探析歌唱教學(xué)中的聲音技巧與情感

江曉燕

（寧德職業(yè)中專學(xué)校，福建寧德352100）

探析歌唱教學(xué)中的聲音技巧與情感

江曉燕

（寧德職業(yè)中專學(xué)校，福建寧德352100）

歌唱者既要注意聲音技巧的運用，又要講究情感的表達(dá)，二者不可分割。因此在歌唱教學(xué)中不僅要注重學(xué)生聲音技巧的提高，而且要挖掘作品的情感內(nèi)涵，將聲與情這兩個元素有機(jī)地結(jié)合起來，這樣學(xué)生的演唱才能聲情并茂，歌聲才富有藝術(shù)的感染力。只有這樣，歌唱教學(xué)才能真正實現(xiàn)審美教育的目的，讓學(xué)生在唱歌中愉悅身心，在提高藝術(shù)素質(zhì)的同時，培養(yǎng)熱愛生活的美好情感。

聲音技巧情感聲情并茂音樂表現(xiàn)力

歌唱是以人的聲音演唱帶有語言的音樂，是情感的藝術(shù)，在音樂教學(xué)中占有重要的地位，是人類表達(dá)思想感情最直接、最自然的一種方式。我國古代音樂專著《樂記》記載“凡人之起，由人心生也”，可見歌唱藝術(shù)的魅力取決于歌唱者的情感表現(xiàn)，因此，要唱好歌演唱者既要注重對聲音技巧的科學(xué)運用，又要講究音樂語言及情感表達(dá)。音樂教師在歌唱教學(xué)中只講聲音不談感情，歌唱便失去它的內(nèi)涵，只談情感不講究聲音技巧，歌唱將失去它的表現(xiàn)力。因此，只有把聲音技巧與情感這兩個藝術(shù)的重要元素有機(jī)地結(jié)合起來，歌唱才能獲得理想的藝術(shù)效果。

一、“聲音”是歌唱活動的載體，是情感表達(dá)的必要條件，提高聲音技巧會讓歌唱更富有表現(xiàn)力。

一首好的歌曲能夠在廣大人民群眾中流傳，并深受人們喜愛，除了應(yīng)當(dāng)具備好的歌詞曲調(diào)外，還必須有好的歌手來演唱，同樣一首歌由不同的人來演唱會有不同的藝術(shù)效果，因為歌唱者的聲音條件、聲音技巧對歌曲表現(xiàn)起著不容忽視的作用，歌唱家宋祖英演唱的歌曲百聽不厭，草原歌手騰格爾、韓紅等獨特的聲音也讓他們演唱的歌曲經(jīng)久不衰，深受大眾喜愛，因為他們都有成熟的聲音技巧，有著自如駕馭歌曲的能力。因此，提高聲音技巧是唱好歌的必要條件，唱歌不同于說話，不是一件輕而易舉的事情，對氣息、語言、情感等方面均有特殊的要求，這種要求只有借助于技巧的成熟才能完成，而科學(xué)的發(fā)聲能根據(jù)人的聲音的不同條件、不同程度對擴(kuò)展音域、改變音質(zhì)、增強表現(xiàn)力等有明顯的效果，因此學(xué)習(xí)唱歌的人，只有掌握了科學(xué)的發(fā)聲方法才能不使歌唱局限在很小的范圍內(nèi)，才能對一些表現(xiàn)力很強、感染力豐富的作品予以充分表現(xiàn)。

聲音技巧的提高是一個日積月累的過程，教師必須科學(xué)的指導(dǎo)，規(guī)范的要求，它是建立在健康的嗓音條件之上，包括姿勢、呼吸、發(fā)聲、吐字、音準(zhǔn)及聲音的協(xié)調(diào)統(tǒng)一等方面，根據(jù)學(xué)生的不同條件選擇相適應(yīng)的歌曲循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)活動，這樣可以避免學(xué)生走彎路，同時提高他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，聲音技巧的提高切忌操之過急，一定要持之以恒，因為對初學(xué)者來說技巧訓(xùn)練相對比較單調(diào)，在每次教學(xué)時教師都應(yīng)要求學(xué)生做到，久而久之習(xí)慣成自然，技巧就提高了。

