對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生干部選拔的思考

仲一虎

（揚(yáng)州大學(xué) 廣陵學(xué)院，江蘇 揚(yáng)州 225127）

經(jīng)過(guò)十余年的發(fā)展，獨(dú)立學(xué)院正在逐漸成為我國(guó)高等教育體系中一支重要的力量。由于獨(dú)立學(xué)院自身的特點(diǎn)，學(xué)生思想政治工作的優(yōu)劣，在某種程度上直接影響著人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低。學(xué)生干部是高校學(xué)生管理中的重要力量，他們活躍在學(xué)生會(huì)、社聯(lián)、班級(jí)等校園中各種組織的舞臺(tái)中央，是學(xué)生當(dāng)中的佼佼者，更是聯(lián)系老師和同學(xué)的重要的橋梁，起著學(xué)院專業(yè)老師和管理老師不可替代的作用。選拔一批高素質(zhì)的學(xué)生干部，對(duì)于提高獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生思想政治工作，強(qiáng)化學(xué)院學(xué)風(fēng)、校風(fēng)和繁榮校園文化等都有著十分重要的作用。本文將就獨(dú)立學(xué)院如何針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)選拔出優(yōu)秀的學(xué)生干部進(jìn)行簡(jiǎn)單探討。

一、獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)

1.學(xué)業(yè)基礎(chǔ)較差。

由于獨(dú)立學(xué)院是在一般本科院校招生后招生，分?jǐn)?shù)一般都比普通高校要低，學(xué)生的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)參差不齊。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)費(fèi)比普通高校要貴一些，能到獨(dú)立學(xué)院來(lái)學(xué)習(xí)的學(xué)生家庭相對(duì)比較好，這部分學(xué)生從小就有一種惰性心理，學(xué)習(xí)上不用功，學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱。另一部分學(xué)生主要是在高考中發(fā)揮的不夠理想，或本來(lái)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)就不夠牢固，分?jǐn)?shù)不夠一般本科院校。這些學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力、學(xué)習(xí)的自覺(jué)性及覺(jué)悟能力相比普通本科的學(xué)生也要差一些。

2.獨(dú)立性不強(qiáng)，情感意志脆弱。

獨(dú)立學(xué)院的絕大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，家庭條件優(yōu)越，個(gè)性張揚(yáng)，自我意識(shí)強(qiáng)，但普遍缺少吃苦耐勞的精神，對(duì)周?chē)瑢W(xué)關(guān)心少，個(gè)人利益優(yōu)先，多以自我為中心，缺乏合作意識(shí)。再加上應(yīng)試教育和社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響，他們的獨(dú)立性普遍不強(qiáng)，在困難與挫折面前，表現(xiàn)出情感意志脆弱。

3.厭學(xué)、心理困惑。

獨(dú)立學(xué)院學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)普遍較差，很多學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，盲目學(xué)習(xí)，部分學(xué)生更是錯(cuò)誤地把大學(xué)等同于參加社會(huì)活動(dòng)、兼職打工、學(xué)會(huì)人際交流等，把大量的學(xué)習(xí)時(shí)間花在上面，對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)無(wú)暇顧及，忙于補(bǔ)考，久而久之產(chǎn)生厭學(xué)情緒，陷入?yún)拰W(xué)的怪圈。但由于家庭條件較好，他們對(duì)于自己的人生定位高，對(duì)未來(lái)生活的期望值也高，現(xiàn)實(shí)與理想的差距使其心理十分困惑。

4.自信心不足。

獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思維活躍，社會(huì)接觸面廣，活動(dòng)能力強(qiáng)。但許多學(xué)生認(rèn)為高考帶給了他們一次挫折經(jīng)歷，沒(méi)有能以理想的分?jǐn)?shù)進(jìn)入自己滿意的大學(xué)學(xué)習(xí)，在與普通高校的學(xué)生相互比較時(shí)，心理會(huì)有一定的落差，自信心不足，甚至在學(xué)校的很長(zhǎng)一段時(shí)間里難以找回自我，非常迷茫。同時(shí)，這部分學(xué)生往往也會(huì)將自己與普通本科學(xué)校學(xué)生相比較，認(rèn)為獨(dú)立學(xué)院是民辦的，且辦學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)，社會(huì)認(rèn)知度不高，學(xué)院含金量不足，文憑不過(guò)硬，畢業(yè)找工作時(shí)會(huì)有困難，往往會(huì)深感壓力巨大，自信心不足。

