高職院校創建學習型黨組織的探究

劉昊

（江蘇海事職業技術學院，江蘇南京211170）

高職院校創建學習型黨組織的探究

劉昊

（江蘇海事職業技術學院，江蘇南京211170）

高職院校創建學習型黨組織是深入貫徹黨的十七屆四中全會精神，加強高職院黨組織建設和提升廣大黨員綜合素質的必由之路。高職院校創建學習型基層黨組織是一項長期性的工作任務，必須建立和完善一整套協調、高效的運行體系和保證機制，要樹立與時代相適應的新的學習理念，建立長效的學習機制，創造良好的學習載體，營造濃厚學習氛圍，更好踐行科學發展觀。

高職院校科學發展觀學習型黨組織

黨的十七屆四中全會審議通過的《中共中央關于加強和改進新形勢下黨的建設若干重大問題的決定》（以下簡稱“《決定》”）明確提出，“必須按照科學理論武裝、具有世界眼光、善于把握規律、富有創新精神的要求，把建設馬克思主義學習型政黨作為重大而緊迫的戰略任務抓緊抓好”。高職院校肩負著教書育人、管理育人和服務育人的任務，要實現“學習型政黨”這個總目標，成為與時俱進、開拓創新的政治組織，增強黨組織的創造力、凝聚力和戰斗力，只有按照創建學習型黨組織的要求，樹立終身學習新理念，不斷提高黨員的學習自覺性和主動性，使學習成為一種經常化、普遍化、制度化的行為，提高黨員認識問題、分析問題和解決問題的能力，才能達到黨員隊伍整體素質的提升，使高職院校創建學習型黨組織成為黨的一項系統工程。

一、高校創建學習型黨組織的必要性

“學習型組織”的概念，源于上世紀80年代美國學者彼得·圣吉《第五項修煉》一書。作者以系統動力學整體動態的眼光和方法，提出在人類邁向知識經濟時代，創新成為發展動力的背景下，各種社會組織如何尋求從工業文明社會形成的過時的、不合時宜的觀念、體制中突圍，找到一種新的組織發展模式。學習型組織，是指通過培養彌漫于整個組織的學習氣氛，充分發揮全體成員的創造性思維能力而建立起來的一種有機的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持續發展的組織。我們要研究的是如何創建高職院校學習型黨組織。所謂學習型黨組織，是指黨組織全體成員在共同目標的指引下注重學習、傳播、創新知識，具有持久創新能力去創造未來的黨組織。學習型黨組織首先是一個學習團隊，其次是一種更適合人性的組織模式，最后是成員之間具有共同的價值觀和共同愿景，大家為了共同的人生追求，相互學習，培養全新、前瞻而開闊的思考方式，以將來能實現各自的人生目標，最終進一步增強高職院校黨組織的創造力、凝聚力和戰斗力。

為什么要創建學習型黨組織？

（一）這是鞏固基層黨組織的政治地位和先進性的需要。

創建學習型黨組織既有現實針對性，又極富遠見。歷史經驗告訴我們，“學習是一個人獲取知識、提高素質、增長本領的重要方式，是一個民族和國家傳承文明、繁榮進步的重要途徑”。胡錦濤同志指出：“我們黨要團結帶領全國各族人民抓住機遇、迎接挑戰，與時俱進、開拓創新，實現全面建設小康社會的宏偉目標，不斷開創中國特色社會主義事業新局面，必須堅持把學習作為全黨一項十分重要的任務，不斷加強，不斷推進，努力使全黨的馬克思主義理論水平和科學文化水平不斷有新的提高。”

建設學習型黨組織是鞏固基層黨組織的政治地位和先進性的需要。重視學習是我們黨的政治優勢，也是我們黨的優良傳統。要通過建設學習型黨組織，吸納新營養，做到與時俱進，開拓創新。全面加強高職院校學習型黨組織創建，夯實在全黨建設學習型政黨的基礎，要通過培養彌漫于整個組織的學習氣氛，充分發揮員工的創造性思維能力，在加強思想建設、組織建設、作風建設、隊伍建設的過程中，更加注重廣大黨員在“系統思考”、“團隊學習”、“不斷創新”、“自我超越”等方面的能力培養，形成“在工作中學習、在學習中工作”的氛圍，通過培育來提高學習力。