二、情感是歌唱的靈魂，是音樂表達(dá)的內(nèi)核，挖掘歌曲的情感內(nèi)容，歌唱會更富有藝術(shù)感染力。

歌唱藝術(shù)的魅力取決于歌唱的情感表現(xiàn)，通過洗練的音樂語言，動聽的歌喉及優(yōu)美的旋律直接抒發(fā)特定的情感，因此，它最易于被廣大人民群眾所接受。音樂家托斯卡尼曾說：“任何一個學(xué)音樂的人，不管他在音樂上的演唱技巧如何高明，如果缺乏情感的表達(dá)，他不是藝術(shù)家而是藝術(shù)匠，匠人滿街都是，而藝術(shù)家卻在百萬人中難找到一個。”因此，歌唱的最終目的是情感的表達(dá)，一首歌無論歌詞多么豐富明確，曲作者把歌曲寫得多么詳盡，用多少情感術(shù)語，都無法表達(dá)歌詞的情感內(nèi)涵，那只是寫在紙上的刻板的歌譜，實際詞曲作家內(nèi)心的文思與情感只有通過歌唱者有情感的演唱才能使歌曲內(nèi)在的精神得以正確的表現(xiàn)，才會達(dá)到“歌歡則聲笑并，詠戚則音共泣偕”的效果。因此，挖掘歌曲的情感因素是歌唱教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，學(xué)生在唱歌前先領(lǐng)會歌曲的情感內(nèi)容，并通過歌聲把它表達(dá)出來，即“以情帶聲”。

表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)情感首先要找準(zhǔn)歌曲的情感基調(diào)，教師啟發(fā)學(xué)生通過歌曲的思想內(nèi)容，即重點對歌詞本身所蘊含的思想內(nèi)容進(jìn)行挖掘分析，從而理解歌曲的性質(zhì)和藝術(shù)風(fēng)格，并對作者所要寄托的感情等各方面有明確的了解，然后再分析歌曲的表現(xiàn)手段，如表情術(shù)語，它是一首歌曲的感情概括，通過它往往可以看出這首歌曲的性質(zhì)特點，如《長城謠》—蒼涼悲壯地；《小夜曲》—優(yōu)美抒情地；《保衛(wèi)黃河》—雄壯有力地，等等。通過這些表情術(shù)語讓學(xué)生把握歌曲的情感基調(diào)，然后逐句逐段地分析并總結(jié)歌曲的內(nèi)在思想感情，積極調(diào)動學(xué)生的思維聯(lián)想，體會歌曲中頌揚長城故鄉(xiāng)的美麗及失去家園內(nèi)心的極度悲憤，通過分析激發(fā)學(xué)生愛國愛家的情感，并讓他們自己設(shè)計演唱的情緒、力度、速度等，大大豐富他們的音樂想象力、創(chuàng)造力，增強歌唱時的形象思維，也提高他們的學(xué)習(xí)興趣，這樣在演唱歌曲時才會“以情帶聲”達(dá)到理想的藝術(shù)效果。

三、聲音技巧與情感是歌唱活動中不可分割的兩個重要元素，它們不分主次、不分先后，教學(xué)時只有把二者完美地結(jié)合起來，學(xué)生的歌唱才能“聲情并茂”并真正達(dá)到自由歌唱的最高境界。

黑格爾說過，“在聲音和情感的內(nèi)在本質(zhì)上，存在著遠(yuǎn)近不同的相對應(yīng)的關(guān)系”。歌唱的目的就是用歌聲表達(dá)歌曲的思想感情，通過意境與感情的融合給人以美的享受，因此，只有將感情融入歌聲中，才能使“快者掀鬢，憤者扼腕，悲者掩泣，羨者色飛”。教師每次的教學(xué)活動，在注重聲音技巧訓(xùn)練的同時，都應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生分析處理歌曲情感的能力，在教學(xué)的每個階段，兩者都應(yīng)同步進(jìn)行，啟發(fā)學(xué)生用科學(xué)的聲音技巧恰到好處地表達(dá)歌曲的情感。

