年級管理模式下實施班級量化考評之我見

余小偉

（甘孜州衛生學校，四川 甘孜 626001）

年級管理模式下實施班級量化考評之我見

余小偉

（甘孜州衛生學校，四川 甘孜 626001）

年級管理；班級考評；量化細則

目前，很多中職院校都存在學生管理師資不足的問題。以我校為例，在校班級30個左右，如果按傳統管理模式，一個班配一名班主任，那么大部分專業教師都是班主任，他們需要將主要精力投入到班級管理中，這將嚴重影響教學、教研工作的開展。解決這一矛盾的辦法是實施年級管理，一個年級（10個班左右）配2名教師。2名教師如何管理這么多的班級？筆者認為：只要班級間形成良性競爭，班風與學風自然就能好起來。要形成良性競爭，科學、公正、合理的班級考評體系至關重要。為了避免班級考評中出現隨意性，考評體系必須量化。只有量化的班級考評體系，才能客觀、公正地評價每個班級。

1 班級考核項目

1.1 紀律

課堂紀律、自習紀律、就寢紀律、生活紀律。

1.2 衛生

教室衛生、公區衛生、寢室衛生。

1.3 學習

主要是期末成績。

1.4 活動

班級或學?；顒?。

1.5 學校嘉獎

學校對班級各方面進行的獎勵。

2 班級考核方式

一個年級各班每月評比一次。每月各班有基礎分200分，評選出月流動紅旗班1～2個。每一學期以每月考評總分（占70%）與班級期末總評成績（占30%）評選出學期優秀班級，計算公式：每月考評總分×70%+期末總評成績×30%。

3 班級考核量化細則

3.1 紀律

3.1.1 生活紀律 按學校學生管理相關制度，對違紀學生處以扣分后，對其所在班級也扣同等分數。

3.1.2 自習紀律 各班代表組成紀律監督委員會，隨機抽查各班自習紀律情況，主要考查學生有無睡覺、講話、出教室或做其他與學習無關的事。1～3人睡覺扣班級5分，4人以上睡覺扣10分；講話視情況扣5～15分；出教室（主要是借上廁所胡亂走動）一人一次扣1分；做其他與學習無關的事視情況扣1～10分。

3.1.3 課堂紀律 每班學習委員在每周每門課程的最后一次課下課時，將“班級課堂周考核表”交給任課教師，由任課教師根據班級一周課堂表現分別標注很好（5分）、較好（3分）、一般（0分）、較差（-3分）、很差（-5分），如果存在較大問題（講話、睡覺、看小說、玩手機等），指明是什么問題后，由學習委員每周交年級辦公室統計。

3.1.4 就寢紀律 未按時就寢、熄燈后講話、亂串寢室等，視情況對班級扣2～10分。

3.2 衛生

3.2.1 教室衛生 教室沒按時打掃，扣10分；教室桌凳凌亂或地面有大量垃圾、痰，扣5分；地面有少量垃圾、垃圾桶中有大量垃圾未及時倒掉，扣2分。

3.2.2 公區衛生 公區未按時打掃，扣10分；垃圾桶中有大量垃圾未及時倒掉，扣5分。

3.2.3 寢室衛生 寢室又臟又亂，扣5分；寢室內發現煙頭、煙盒，一個扣1分；周末大檢查時未做清潔，扣5分。

3.3 學習

全班期末總評成績占一學期班級總考核的30%。

3.4 活動

每班可根據本班情況，在班內利用班會時間或業余時間開展活動（學習、體育、文藝活動等）；也可以主動申請承辦學?；蚰昙壔顒?，如籃球賽、足球賽、乒乓球賽、羽毛球賽等。由班級書面申請，寫明活動參與對象、目的、實施步驟等，交年級辦公室審批，同意后方可開展?；顒咏Y束后將詳細的活動開展情況記錄與總結交年級辦公室留底。根據舉辦活動的規模與效果，可加 5～20分。

3.5 學校嘉獎

有的學校有衛生監督組、紀律督察組等，有的由教師、學生共同組成值周小組負責全校衛生、紀律監督。班級獲學校流動紅旗（紀律和衛生），給班級加15分；班級獲得校級表揚，給班級加10分；寢室獲學校流動紅旗，給其所在班級加10分；寢室獲得校級表揚，給其所在班級加5分。

4 總結

通過上述班級考評體系進行年級管理，既能將任課教師、值周教師、學生等調動起來，實現對班級客觀、公正、科學的考核，又能讓年級管理者加強與任課教師、學生的交流，及時了解每個班存在的問題。

G40-058

B

1671-1246（2010）07-0034-01