面對初中美術教學困境的教改思路

陳 艷

（啟東市匯龍中學 初中部，江蘇 啟東 226200）

1.引言

初中美術教學的要求是，通過學習美術，豐富學生的美術知識，以及發展學生的空間思維能力和動手能力；激發起學生的創造精神和美術實踐能力，以達到能運用美術來表達自己的思想和情感，進而提高學生的綜合審美能力，促進人格健康發展。美術的教學目的不僅局限于基礎知識與技能的傳授，更為重要的是要培養出健康積極、人格完善的學生。

2.初中美術教學的困境

2.1 不良觀念的影響根深蒂固。

長期以來受到“學好數理化，走遍天下都不怕”觀點的影響，多數家長和學生都將美術課程視為副科，忽視美術科的學習，特別是農村的家長通常認為讓孩子學習美術不僅耽誤學習更浪費錢財，只要孩子學好文化課就算學習好，因此不贊同孩子學習美術課程，挫傷了孩子學習美術的積極性，誤導了孩子對美術的認識。

2.2 學校重視不夠。

初中學校對于美術課教學普遍存在著重視不夠的問題，師資匱乏，對教學設備投入不夠，更有些學校美術課要為主課讓道，變成了自習課或者其它文化課。有些學校并沒有意識到美術教育和學生全面健康發展的密切關系，只重視所謂的主科教學，從客觀上削弱了學生學習美術的積極性。

2.3 學生的基礎薄弱。

初中美術教師所面對的學生，相當大的部分只是在小學一、二年級了解過一點簡單的線條和色彩知識，由于在小學四五年級美術學習中斷，導致了學生的美術知識幾乎是空白。然而初中的美術教學狀況同樣不夠理想，在鄉鎮中學中不開設美術課的學校絕不在少數，縣市直屬的初中有的是初一開設，也有的是初一、二年級開設，初三、初四年級開設美術課的學校相當少。致使學生的基礎薄弱，不能很好地完成美術學習任務。

2.4 教師的教學方法陳舊，不能激發學生學習的興趣。

教師對教學缺乏熱情，學生學得枯燥；教學方法陳舊俗套，內容單調乏味，重技法輕素養，人文關懷缺失。還有的老師教法相當落后，只是死搬硬套書本，依葫蘆畫瓢，不重視學生的個別差異，忽視學生的個性發展。如果講課的內容、方式千篇一律，教師在課堂上單純為了完成所謂的教學任務，不兼顧學生的實際情況和接受能力，就會使原本生動有趣的美術教學變得呆板、教條化，那學生感受不到創新的樂趣，久而久之便會失去對美術的興趣。

2.5 費用昂貴，成效緩慢，阻礙了學習興趣。

美術學習本身就是高消費，筆墨紙硯，開支都很大，上好些的美術院校，每年的學費也非常巨大，這使許多家長無力承受。并且學美術不能夠立竿見影地看到效益，這更令家長與學生信心不足。

這一現狀不但危及到美術學科的發展，而且打擊了美術教師的工作信心。由長遠來看，也影響了各代人的文化藝術素養，影響到學生“德、智、體、美、勞”綜合素質的全面發展，繼而從整體上影響了國民的藝術修養和思維水平。面對這種現實及其可能導致的嚴重后果影響，教育行政主管部門應當予以足夠的重視，學校領導要加強全面貫徹《大綱》的自覺意識，美術課教師也必須積極面對現實，努力思考并大膽提出學科教學改革的新辦法。

3.初中美術的教改思路

針對初中美術教學面臨的現狀，應深入分析和領會新《大綱》，明確教學的目的，綜合把握教學內容，認真分析教材各板塊間的有機聯系。具體來說，初中美術教學改革應該從以下幾個方面展開。

第一，注重美術課和其他各學科之間的密切配合。努力加強美術課和音樂、歷史、地理、語文等眾多學科間的聯系，在相關學科的交叉點上作出有效的藝術擴展，從而增強學生學習美術課的興趣，幫助學生利用形象思維提高有效分析和解決問題的能力，促進學生綜合能力的協調發展，陶冶學生情操。所以，積極主動地加強美術和各科教學的聯系，拓展美術的教學視野，是有效地發揮學生的想象力、提高學生學習興趣的一種教學途徑。如有機結合初中語文課里的景物描寫來為文章繪制插圖，老師通過文字與圖畫密切配合，增加講課的藝術效果，加強學生對課文的深層理解。

第二，要在校園文化建設的多個方面合理地延伸美術教學，合理開發第二課堂，努力豐富提高學生的美術知識和繪畫技能，為學生特別是學生之中的美術愛好者們提供更多更好的美術創作機會。將“熱愛生活美化生活創造生活”作為有效拓展美術學科第二課堂的指導思想，并且制定出相應的執行方案，引導學生用自己的美好理想、聰明智慧、靈巧雙手來美化校園的文化環境，并從中認識到自我創造的價值，感受到創造的樂趣，樹立起為四化建設不斷創新的寶貴精神。

第三，要注意創造教學情境，優化課堂教學，激發起學生學習的興趣。由于初中學生的審美能力及繪畫、造型能力比較弱，因而在講課過程中，常常出現一些同學由于不會畫畫，或畫得不好，而產生了自卑、畏難的心理。針對這一點，我們要在教學中為學生精心選擇和設計一定的充滿感情色彩的情境、環境，采用合適的教學方法，適當減小學習的難度，創設一種輕松活潑的學習氛圍，以減輕學生對美術學習的懼怕心理，激發學生的學習積極性。

第四，要充分發揮多媒體、網絡的優勢進行美術教學。運用多媒體、網絡進行美術教學有助于化靜為動、變難為易、突出教學目標、解決教學重點和難點。電教媒體具有直觀、形象、生動等特點，具有儲存和再現等功能，在同一屏幕上可以同時顯示相關的文字、圖像及動畫，這都是其他的教學媒體不能夠達到的。在美術教學中要充分運用多媒體的這一優勢，通過向學生展示教學的情景，將教學的重點突出出來，突破教學難點，提高課堂教學的效果。

第五，加速師資的培養，提高教師的整體素質。要想發揮美術學科的審美教育作用，起關鍵作用的是美術老師。一名合格的美術老師不但要有良好的道德素養，而且要有良好的智能結構。現在，我國各個中學的美術教師數目相對較少，尤其是農村中學，不但美術教師數目不足，而且教師的素質相對偏低，很難勝任美術學科的教學。為了更好地滿足教學需要，可以為初中美術教師提供假期培訓，利用寒暑假期對其進行培訓；為初中美術教師創造到高校美術系進修的學習機會；經常開展各個中學之間的美術觀摩教學，組織青年教師進行專業切磋及作品展示。

4.結語

總之，美術課程的學習可以有效地開發學生的想象能力，有助于培養學生的自信心、創造能力，以及藝術素質，促進學生身心全面健康協調發展。美術教育對于培養創新精神與實踐能力都具有非常重要的作用，因此開展美術教育是最終實現素質教育的重要環節。所以，美術老師要不斷加強和改革教學工作，促進學生個性全面地發展。

［1］郭愛菊.淺談校本教材在初中美術教學中的作用［J］.科技信息，2000，1.

［2］李敏.改革初中美術教學的幾點嘗試［J］.改革與創新，2006，7.