首先，要努力培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)入音樂作品的情境之中，使自己的喜怒哀樂與作品的情感融為一體。優(yōu)秀的歌唱家在演唱一首歌之前都要努力進(jìn)入音樂情境中，對曲調(diào)的體驗越清晰、具體，對歌曲的意境和情感就能更深刻地領(lǐng)會。“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”，對歌唱者來說也是這樣，每首歌在演唱之前，教師都應(yīng)啟發(fā)學(xué)生在前奏時情感自然進(jìn)入音樂中，運用掌握的各種技巧表達(dá)情感，努力做到情聲相隨，聲情并茂，使音樂技巧與情感得到全面協(xié)調(diào)的表現(xiàn)。其次，聲音技巧是為表現(xiàn)音樂內(nèi)容和情感服務(wù)的，應(yīng)根據(jù)歌曲內(nèi)容的情感風(fēng)格來調(diào)整要用的音色，共鳴腔等，如實力派歌手韓紅，其歌聲深受男女老少喜愛，她在演唱《青藏高原》、《天路》這類高原歌曲時，聲音高亢有力，有穿透感，而當(dāng)她演唱《天亮了》這首歌曲時聲音委婉、抒情，顯然歌手在演唱前對不同風(fēng)格的作品有深刻的情感體會后，進(jìn)入了歌曲的角色，達(dá)到了忘我的最高境界，感動了自己并感動了聽眾，再配合一定的音樂畫面，使自己和聽眾的感情交流達(dá)到完美，并產(chǎn)生共鳴。總之，歌唱要感人，并不是純粹的聲音技巧好，或情感的充分表現(xiàn)，它應(yīng)該是一個歌手的再創(chuàng)造活動，是用美妙的聲音把心中對歌曲所體驗的情感真誠地抒發(fā)出來，教師在教學(xué)中只有把“聲音技巧”與“情感挖掘”兩手抓，學(xué)生的歌唱才能感人肺腑。

四、處理好聲音技巧與情感表現(xiàn)的關(guān)系。

聲音技巧和情感表現(xiàn)是歌唱活動中非常重要的兩個部分，讓學(xué)生正確處理好二者的關(guān)系，歌唱中既不炫耀自己的聲音技巧，也不過分地表現(xiàn)情感，片面追求技巧忽略對歌曲內(nèi)容的理解，歌唱將是空洞的娛樂性人聲游戲，而只注重情感沒有歌曲表現(xiàn)所需要的聲音技巧，歌唱將有情沒聲力不從心，收不到預(yù)期的效果。因此，在歌唱中不應(yīng)當(dāng)為了顯示聲音技巧，隨意拖長樂句，雜亂換氣，給人以故弄玄虛的感覺，即使到高音時，到自己感覺比較舒服的時候也應(yīng)當(dāng)盡量尊重作品、作者的原意，情感表現(xiàn)時也切勿忘情失態(tài)、矯揉造作。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)啟發(fā)學(xué)生科學(xué)地運用技巧，既要有真情，又要有理智，平日里多觀察生活中的人和事，多觀看優(yōu)秀演員的表演，并多演唱體驗，盡量做到歌唱中情感能收發(fā)自如。當(dāng)然，歌唱者要在美妙的聲音中賦予自己內(nèi)心深處對藝術(shù)作品的感悟，只有不斷地努力提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)，完善自己的歌唱技巧，熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)，不斷開闊眼界，提高理解和鑒賞藝術(shù)的水平，以心靈去感受，才能二度創(chuàng)造出真正的藝術(shù)。

［1］P.M馬臘費奧迪.著.郎敏秀譯.卡魯索的發(fā)聲方法——嗓音的科學(xué)培育［M］.北京：人民音樂出版社1984：18.

［2］李凌著.歌唱藝術(shù)漫談［M］.上海：上海文藝出版社.1980：188.

［3］石惟正著.聲樂學(xué)基礎(chǔ)［M］.北京：人民音樂出版社.2002：183.