提高特殊教育專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的思考與實(shí)踐

劉 麗，米 括

(長(zhǎng)春大學(xué) 特殊教育學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130022)

畢業(yè)論文是高等學(xué)校培養(yǎng)人才的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)與提高學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的主要環(huán)節(jié)之一。同時(shí)它也是大學(xué)生四年理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)的綜合性總結(jié)，是大學(xué)生從事科學(xué)研究的初步探索，是大學(xué)四年知識(shí)掌握程度、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題基本能力的一種檢驗(yàn)。畢業(yè)論文的總體質(zhì)量水平也是一所高校和一個(gè)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的直接反映，因此，提高畢業(yè)論文的質(zhì)量是一個(gè)專業(yè)發(fā)展的重要任務(wù)之一。

特殊教育專業(yè)以培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的富有創(chuàng)新精神、綜合素質(zhì)高、實(shí)踐能力強(qiáng)，能在教育機(jī)構(gòu)、特殊教育機(jī)構(gòu)以及其他單位從事普通教育或特殊教育的教學(xué)、理論研究、心理咨詢和管理等方面的應(yīng)用型高級(jí)專門人才為目標(biāo)，要求學(xué)生不僅要有扎實(shí)的基本理論知識(shí)，具備特殊兒童診斷、校正及康復(fù)等相關(guān)技能，還要具備文獻(xiàn)檢索能力、文獻(xiàn)分析能力以了解國(guó)內(nèi)外特殊教育的前沿和發(fā)展趨勢(shì)，并具有基本的科研能力。長(zhǎng)春大學(xué)特殊教育專業(yè)經(jīng)過(guò)幾年的探索和實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)在畢業(yè)論文的設(shè)計(jì)等方面還存在著許多需要改進(jìn)和提高的問(wèn)題。

1 特殊教育專業(yè)畢業(yè)論文存在的問(wèn)題及原因分析

經(jīng)過(guò)四年的實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)畢業(yè)論文這一重要環(huán)節(jié)還存在著諸多問(wèn)題，主要表現(xiàn)為:

1.1 選題隨意而寬泛

畢業(yè)論文選題是畢業(yè)論文這一實(shí)踐環(huán)節(jié)的非常重要的一環(huán)，不僅僅因?yàn)樗苯佑绊懼撐牡馁|(zhì)量，更因?yàn)樗鼞?yīng)該是一位大學(xué)生四年大學(xué)學(xué)習(xí)的思考和總結(jié)，可是在實(shí)踐中我們卻發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生選題很隨意，或者是粗略地查閱一些資料，便匆匆定下題目，沒(méi)有考慮自己所占有的資料的多少、研究意義及可操作性等方面的因素，或者是沒(méi)有自己的想法兼有懶惰思想，讓指導(dǎo)老師為其定題目等。我們還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的選題過(guò)于寬泛，題目較大，針對(duì)性不強(qiáng)。分析其原因可能是多方面的，如畢業(yè)選題與找工作在同一個(gè)時(shí)間段上、學(xué)生們把主要精力都用于找工作上而無(wú)時(shí)間來(lái)思考畢業(yè)論文的設(shè)計(jì)問(wèn)題。另外，學(xué)生不喜歡寫特殊教育方面的論文，第一批畢業(yè)生中只有50%寫特殊教育方面的論文，分析其原因是特殊教育方面的參考資料相對(duì)較少。

1.2 實(shí)證性的論文比例少

實(shí)證性研究方法是通過(guò)對(duì)研究對(duì)象大量的觀察、實(shí)驗(yàn)和調(diào)查，獲取客觀材料，從個(gè)別到一般，歸納出事物的本質(zhì)屬性和發(fā)展規(guī)律的一種研究方法。實(shí)證性研究論文有利于提高學(xué)生的科研能力，也有實(shí)踐價(jià)值。但在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)這類文章較少(通過(guò)對(duì)歷屆畢業(yè)論文的統(tǒng)計(jì)，只有10%)，即使指導(dǎo)老師引導(dǎo)鼓勵(lì)他們寫這方面的論文，學(xué)生們也不太愿意。分析其原因也是多方面的，如:寫實(shí)證性論文需要大量的調(diào)查，這種方法他們掌握的往往是理論方面的，而在教學(xué)過(guò)程中實(shí)踐很少，所以對(duì)他們來(lái)說(shuō)有一定的困難，學(xué)生們不敢嘗試;調(diào)查研究也需要一定的經(jīng)費(fèi)，畢業(yè)論文的經(jīng)費(fèi)不足也是一個(gè)重要原因;另外，學(xué)生們對(duì)實(shí)證性論文也缺乏耐心，因?yàn)閷?shí)證性研究方法需要做許多具體的工作如:查找或編制合適的問(wèn)卷，選擇合適的被調(diào)查對(duì)象，實(shí)施調(diào)查，統(tǒng)計(jì)分析等，相對(duì)于非實(shí)證研究要復(fù)雜一些。