（二）這是加強高職院校黨組織建設的需要。

1999年6月13日公布的《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出，高等職業教育是高等教育的重要組成部分，為黨和國家培養輸送了大批優秀人才，作出了重要貢獻。但是，隨著教育體制機制改革的深入，高職院校黨組織的建設也面臨著一些亟待解決的問題。如以學科為基礎的教學科研組織、社會服務組織、產業開發組織等相繼出現，而學校基層黨組織的設置卻覆蓋不到位；在發展學生黨員中存在學生基數大，發展數量多；一定的重發展、輕后期教育等問題；黨組織活動形式單一，缺乏吸引力等。解決問題一靠實踐思考，更主要的就是靠學習調研。高職院校黨組織要深入學習研究新情況、新問題、新要求，拿出解決的辦法并落實之；要創新學習方式方法，深入學習馬克思主義理論、黨的路線方針政策和國家法律法規及黨的歷史，全面貫徹落實科學發展觀，用中國特色社會主義理論體系武裝黨員頭腦，指導實踐，推動工作；要深入學習現代化建設所需要的經濟、政治、文化、科技、社會和國際等各方面的知識，優化知識結構，提高綜合素質，增強創新能力，使各級黨組織成為學習型黨組織，各級領導班子成為學習型領導班子，使之成為領導高職院校事業發展的堅強領導核心。

（三）這是提升廣大黨員綜合素質的需要。

高職院校在新時期要實現跨越式發展，完成培養人才、科學研究、科技服務等艱巨任務，創建學習型黨組織是促使黨組織全體成員不斷學習、持續學習的有效形式，是促使黨組織全體成員不斷創造、不斷修煉和實現自我超越的有效工具。這對于包括每個黨員在內的師生必須敞開胸懷，虛心向他人學習，以人之長補己之短，不斷提高自己的思維方法和認識水平有著重大現實意義。在學習中要以強烈的事業心和責任感，以奮發有為、求真務實的精神狀態，在教育改革的大潮中努力提升自身的綜合素質，在體現黨員先進性的同時，積極實現自己的人生價值。高職院校黨組織只有把學習作為重要工作抓緊抓好，不斷地充實，提高自身理論水平和實際工作能力，才能使基層黨組織由政治型組織、業務型組織向學習型組織轉變。

二、創建學習型黨組織的途徑

（一）加強教育引導，確立學習理念。

有了一個科學的學習規劃，等于在成功的道路上邁出了一大步。學習規劃一定要講實際，講實效，要發揮基層黨組織的自身優勢，不斷探索、完善和創新，形成一條有自身特色的創建發展道路。學習型黨組織應以實現人的全面發展為目標，促使全體成員樹立樂于學習、善于學習、團隊學習、自覺學習、終身學習的理念，不斷創新發展黨組織建設，永葆黨的先進性，確保黨的各級組織始終成為堅強的領導核心。要扎實推動學習型黨組織的建設，提出有針對性的指導性意見。同時，要明確職責，逐級分解任務，一級抓一級，督促檢查落實情況。各級基層黨組織結合各部門的工作實際、行業特點，認真組織開展相關專業學習規劃還不夠，還需要在實踐中采取多種措施來促進：一要健全學習責任制度，保證責任到位，學習落實；二要健全學習日制度，原則上每月集中學習，全年集中學習；三要健全個人的自學制度，領導成員要積極開展讀書自學活動，對個人的自學要有督促、有檢查；四要健全學習成果交流和通報制度，及時總結經驗，通報學習成果；五要健全定期督促檢查制度，使學習有督促、有檢查。

（二）加強組織學習，領導率先垂范。

高校創建學習型黨組織，領導是關鍵。有了學習型的領導班子和領導干部，黨組織內部才會形成學習的風氣、研究的風氣、探索的風氣、實踐的風氣。黨組織要以“建設學習型領導班子，爭做學習型領導干部”活動為載體，引導黨員領導干部更新學習理念，把學習作為一種覺悟、一種修養、一種境界和一種責任，努力成為學習型黨員領導干部。當前，各級領導干部要積極響應黨中央的號召，以高度的政治責任感、強烈的求知欲和積極的進取精神，把學習作為政治責任，作為第一需要，學得更深一些，學得更多一些，學得更快一些，既做不斷學習、善于學習的表率，又做學習型政黨、學習型社會建設的積極倡導者、精心組織者、大力推動者，引導黨內和社會上形成崇尚學習的良好風氣。

