農業高校特色校園文化的營建與發展
——以華中農業大學為例

曹建強

（華中農業大學生命科學技術學院，湖北武漢430079）

農業高校特色校園文化的營建與發展
——以華中農業大學為例

曹建強

（華中農業大學生命科學技術學院，湖北武漢430079）

行業特色大學校園文化的營建有利于減少大學文化趨同的現象，符合高校教育多樣化發展的要求。本文以華中農業大學為例，論述了農業高校特色校園文化內涵，分析了營建思路和功效，并對其進一步發展進行了探討。

農業高校特色校園文化營建發展

高校校園文化是社會文化的重要組成部分，是社會文化中最富有時代氣息和活力的一部分，體現著一所大學在發展過程中特有的文化形態，屬于社會中的先進文化。行業特色型大學校園文化受行業發展和專業布局影響，容易在載體、途徑、價值追求等方面形成特色鮮明的校園文化，有利于服務行業發展。

華中農業大學是一所教育部直屬、國家“211”工程建設重點大學，在111年的辦學歷程中形成了以勤奮實干精神為核心，以服務三農、面向基層為導向，以校園文化活動和物化景觀為載體，以勇于擔當志愿服務為精萃的、行業特色鮮明的校園文化體系，培養了以張啟發、徐本禹為代表的一大批行業精英，樹立了特色校園文化建設的典范。本文對華中農業大學創建特色校園文化的內涵和理念進行了初探，并對其進一步傳承和發展提出了相關策略和建議。

一、農業高校特色校園文化的內涵與理念

（一）勤奮實干：行業特色的折射。

特色型大學在辦學過程中深受所服務行業的影響，在辦學理念、辦學目標、人才培養等方面與行業發展緊密結合，有利于形成獨特的文化。中國是農業文明的重要發祥地，至今仍是世界上農業生產第一大國和農業人口最多的國家。勤奮實干，正是中華民族耕讀精神在華農人身上的延續和發揚，也是社會對華農人和華中農業大學最多的評價。華中農業大學其前身是湖廣總督張之洞于1898年創辦的湖北農務學堂，是我國高等農業教育的重要起點之一，勤奮實干的文化無不體現在學校辦學過程和廣大華農師生身上。1987年，學校自力更生創建生物技術中心，千方百計克服困難籌措10萬元經費，擠出專門實驗室，調集分散在各單位的相關生物技術儀器設備，支持中心建設。中心實行開放滾動式的管理辦法，以“互助組”方式運行，實現資源共享。10余年后，學校依托該中心，建起了兩個國家重點實驗室。每天清晨，獅子山廣場上莘莘學子專心讀書的場景是華農學生勤奮學習的縮影；臨近凌晨，國家重點實驗室燈火通明下知名教授專注科研的情景是華農教師刻苦實干的寫照。

（二）面向三農：學科背景的必然。

特色型大學強調的是學校學科分布特點，為行業發展提供人才支持與技術支撐，是高等教育服務專門行業發展的產物。歷經百余年的歷程，華中農業大學已發展成為一所以農科為優勢、以生命科學為特色，農、理、工、文、法、經、管等多學科相結合的學科體系。用現代生物技術提升傳統農科，人文社科專業以研究“三農”問題為主要方向，全校所有專業發展形成一盤棋，面向三農、服務三農。圍繞一個領軍人才，組建一個創新團隊，支撐一個優勢學科，促進一個富民產業的“四個一”特色發展模式廣受社會關注，為服務“三農”作出了重要貢獻。一枝花、一株稻、一頭豬、一枝苗、一棵樹、一粒豆——“六個一”，是媒體對華中農業大學近年來取得標志性成果的形象概括，代表了學校在優勢學科上具有較高學術水平。

（三）勇于擔當：時代精神的體現。

“達人”精神是華中農業大學校訓內涵的重要部分，體現了一種責任意識，勇于擔當正是華農人責任意識的集中表現。華農人響應時代號召，服務國家需求，積極投身西部大開發、社會主義新農村建設、兩型社會發展和青年志愿者活動。學校深入推進“一院帶一村，輻射一個縣”服務新農村建設“111”行動計劃和“百名教授進百企”科技支撐企業發展“雙百”行動計劃，全力服務社會主義新農村建設。學校高度重視大學生暑期社會實踐工作，1990年以來，連續18年被中宣部、教育部、團中央評為全國大學生暑期社會實踐先進單位。由“感動中國”人物徐本禹創辦的紅杜鵑愛心社，積極開展支教助學活動，服務西部基層教育，被評為全國高校十佳社團。綠色協會廣泛開展各項保護生態自然環境和環保宣傳活動，多次被評為全國高校優秀社團。

二、農業高校特色校園文化的營建與功效

（一）以實體物質建設為基礎，打造物質文化。

物質文化是高校校園文化的重要物質基礎，是高等學校在創辦和發展過程中使用的能蘊含高校師生共同價值追求，代表學校精神風貌的物質性載體。近年來，華中農業大學啟動了“學校歷史人文景觀建設工程”，工程規劃高度重視體現學校發展歷史和辦學特色的人文景觀建設。在該規劃指導下，波里馬油菜細胞質雄性不育紀念碑、學校創始人張之洞銅像、學校百年紀念碑等一批代表學校文化底蘊和標志性科研成果的人文景觀相繼建成。以喜迎建校110周年為契機，學校掀起新一輪人文景觀建設高潮，陳華癸、劉后利、楊新美、沈達尊四位教授雕像先后建成揭幕。在“未來之門”南邊的小廣場落成了具有濃郁中國傳統文化特色和鄉土氣息的二十四節氣柱，精心設計建造了一批富有農業大學特色的標本館、校史館、圖書館、教學樓和實驗樓，完成了獅子山中心廣場改造工程，使其成為了集休閑觀光、科普教育為一體的生態園林文化廣場。學校布局合理、搭配和諧、特色鮮明的人文景觀給予師生潛移默化的文化熏陶，成為校園文化建設的重要組成部分。