二、學(xué)生干部選拔存在的問(wèn)題

1.學(xué)院的管理方面。

由于獨(dú)立學(xué)院起步較晚，很多學(xué)院還沒(méi)有能建立起一套自己的學(xué)生干部選拔體系制度，大多都是在照搬母體，學(xué)生干部的選拔一般通過(guò)老師推薦、他人推薦、自薦、競(jìng)選的方式產(chǎn)生。目前許多獨(dú)立學(xué)院提升和發(fā)展自己的辦學(xué)特色，設(shè)立了眾多學(xué)生組織，服務(wù)內(nèi)容多樣，但其中很多也缺乏合理的制度，學(xué)生干部選拔的方式多樣。另外，學(xué)生組織的增多導(dǎo)致了學(xué)生干部隊(duì)伍的龐大，組織機(jī)構(gòu)繁多，職責(zé)和任務(wù)互相重疊，也抑制了學(xué)生干部的積極性，制約了學(xué)生干部作用的發(fā)揮。

在具體選拔中，比如在選拔院學(xué)生會(huì)、社聯(lián)干部時(shí)，許多系的指導(dǎo)管理老師為了保持本系的學(xué)生干部水平和活動(dòng)策劃質(zhì)量，人為地將一些優(yōu)秀的學(xué)生干部留在自己身邊，甚至找這些學(xué)生談話，這不僅撇開(kāi)了選拔制度，而且忽視了學(xué)生的發(fā)展。在學(xué)生干部競(jìng)選答辯時(shí)，一些指導(dǎo)老師過(guò)于關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)，忽視學(xué)生的道德品質(zhì)和實(shí)際才能，這樣往往導(dǎo)致學(xué)生干部的不穩(wěn)定，不利于學(xué)生組織的發(fā)展。

2.學(xué)生自身的問(wèn)題。

獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生腦筋活，但對(duì)好多事情的利益化看得太重，對(duì)當(dāng)學(xué)生干部的動(dòng)機(jī)把握錯(cuò)誤。受中國(guó)傳統(tǒng)官本位觀念影響，許多學(xué)生干部曲解了為老師和同學(xué)服務(wù)的職能，有些同學(xué)在選拔的過(guò)程中，表現(xiàn)出一定的能力，夸夸其談，博取了同學(xué)和老師的信任，但在平時(shí)工作中對(duì)自己的職務(wù)高低、官大官小十分在意，而對(duì)本職工作敷衍了事，甚至拿腔拿調(diào)，服務(wù)意思淡薄。有著這樣心態(tài)而參加學(xué)生干部選拔的人不在少數(shù)，這就使得學(xué)生干部從一開(kāi)始就缺乏服務(wù)、自我教育管理意識(shí)，多了功利的欲望，難以真正發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用。

獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的底子普遍不太好，很多學(xué)生干部一邊忙學(xué)生工作，一邊學(xué)習(xí)，顯得很吃力，經(jīng)常會(huì)有同學(xué)因忙于“公務(wù)”，而忽視了專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，甚至少部分學(xué)生干部為了成績(jī)過(guò)關(guān)，不惜采用考試作弊的手段而遭到處分，這樣的例子也屢有發(fā)生。學(xué)生干部因自身成績(jī)不穩(wěn)定而掛科，導(dǎo)致學(xué)生干部隊(duì)伍不穩(wěn)定，容易影響班級(jí)、學(xué)生會(huì)等工作的開(kāi)展。

