如何加強大學生情商教育

尹小玲

如何加強大學生情商教育

尹小玲

大學是人才培養的搖籃，面對當今激烈的社會競爭，大學生不僅要具有扎實的專業知識和專業技能，還必須具有較高的情商水平。重視和加強情商教育，有助于培養出心智與人格全面發展的有用之才。

一、加強大學生情商教育的意義

情商，是相對智商而言的心理學概念，是衡量人的非智力活動的重要指標。情商主要反映一個人感受、理解、運用、表達、控制和調節自己情感的能力，以及處理自己與他人之間情感關系的能力。情商主要包括五種能力：認知與控制自己情緒的能力；了解、疏導與調控別人情緒的能力；自我激勵與自我管理的能力；面對逆境與挫折的承受能力；妥善處理人際關系的能力。

（一）促進大學生全面發展、推進素質教育的客觀要求。當代大學生多為獨生子女，加之我國應試教育機制的存在使得基礎教育階段大都是重智商輕情商，因此，大學生情商狀況不容樂觀。主要表現在諸如心理素質差，心理承受能力弱，遇到挫折不能很好面對；協作精神差，缺乏團隊精神；人際交往能力差，缺乏社會適應能力等方面。大學生正處于青年期，情商發展正在走向成熟而又未完全成熟。大學階段，是大學生提高情商的重要時期。因此，必須從促進大學生全面發展、推進素質教育的高度，重視和加強大學生情商教育。

（二）大學生順利就業、成才的必然要求。隨著高校的逐年擴招，大學畢業生人數持續攀高，大學生的就業形勢也越來越嚴峻。激烈的社會競爭，是個人專業能力的競爭，也是心理抗壓能力的競爭，是情商的競爭。只有智商與情商有機結合,大學生才能適應現代社會生存、競爭、發展的需要，才能獲得事業的成功。因此，在學校教育中有意識地培養、訓練、提高大學生的情商，有利于幫助學生提高綜合素質，學會生存，適應發展。

（三）提高高校學生工作效果的內在要求。高校學生工作承擔著對學生進行日常管理、政治教育、思想教育和心理教育等任務。從學生工作實踐來看，從情商層面消除學生的錯誤觀念更有效，學生的情商教育與思想道德教育可以相互融通、相互促進。加強大學生情商教育，既是高校學生工作的應有之意，也是提高學生工作效果的內在要求。

（四）促進和諧社會建設的有效途徑。和諧社會的核心是人與人的和諧。大學生是社會主義和諧社會的實踐者，加強大學生情商教育的結果，受益的不僅是學生，而是全社會，是為建設社會主義和諧社會奠定了堅實的基礎。

二、在高校學生工作中加強情商教育的原則

（一）學生自主教育與輔導員悉心指導相結合的原則。輔導員作為一線學生工作者，要充分發揮教育引導的作用。同時，重視調動學生自主教育的積極性和主動性，如鼓勵學生主動學習相關知識、開展個體咨詢、團體輔導等，提高學生的參與度，不斷提高大學生的情商。

（二）系統性與階段性相結合的原則。針對大學生在情商方面存在的主要問題，高校有必要對情商教育進行深入系統的理論研究和探索，形成系統的情商教育方案。同時，針對不同年級學生不同的情商狀況，進行有針對性的模塊化的主題教育。如對大一新生，要突出引導其樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養學生的集體意識和協作精神。

（三）校內活動與社會實踐相結合的原則。學校有意識的開展與情商教育有關的活動是必要的，但還是要通過各種社會實踐活動加以消化吸收和鍛煉。因此，要組織學生參加社會實踐，使校內與校外有機結合，不斷提高大學生的情商水平。

三、在高校學生工作中加強情商教育的思考

（一）提高學生工作者的情商是加強情商教育的前提。情商教育在大學生的德育工作中起著越來越重要的作用，學生工作者不僅要積極探索情商教育的各種有效途徑，更要重視提高自身的情商修養，潛移默化地影響學生。為人師表的教育者，其誠實正直、樂于助人、謙虛謹慎的高尚品德，廣泛的興趣愛好以及和諧融洽的人際關系等情商表現，都會對學生良好情商的養成起到引導作用和積極的促進作用。同時，教育者對學生的尊重、關心、理解、鼓勵和信任，會使學生增強自信，激勵學生不斷完善自我。因此，學生工作者要通過各種途徑積極加強自身修養，影響、滲透并培養學生良好的情商。

（二）情商知識普及化是加強情商教育的關鍵

普及性教育是沒有特定對象的教育，以宣傳情商的重要性，普及情商的知識為主，提高大學生整體對情商教育的重視，營造和諧情商教育的氛圍。學校可以根據自身條件，利用學生經常可接觸到的媒介，在全校學生中間展開宣傳。可以通過班會、講演、報告、與學生談心等多種活動形式，激發他們培養良好情商的積極性。

（三）加強校園文化建設，營造良好情商教育環境，是加強情商教育的基礎。校園文化在提高大學生的自身修養、自我認識等方面都發揮著獨特的作用。高校應有目的有計劃地開展豐富多彩的校園文化活動，在各種各樣的活動中培養和鍛煉學生的情商。組建各類社團，加強對社團活動的指導，引導學生開展一系列積極向上并有益于身心健康的活動，使學生在校園文化活動中發揮自己的專長，提高自信心，培養與人交往的能力。

（四）家校攜手是實現大學生情商教育的重要抓手。家庭教育對大學生情商的影響是深刻而長久的。學生工作的實踐證明，問題學生的背后大多有一個問題家庭的存在。因此，高校學生工作要通過定期溝通、召開家長會、舉辦家長專題講座等形式，將對家長的情商教育納入大學生情商教育體系，發揮家庭在影響、提高大學生情商方面的重要作用。

（五）開展實踐訓練是大學生情商教育的重要途徑。一個人的情商只有在社會交往和實踐中才能判斷是高還是低。實踐訓練可以將校內活動與社會實踐有機結合起來。通過校內活動可以幫助學生從中悟出一定的道理，磨練一定的品質，從而達到提升情商的目的。社會實踐則是要真正走進社會、了解社會、認識社會和體驗社會。學生在實現活動中會遇到各樣的困難，一次次克服困難的體驗，可增強學生的自信心及耐挫力，還可以增強學生的堅韌性，并體驗到努力之后成功的喜悅。同時，通過團體合作活動，可以培養學生良好的團結協作精神及人際交往能力。

①烏鳳琴：《論情商教育的重要性》，《沈陽師范大學學報》（社會科學版）2006年第2期。

②肖桂花：《論和諧社會構建中的大學生情商教育》，《貴州師范大學》2008年。

③張長珍：《物理教學中滲透情商教育的思考》，《南京師范大學》2004年。

④張廣勝、陳輝：《情商對大學生成功就業的影響及對策》，《湖北農學院學報》2002年。

（作者：深圳職業技術學院華僑城校區黨總支書記）