硬件軟件兩手共抓，教學科研齊頭并進
——我院促進聲樂教學良性發展的策略

溫泉

（贛南師范學院音樂學院，江西贛州341000）

硬件軟件兩手共抓，教學科研齊頭并進
——我院促進聲樂教學良性發展的策略

溫泉

（贛南師范學院音樂學院，江西贛州341000）

為了更好地完成教學、科研、服務社會的任務，培養出更多合格的藝術人才，高校聲樂教師需要教學、科研齊頭并進，硬件、軟件兩手共抓，努力提高自身綜合素質，實現聲樂教學的良性循環。

聲樂教學師資隊伍發展思路

為了順應我國聲樂教學的發展趨勢，積極貫徹教育部“以人為本”的教育教學指導思想，最大限度地實現高等院校教學、科研、服務社會的職能和宗旨，充分挖掘、組合我院自身的資源優勢，努力創造自己特色的精品聲樂教學發展之路，立足本地，放眼全國，也為了更好地貫徹我院“促進音樂學院教學科研一體化運作的探索”方案，借他山之石攻我院之玉，現提出我院聲樂教學的發展思路。

一、規范教學軟硬件，確立教學指導方針

聲樂教學是一門理論與實踐高度結合的特殊學科，它有自己獨特的教學規律，對教師的教和學生的學都有特別的要求。偉大的革命導師列寧說：“沒有革命的理論，就沒有革命的實踐?！蓖瑯?，聲樂藝術也如此，只有在正確的觀念和理論指導下的實踐才是有的放矢和有針對性的實踐，才能突出綜合高校藝術教育的師范性、規范性。因此要從觀念上改變和提高聲樂教師的理論素養。

1.參照教育部有關藝術類音樂專業的教學改革方案，制定符合自身實際情況的教學大綱。只有規范了教學大綱、教材教法、教學時值、教學設備、教改方案、考試制度、教學器材使用規則等指導性的框架結構，我院的聲樂教學才能有章可循，有本可依，避免和減少教學中的盲目性和隨意性。

規范、修訂教學大綱、教材、教法，提高教學的指導作用和規范化建設，組織經驗豐富的教師，參照國內相關綜合高校音樂學院聲樂專業的使用教材，結合我院實際情況，充分了解尊重學生的興趣愛好，編撰相關聲樂教材，經常補充和調整時下流行的經典曲目作為學生選唱的新曲目。把教師在發表論文中論述的創新性的觀點納入聲樂教材，豐富教材內容，拓寬學生的視野，使我院聲樂教學的曲目更豐富、更能引起學生興趣。教師參與編撰教材在學生中會產生極大的吸引力，無形中增加學生對教師的敬仰和愛戴，同時這種看得見的榜樣力量，將會激發學生對自己的專業進行積極大膽的探索的興趣和意志。

2.加強課程建設，以教學為龍頭，突出特色教育。為了拓寬聲樂學生的視野，在條件成熟時，要求研究生以上學歷或講師以上職稱的教師在院里開設第二課堂，可以是點式短暫的公開課形式，也可以是與專業課平行的課程。根據贛南地區的音樂特色，引進本地相關音樂的教育教學（福建師范大學的南音、江西師范大學的瓷樂與人聲藝術在全國都享有盛譽），配合作曲教研室推出自己的聲樂作品，形成該音樂藝術教學和研究的權威和中心。在低年級中開設聲樂基礎課，普及加強我院聲樂專業學生的聲樂基礎知識。

3.加強教學任務和科研目標的相互轉化。依據學校主課題的相關規劃來確定我院分課題的開設情況，把主課題分解為若干個子課題。聲樂教研組可以選擇相應的子課題，以確定自己的科研主題。根據我院的學科特點，立項“聲樂教學中的ABC”形式的課題名稱等。完成課題的過程就是對教學新目標任務的嘗試過程。聲樂教研組根據本學科的子課題，明確教學科研方向，并規劃好學期的教研計劃，寫好年度工作總結。

