業(yè)學(xué)校示范課作用與選取

咸國(guó)紅

（魯東大學(xué)，山東 煙臺(tái) 264025；萊陽(yáng)衛(wèi)生學(xué)校，山東 萊陽(yáng) 265200）

中等職業(yè)學(xué)校示范課作用與選取

咸國(guó)紅

（魯東大學(xué)，山東 煙臺(tái) 264025；萊陽(yáng)衛(wèi)生學(xué)校，山東 萊陽(yáng) 265200）

中等職業(yè)學(xué)校；示范課；師資培養(yǎng)

中等職業(yè)學(xué)校教師，除了文化課教師外，大多數(shù)為非師范畢業(yè)，缺乏教育教學(xué)理論與技巧的系統(tǒng)培訓(xùn)。這部分教師缺乏教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法等教育理論知識(shí)，因而缺乏教學(xué)技巧、教學(xué)方法。為了盡快使他們成長(zhǎng)起來(lái)，各中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)部門(mén)都要有詳細(xì)的培養(yǎng)計(jì)劃，以便他們過(guò)好師德關(guān)、教材關(guān)、教學(xué)關(guān)、考試關(guān)。

1 示范課作用

1.1 目標(biāo)導(dǎo)向

開(kāi)展示范課教學(xué)，在教師中逐步形成用新教學(xué)理念研究教學(xué)、探討問(wèn)題的氣氛，把教師的主要精力吸引到備好課、講好課上來(lái)，從而推動(dòng)教學(xué)不斷向深層次發(fā)展。

1.2 言傳身教

開(kāi)展示范課的教師將自身豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)作風(fēng)傳遞給其他教師，使他們身臨其境，耳濡目染，吸取精華，不斷學(xué)習(xí)、探索、總結(jié)。

1.3 知識(shí)輻射

通過(guò)示范課教學(xué)，能使教師交流經(jīng)驗(yàn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高。示范教師每講一次示范課，教學(xué)能力就躍上一個(gè)新臺(tái)階；而觀摩教師通過(guò)觀摩示范課，可以開(kāi)眼界、長(zhǎng)知識(shí)、學(xué)經(jīng)驗(yàn)、補(bǔ)不足，提高教學(xué)水平。

2 示范課選取

選取示范課時(shí)，應(yīng)從該課教師的教學(xué)理念、教學(xué)功底、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面考慮。

2.1 教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn)

教師要重視師生互動(dòng)、學(xué)生探究過(guò)程，向?qū)W生講解現(xiàn)實(shí)、有趣、易懂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹(shù)立自信。

2.2 教學(xué)功底扎實(shí)過(guò)硬

教師必須站在整個(gè)課程乃至整個(gè)專(zhuān)業(yè)的高度，研究教學(xué)大綱，熟悉教材內(nèi)容，在不改變教材結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，恰當(dāng)處理教材，并適度創(chuàng)新，能夠根據(jù)具體的教情和學(xué)情，設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)程序。

2.3 教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心

教師要領(lǐng)會(huì)教材的意圖，考慮學(xué)生水平，體現(xiàn)層次清楚、由淺入深、循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)設(shè)計(jì)原則。

2.4 營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍

教師應(yīng)營(yíng)造活躍的課堂氛圍，與學(xué)生建立和諧關(guān)系、增強(qiáng)情感交流。

2.5 細(xì)節(jié)處理恰到好處

（1）外在形象。注重自身形象，努力做到端莊大方。（2）肢體語(yǔ)言。豐富、得體、干脆利落。（3）面部表情。和藹可親，自然大方，給人以親切感。（4）言語(yǔ)表達(dá)。注意語(yǔ)音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)，講課時(shí)要做到抑揚(yáng)頓挫、跌宕起伏。導(dǎo)語(yǔ)要承上啟下、特別斟酌。善于采用激勵(lì)性語(yǔ)言。（5）師生互動(dòng)。熱烈、有趣、高效，照顧所有學(xué)生。（6）板書(shū)處理。設(shè)計(jì)科學(xué)，字跡清晰，重點(diǎn)、難點(diǎn)清楚，并給人以藝術(shù)享受。（7）節(jié)奏把握。根據(jù)授課情況，控制課堂節(jié)奏，給學(xué)生思考的空間，培養(yǎng)其解決問(wèn)題能力。（8）意外處理。面對(duì)課堂意外情況，教師要善于觀察，機(jī)智、靈活對(duì)待。

3 感受

教師要提高基本能力。（1）教案設(shè)計(jì)能力。首先備教材；其次備學(xué)生；再次備教法。（2）實(shí)施調(diào)控能力。教學(xué)的復(fù)雜性和多邊性要求教師具有實(shí)施調(diào)控能力。（3）教書(shū)育人能力。教態(tài)自然、親切，注意教學(xué)用語(yǔ)，多用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)，情操受到陶冶。（4）反思總結(jié)能力。反思總結(jié)是提高教學(xué)能力的有效途徑之一。（5）篩選甄別能力。并不是每堂示范課都完美無(wú)缺，也可能展示出某一方面的特點(diǎn)。

示范課教學(xué)效果可以從3方面衡量。（1）課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度。首先看學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的掌握情況，其次看學(xué)生的相應(yīng)能力發(fā)展目標(biāo)、相應(yīng)人格發(fā)展目標(biāo)達(dá)成度。只有知識(shí)、能力、人格都符合設(shè)想，才能說(shuō)達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。（2）智力和非智力提高程度。及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和情感障礙，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的非智力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。（3）是否體現(xiàn)教師個(gè)性、富有個(gè)人創(chuàng)意。

G424.25

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1671-1246（2010）05-0031-01