3.社會(huì)的因素。

與普通高校相比，獨(dú)立學(xué)院的招生分?jǐn)?shù)相對(duì)較低，學(xué)生的綜合素質(zhì)也在下降，所選拔的學(xué)生干部綜合素質(zhì)與以前的相比，遜色不少，社會(huì)的認(rèn)可度也普遍不高。

但以傳統(tǒng)觀點(diǎn)來(lái)看，家長(zhǎng)們都希望自己家孩子在學(xué)校當(dāng)上學(xué)生干部，以此認(rèn)為孩子的能力比別人要強(qiáng)。近些年就業(yè)市場(chǎng)越來(lái)越嚴(yán)峻，許多單位招聘都要學(xué)生干部或黨員，逼得學(xué)生不得不在校學(xué)習(xí)期間弄個(gè)學(xué)生干部，這導(dǎo)致學(xué)生只注重表面的功利和虛榮，把當(dāng)上學(xué)生干部作為入黨和就業(yè)的條件，忽視學(xué)生干部應(yīng)盡的義務(wù)和自身所應(yīng)起的表率作用，而且這樣的做法也妨礙公平競(jìng)爭(zhēng)，與高校氛圍格格不入。相對(duì)來(lái)講，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生家庭條件優(yōu)越，社會(huì)關(guān)系豐富，在學(xué)生干部選拔的過(guò)程中免不了動(dòng)用人情關(guān)系，這樣的現(xiàn)象在獨(dú)立學(xué)院相比普通高校也就更為普遍。

三、學(xué)生干部選拔的注意點(diǎn)

1.選拔的原則。

獨(dú)立學(xué)院學(xué)生干部的選拔，應(yīng)該將過(guò)硬的思想道德素質(zhì)放在首位。當(dāng)下，社會(huì)發(fā)展日新月異，特別是隨著互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的迅速普及，各種社會(huì)思潮不斷涌現(xiàn)，年輕大學(xué)生的思想很容易受到影響波動(dòng)。學(xué)生干部必須具備過(guò)硬的思想政治素質(zhì)，在任何情況下，必須具有正確的政治方向，特別是在關(guān)鍵的突發(fā)事件面前，能把握住大方向。其次較強(qiáng)的綜合素質(zhì)、能力是學(xué)生干部的基礎(chǔ)條件。他們作為老師和學(xué)生的橋梁、學(xué)生中的優(yōu)秀分子，只有具備較強(qiáng)的綜合素質(zhì)能力才能得到同學(xué)的信服，才能將工作開(kāi)展好。全心全意及完全志愿的服務(wù)意識(shí)也是必不可少的。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生，自律性不強(qiáng)，心理情感相對(duì)脆弱，思想相對(duì)狹隘，而學(xué)生干部必須有為同學(xué)無(wú)私奉獻(xiàn)和服務(wù)的精神，這樣才能勝任學(xué)生干部工作。

2.合理的結(jié)構(gòu)。

相比于普通本科院校，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生從小接受各式培訓(xùn)的更多，他們?cè)谖捏w、演講、管理等方面有著不同的特長(zhǎng)，同時(shí)每個(gè)人又有著不同的性格和氣質(zhì)，如何將這些有著不同特點(diǎn)的學(xué)生放到合適的崗位，也是我們選拔學(xué)生干部要考慮的要點(diǎn)。科學(xué)合理的安排學(xué)生干部的結(jié)構(gòu)，有利于提高工作的效率，增強(qiáng)所在團(tuán)體的凝聚力。要合理安排學(xué)生干部結(jié)構(gòu)，必須根據(jù)不同能力、不同性格特點(diǎn)，甚至不同性別的學(xué)生來(lái)合理安排合適的崗位。這樣既能有效地將每個(gè)學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)揮出來(lái)，做到才盡其用，又能使得各個(gè)學(xué)生組織順利交接發(fā)展，提高工作效率。