二、抓骨干帶隊伍，培養打造自己的名師

目前我國不少知名大學都有自己的名師隊伍，如“黃河學者”、“長江學者”、“泰山學者”、“井岡名師”等。這既是對自己卓有成就的教師的認可和褒獎，又為其他教師樹立了學習的榜樣和典范。劃定“名師”評判的尺度和標準，通過抓名師，培養名師梯隊力量來抓精品課建設，營造名師生存發展的氛圍和條件，實行傾斜政策，引入競爭意識，挖掘培養自己的骨干力量，在全院、全校、全市、全省推出自己的拳頭產品，這樣可以點帶面，提升我院聲樂教學的知名度，形成良性發展軌道。

打破傳統聲樂教學“從一而終，以一貫制”的觀念和做法，實行雙選制，即教師選學生，學生選教師，這樣做對師生都是一種挑戰。“打鐵先要自身硬”，教師只有認真鉆研業務，與時俱進，積極更新教學觀念，不斷加強基本功建設，努力提高自己的教學水平和技能，才能培養出更多合格的、專業技術過硬、有競爭力的學生，從而贏得學生的愛戴和青睞，也能很好地貫徹“以學生為主體，以教師為主導”的素質教育的宗旨。聲樂教學是師生雙方的共同配合的教學活動，學生對教師教學方法的適應直接影響他們的學習興趣、效率等，而這種教學機制為學生營造了寬松的學習氛圍，又為“名師”或“準名師”準備了教學對象的自由選擇空間，使得學生不再為不適應某位教師方法而苦悶，他們的學習要求可以得到及時滿足，學習情緒可以得到及時調整。

三、實行“請進來，走出去”策略

“請進來”就是邀請省內、國內知名聲樂教育家、歌唱家來我院講學指導工作，引進高精尖教學人才。聘請省內外知名學者教授擔任我院特聘教授，特別是省內聲樂專家。由于我院地處贛南腹地，交通不甚便利，國內諸多知名專家來此不多，我們充分利用知名學者來江西省，特別是來南昌市講學之便，與江西師范大學、南昌大學等我省聲樂教學和實踐水平較高的大學建立友誼關系，實行資源共享。

“走出去”則是教研室每年申請一定的專項經費供聲樂教師外出學習觀摩，參加學術會議，開闊藝術視野，改變教學觀念，提高理論水平和教學能力，如：在江西省或鄰近省份舉辦的國內有影響的專業比賽、研討會、大師班等。積極參與這些活動，教師可以充分調動學習積極性，不斷提高自身的業務水平和綜合素質，從而帶動學生的學習熱情，形成聲樂教學的良性循環。

四、舉辦讀書報告會

聲樂專業教師普遍看書少，時常為撰寫專業論文犯難。我院舉辦讀書報告會，讓那些閱讀多，并能掌握書中精髓的教師把他對書中的體會、感觸、想法介紹、推薦給大家，彌補大家閱讀量少、缺乏系統學習的不足，同時該活動也促使教師必須認真閱讀相關書籍，而別人介紹的書籍若能引起大家的興趣，大家也會自覺不自覺地瀏覽書籍，客觀上為師生提供了一個互相交流思想的平臺，也營造了一個講學習、愛學習、好學習的良好氛圍。因為同是看一本書，有的人可以發現有很多寶貴的知識點，而有的人則一無所獲。教師只有不斷借鑒別人閱讀書籍的視角、方法，把書由厚讀薄，再由薄讀厚，這既是功夫，又是能力，還能鍛煉教師對理論書籍概括、歸納、總結的能力，對提高教師的講課藝術大有裨益。

俗話說“巧婦難為無米之炊”，只有多讀才能見識廣、閱歷深、分辨強。教師要立足專業、拓寬思路，注重多學科的結合。既要閱讀聲樂類的書籍文獻，又要看音樂美學、音樂欣賞、音樂史、文學、生理學、心理學、哲學等書籍雜志。把讀書筆記作為一個介紹綱要，與同事分享，大家在學習、討論中發現知識點、興趣點和可寫點。

五、實行教研量化制度

1.定期舉辦教師公開課。制定相關的評判尺度，聘請相關專家參與對公開課教師的評定，把公開課納入教研活動的一個重要環節，使之既當作觀摩課，又作為競技課，參與教師在活動中得到鍛煉和提升。為了規范每一位教師的教學程序，鼓勵其既要個性張揚，又要遵守聲樂的教學規律。教師把自己的備課程序、手段等制作成課件，這樣可以加強教師教學過程中的信息技術的轉化功效，把教案立體化、形象化，有利于積極促進教學、科研目標任務的落實，還可以作為公開課抽樣選拔的一個重要依據和憑證。