（三）建立規章制度，建立長效機制。

高校在創建學習型黨組織過程中，一是建立讀書學習日制度。在組織推動初期可建立學習日制度，每周確定一個學習日，組織動員廣大黨員學理論、學知識、學技能。二是建立學習交流共享制度。通過向兄弟部門學習、向合作伙伴學習、向競爭對手學習、向服務對象學習，開闊視野，超越自我。三是建立激勵約束制度。建立健全學習教育培訓激勵約束機制，把黨員參加學習情況、學習成果運用結果與黨員選拔任用、評先評優相結合。四是建立經費投入保障制度。要把經費保障機制作為建設學習型黨組織的重要內容，致力于為黨員參加學習教育培訓提供堅強的物質保障，加強軟件和硬件建設。

（四）打造服務平臺，創造良好載體。

高校創建學習型黨組織，必須有實實在在的載體，吸引廣大黨員廣泛參與，才能增強這項工作的實效性和感召力。第一，要深入開展系列主題實踐活動。深入開展黨的創新理論、國情、形勢政策、警示教育和知識競賽、讀書演講、公益性講座，引導黨員干部積極開展捐書、知書、愛書、讀書、品書活動，在參與活動中潛移默化地接受教育熏陶。第二，要充分利用學校圖書閱覽室。學校圖書閱覽室對每個員工開放，黨員盡可能利用好圖書閱覽室，豐富學習內容。第三，要建設好黨員學習培訓基地。高校黨組織可借助學校黨校和其他高校學習資源、高校黨建協會自己投資建設培訓基地、地方黨校業務培訓基地，以確保黨員每年集中一定時間進行學習、訓練。第四，要加強網絡學習交流。運用現代科技手段，開展網絡學習交流，增強學習效果。在網絡上開設學習論壇、學習園地、經驗交流、自學之窗、視頻窗口等，讓黨員隨時可以在網絡上看到新信息，學習新知識。同時要加強建設高職院校黨建的理論研究交流平臺，重視黨建理論在黨組織中的應用研究，通過舉辦理論研討會、開展學術交流等方式調動黨員理論研究的積極性，為高校黨建工作決策提供參考的理論研究成果和智力支持。

（五）運行系統思考，營造學習氛圍。

高職院校創建學習型黨組織，有效建立起組織的共同愿景，運行組織系統思考，通過內容廣泛、形式多樣、生動有效的學習活動，促使個體和組織進一步解放思想，更新觀念，并最終達到在組織內部形成有效學習團隊和濃厚學習氛圍的目的。而學習團隊和學習氛圍的形成，必然對個體的學習起到潛在的、深刻的、長期的同化作用，最終使學習成為個人和組織的一種自覺自發習慣，使學習成為個人和組織在學習型社會中的第一需要。因此要用現代學習觀來激發黨員對學習的追求，用現代生命觀來激發黨員對學習的熱情，用現代人才觀來激發廣大黨員對成才的渴望。組織開展學習型科室、學習型人員活動，引導黨員學理論、學知識、學技能，采用組織集中學、專題輔導學、個體自己學等多種方式，推動團隊學習、快速學習、全過程學習。要借助新聞媒體對創建學習型高校黨組織進行廣泛宣傳，對肯學、會學，并學以致用、學有所成的黨員要大力表彰，樹立典型，作為廣大黨員學習的榜樣，并積極通過正反典型來引導和帶動黨員學習。要在高職院校黨組織內部大力營造尊重知識、尊重人才、鼓勵探索、尊重創造、寬容失敗的環境，營造積極向上、積極超越自我的濃厚的學習氛圍。

不斷加強高職院校黨組織建設，是一個長期的動態的過程，創建高職院校學習型黨組織，任重而道遠，不可能一蹴而就。因而，要使高職院校學習型黨組織始終保持健康活潑的良性發展狀態，不僅要依靠黨員的智慧，而且要依靠黨員去實踐，督促黨組織成員把學習融入日常生活和工作之中，黨員的參與度越高，黨組織的創造力、凝聚力和戰斗力就越強。

［1］中共中央關于加強和改進新形勢下黨的建設若干重大問題的決定輔導讀本［M］.北京：人民出版社2009.

［2］習近平.關于建設馬克思主義學習型政黨的幾點學習體會和認識［N］.學習時報，2009.