3.區(qū)別操作。

獨(dú)立學(xué)院學(xué)生有著很強(qiáng)的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的愿望，他們渴望創(chuàng)新實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)自我。在選拔學(xué)生干部的時(shí)候，學(xué)院應(yīng)給學(xué)生提供一個(gè)公平的平臺(tái)，這就需要學(xué)院制定一個(gè)合理的選拔程序，這個(gè)程序必須有一定的“試用期”，通過(guò)自主報(bào)名、組織資格審查、公開(kāi)競(jìng)聘、評(píng)委投票、上級(jí)組織批準(zhǔn)等這樣一些步驟，采取自薦、民主選舉、考核任命等相結(jié)合的方式。當(dāng)然對(duì)待在某個(gè)方面確有突出特長(zhǎng)的同學(xué)，可以采用班主任推薦和特別聘任的方式。

學(xué)生干部分為團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)、社聯(lián)和班級(jí)干部，對(duì)待這兩類干部可以分別對(duì)待。班級(jí)干部屬于被動(dòng)式，在選拔的過(guò)程中也可減少部分步驟，提高效率，提倡采用之選的方式，也可由班主任推薦有領(lǐng)導(dǎo)力的學(xué)生擔(dān)當(dāng)，同時(shí)對(duì)班級(jí)的班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)等干部實(shí)行按年制的輪換，為更多的學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)；團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)及社聯(lián)的學(xué)生干部屬于全院性質(zhì)，服務(wù)對(duì)象和工作內(nèi)容不同于班級(jí)干部，需要主動(dòng)組織策劃活動(dòng)，這些學(xué)生干部在選拔過(guò)程中必須要公開(kāi)報(bào)名、現(xiàn)場(chǎng)演講競(jìng)爭(zhēng)，展現(xiàn)處理實(shí)際問(wèn)題的能力，達(dá)到選拔優(yōu)秀學(xué)生干部的目的。

4.指導(dǎo)教師的管理。

在學(xué)生干部選拔的過(guò)程中，指導(dǎo)教師的作用必不可少。作為學(xué)生組織的指導(dǎo)老師，教師要將自己定位為一名指導(dǎo)者和管理者。指導(dǎo)教師必須是學(xué)生組織的直接管理者，熟悉團(tuán)組織的業(yè)務(wù)，認(rèn)真開(kāi)展指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)的自我管理。在學(xué)生干部選拔上崗前，指導(dǎo)老師對(duì)其進(jìn)行組織制度、干部素質(zhì)、崗位內(nèi)容及工作方式等內(nèi)容的培訓(xùn)，對(duì)培訓(xùn)結(jié)果進(jìn)行考核，如不合格，可以在學(xué)生干部試用期結(jié)束后將其辭退，再另選學(xué)生代替。同時(shí)，學(xué)院也要定期對(duì)指導(dǎo)老師進(jìn)行培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)制度化，這既可以增強(qiáng)教師管理指導(dǎo)的業(yè)務(wù)能力，又可以促進(jìn)教師提升自身素質(zhì)和實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯的發(fā)展。

經(jīng)過(guò)十余年的發(fā)展，獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)方式正在逐步完善，各學(xué)院也正在努力形成自己的風(fēng)格。學(xué)生干部的選拔只有針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，從完善選拔制度、形成合理結(jié)構(gòu)、完善操作流程等方面出發(fā)，建立完善的學(xué)生干部選拔機(jī)制，才能選拔出優(yōu)秀的學(xué)生干部隊(duì)伍，起到良好的榜樣作用，才能有利于獨(dú)立學(xué)院思想政治工作的開(kāi)展，有利于培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型的現(xiàn)代化人才。

［1］蔣運(yùn)洲.獨(dú)立學(xué)院學(xué)生干部培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考.湖北行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，5.

［2］胡斌.論高校學(xué)生干部的作用、選拔與培養(yǎng).廣西青年干部管理學(xué)院學(xué)報(bào)，2002，6.

［3］王會(huì)金，況廣收.挖掘獨(dú)立學(xué)院學(xué)生特點(diǎn).探索學(xué)生管理新思路，2006，1.