2.規定聽課量化標準。為了加強和促進聲樂教學中老中青教師彼此間學習、切磋，實行一定的聽課制非常必要?？梢砸幎记烧n教師每年要聽一定數量的理論課教師課，并邀請理論課教師，特別是科研能力強的教師為青年聲樂教師和學生舉辦論文寫作課（從選題、材料搜集、切入細分、文獻駕馭、歸納總結等方面批講）。

3.為了培養和提高聲樂教師的科研意識，促進教學、科研的良性循環，除了將公開發表的論文作為量化目標任務外，還要把教學筆記（自己上課的教案、學生筆記摘要）、聽課筆記（包括聲樂專家、本校教師）作為一項教學任務來落實，每年要檢查聲樂教師的兩本教案（課件教案和筆記教案）。每年通過整理這些隨筆和記錄結合自己的興趣和科研方向，再通過分析、匯總、歸納、提煉、選題、組合、撰寫等手段把其整理成體系并進行相關信息篩選，積累下大量的一手資料，為日后科研和教學提供借鑒依據。

4.成立課題攻關小組。由高學歷、高職稱、能力強的教師擔任帶頭人，申請和主持廳、省、部乃至國家級課題，帶動提高其他聲樂教師的科研熱情。在申報科研課題時，從全院實際出發，既鼓勵強強聯合，又加強促進“傳幫帶”作用，理論老師幫帶技巧老師，老教師幫帶年輕教師，將其作為一項衡量教師完成科研任務的杠桿和尺度。在科研工作中教師既要學習有關科研知識，又要能解決實際問題，用科研技術轉化的手段和方法培養學生掌握聲樂學習的能力，這種學習能力和解決問題的能力是科研工作中得到的寶貴財富，把這種財富傳授給學生的過程就是教學目標任務落實的過程。

5.視教師每年發表學術論文的規格和質量進行科研目標任務量化落實。把學術論文與教學掛鉤，根據論文發表的級別折合成課時或獎金。

六、每年舉辦青年教師或學生專場音樂會

把青年教師音樂會作為本年度的教學任務來抓。劃定一個界限，講師以下、35周歲以下的青年教師每年要舉辦一場音樂會，作為完成全年的教學任務量。

音樂會可為青年教師提供一個敢登臺、可登臺、能登臺的展示機會，既可促進和鞏固他們對專業技術的駕馭能力，又可為我市大型文藝演出鍛煉選拔人才。音樂會的形式可以多樣化，如某個教師獨唱、若干教師聯袂演出、師生音樂會等。

每年年底進行無記名投票的方式選拔學生音樂會的入圍人員，哪一位教師的學生入圍多，也作為教學任務超額完成的量化標準。

七、舉辦教學科研成果“推廣周或月”活動

每年年終或學期結束前，擬定為我院教學科研評比競賽活動月，聲樂教研室與我院其他專業教研室一起在每年特定時段進行教學科研成果推廣周或推廣月活動，主要通過教學示范、骨干交流、課件展示、課題評價、演出會等形式。通過公開觀摩、說課評課等形式，亮出教研觀摩課，在活動周或月中，各教研組交流各自的科研情況，校學科帶頭人就本學科科研情況，進行座談。這樣不僅能促進科研項目與項目之間的聯結，不斷清晰各項目組對總課題的認同，而且能觸類旁通，各取所長，對如何調動教師全員參與課題研究的積極性，促使課題研究的規范化，豐富研究方法起到積極的作用。在教學科研成果推廣周或推廣月活動后，院里進行全面評估，資料匯編，評選出優秀課題組和優質觀摩課。

八、獎勵有特別貢獻的師生

凡我院聲樂教師和在讀學生在本年度全省、全國專業比賽、展演獲得一定名次的，或被選拔參與本市、全省心連心藝術演出、“三下鄉”演出的，在權威期刊雜志上發表有影響力的專業論文，在全省、本市科研課題獲獎的，院里對其進行不同形式的表彰，通過獎金、喜報、證書、獎狀等形式給予鼓勵和褒獎。

希望以上各方面的加強和努力，能帶動聲樂教研室的科研和教學，加快教研室師資隊伍的建設，促進我院聲樂教學的良性發展，為社會培養出更多、更好的藝術人才。