（二）以學術科研發展為中介，提升學術文化。

學術文化是研究型高校師生在科學研究中形成的文化特征及在為營造良好的學術環境而形成的制度與規范。高水平特色型大學一般都是研究型大學，擔負著培養高水平行業精英和實現國家重大戰略科技目標的重任，較好的學術文化有利于統籌高校教學、科研、服務社會三大目標協調發展。華中農業大學在百余年的辦學歷史中高度重視科學研究，注重校風學風建設，形成了“崇尚學術”的辦學理念和“勤讀力耕”的大學精神。我國高校中唯一美國科學院外籍院士張啟發教授測繪出了世界第一張水稻基因圖譜，目前其科研團隊正在朝著綠色超級稻的戰略目標邁進。今年夏天微生物國家重點實驗室一場由7位微生物領域的國內權威專家組成的超級豪華答辯委員會為兩位碩士舉行答辯會，生科院何正國教授培養的兩名碩士生均發表了影響因子超過10的文章。在全國“挑戰杯”大學生課外學術競賽、數學建模、“金鉛筆”廣告等大學生科技賽場，我校學生頻頻摘金奪銀，展現了較高的學術水平和科學素養。2009年4月，學校成立學術道德建設委員會，并出臺了《華中農業大學學術規范及對學術不端行為的處理辦法》，專門用來規范學術行為。這充分說明，在學術文化指引下的學校科技研究不但重視學術水平和學術質量，更注重學術規范。

（三）以大學精神培育為核心，凝練精神文化。

精神文化是高校在長期辦學過程中積淀形成的能反映相對穩定群體內在心理定勢和外在精神氣質的最高層次文化體系，是一所高校整體風貌、文化氣質和價值追求的集中體現。在校園文化建設日益趨同的今天，形成并保持自己獨特的大學精神文化顯得尤為可貴。華中農業大學最寶貴的精神文化主要體現在校訓、校歌和校徽中，并不斷通過校園文化活動和學校重大儀式活動牢牢鐫刻在一代代華農人身上。新生入校必須學唱校歌，在每年的開學典禮、畢業典禮和獎學金發放會場，與會全體師生都會齊唱校歌。為繼承和發揚張之洞“重農”精神，學校探索成立了張之洞實驗班，專門培養了農業領域精英領袖人才。學生文藝骨干把張之洞辦學歷程和研究生支教團感人事跡，排成話劇搬上了學校晚會舞臺。以“獅子山講壇”、“齊民講壇”為載體，著名“三農”問題專家溫鐵軍、李昌平先后前來講學，提升了華農師生的“三農”情結和人文素養。

三、農業高校特色校園文化的傳承與發展

（一）進一步凝煉辦學理念。

辦學理念統攬著大學定位、辦學目標和發展方向，是大學精神的物化結晶，是一所大學形成辦學特色的重要基石。農業高校要想形成特色校園文化，就必須從辦學傳統和辦學實踐中提煉特色的辦學理念。華中農業大學作為農業類特色高校，首先要明確培養農業領域精英人才和相應文化的目標理念，為服務社會主義新農村建設輸送大量行業專門人才；其次要進一步優化學科布局，使傳統農科類優勢學科更優，現代生科類特色學科更特，并加強涉農文法經管類人文社科學科發展，促使學科群體優勢更加明顯；最后要密切配合農業發展進行科技創新活動，能夠為國家農業科技戰略發展服務。

（二）進一步彰顯農業特色。

華中農業大學是以服務面向“三農”為特色，以農科優勢明顯為特點的農業特色型大學。加強具有農業特色的校園文化建設，對于廣大學子深入了解農業發展史，激發同學關注“三農”情結，樹立獻身我國農業事業發展具有重要的現實意義和長遠的歷史意義。學校應進一步完善和豐富校史館、檔案館和標本館的藏品和功能，加大對外宣傳力度，打造成華中地區最有影響力農業科普參觀基地和宣傳我校整體科研實力的窗口；進一步豐富人文景觀中“農”的元素，把“六個一”標志性科研成果做成雕塑，激勵師生投身農業科研；進一步拓展“面向三農、服務基層”的教育途徑，培養師生熱愛農民、向往農村和對關注農業的情懷。

（三）進一步豐富文化載體。

理、工、農、醫等行業特色大學，人文社科類專業發展處于相對弱勢地位，均面臨著文化建設先天不利的窘境。近年來，華中農業大學在文化建設方面積極主動挖掘提煉，取得了一定進步。但為適應時代發展，在促進社會主義新農村建設方面，學校應進一步豐富文化建設載體，發揮高校文化引領作用。為此，要大力發展有學校特色的網絡文化，加強網絡文化建設與管理，積極占領網絡陣地，發揮網絡在科技傳播、交流溝通和思想教育方面的特有作用；通過“引進來，走出去”的方法，積極開展高品位的校園文化活動，繼續辦好高雅藝術進校園和獅子山講壇等品牌活動，重點扶持幾個有影響力和專業藝術水準的學生文藝社團；樹立科技創新精神、培養科技創新人才、打造科技創新平臺以形成有利于科技創新氛圍的創新文化，服務研究型大學的辦學目標和農業科技發展需要。

［1］郭光華，向群.試論高等農業院校校園文化建設——以江西農業大學校園文化建設為例［J］.江西農業大學學報，2005，（04）.

［2］王曉玲.淺析校園文化活動的建設［J］.高等教育與學術研究，2009，（01）.