1.3 查閱和閱讀文獻(xiàn)資料較少

查閱文獻(xiàn)和閱讀文獻(xiàn)是大學(xué)生必備的一項(xiàng)技能，應(yīng)該貫穿于大學(xué)學(xué)習(xí)的始終，可是我們發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生卻只有到寫畢業(yè)論文時(shí)才開始嘗試查閱文獻(xiàn)和閱讀文獻(xiàn)，因此，不熟悉期刊和博碩論文數(shù)據(jù)庫(kù)的使用，查到的資料不全面，不權(quán)威，查到論文也不知如何利用、如何取舍、如何選擇等，因此也存在著大面積抄襲的現(xiàn)象。

1.4 論文格式不規(guī)范，語(yǔ)言不專業(yè)

論文格式不規(guī)范表現(xiàn)為文獻(xiàn)的引用、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用、圖表的繪制不符合標(biāo)準(zhǔn)，雖然學(xué)校有制定好的畢業(yè)論文撰寫標(biāo)準(zhǔn)和格式，但學(xué)生由于平時(shí)這方面的訓(xùn)練少，所以意識(shí)淡薄，對(duì)此不夠重視，導(dǎo)致許多學(xué)生沒(méi)有按照要求完成論文撰寫工作，也使得指導(dǎo)老師不得不耗費(fèi)很多的精力來(lái)修改論文中的格式問(wèn)題，學(xué)生也要多次的修改，這不但增加了檢查和修改的工作量，也使得對(duì)論文的內(nèi)容、邏輯性、創(chuàng)新性等方面的指導(dǎo)無(wú)暇顧及或顧及的少。另外，一部分學(xué)生的論文語(yǔ)言不專業(yè)，口語(yǔ)話嚴(yán)重或抒情性語(yǔ)言較多，專業(yè)性術(shù)語(yǔ)運(yùn)用的較少。這與平時(shí)所閱讀的專業(yè)性資料較少有關(guān)。

2 提高特殊教育專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的措施

畢業(yè)論文所反映出的問(wèn)題并不是單一的，而是系統(tǒng)的，它涉及到教學(xué)和管理等各個(gè)環(huán)節(jié)，提高特殊教育專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的措施也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，因此鑒于特殊教育專業(yè)畢業(yè)論文存在著以上的問(wèn)題，我們?cè)诮虒W(xué)與實(shí)踐中采取了以下措施:

2.1 提高認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)指導(dǎo)、嚴(yán)格要求

提高對(duì)畢業(yè)論文的認(rèn)識(shí)是提高論文質(zhì)量的前提，無(wú)論是學(xué)生還是對(duì)指導(dǎo)教師都應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)論文工作的重要性的教育，使他們認(rèn)識(shí)到畢業(yè)論文是高校教學(xué)計(jì)劃中的非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，與其他教學(xué)環(huán)節(jié)彼此配合、相輔相成構(gòu)成一個(gè)完整的教學(xué)體系，而畢業(yè)論文所具有綜合性、實(shí)踐性是其他教學(xué)環(huán)節(jié)所不可替代的。指導(dǎo)教師要對(duì)所指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全方位的指導(dǎo)，包括選題、確定研究方向、推薦參考資料、開題、設(shè)計(jì)方案等等。同時(shí)指導(dǎo)教師要嚴(yán)格要求，杜絕“抄襲”“拼湊”“買賣”論文等現(xiàn)象的發(fā)生。另外我們還針對(duì)論文選題所出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)論文選題有了一些具體要求，例如，針對(duì)學(xué)生不愿選特殊教育方面的論文問(wèn)題，我們從04級(jí)起限制了非特殊教育論文比例。

2.2 確立本科生導(dǎo)師制度

本科生導(dǎo)師制度即由1名教師擔(dān)任一個(gè)本科生班級(jí)的導(dǎo)師，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)、科研實(shí)踐活動(dòng)等方面的指導(dǎo)。我們專業(yè)則強(qiáng)調(diào)導(dǎo)師的專業(yè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)作用，即針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)有計(jì)劃地、循序漸進(jìn)地進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，如:在新生中進(jìn)行從高中到大學(xué)的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)化指導(dǎo)，使新生們能盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)方式;對(duì)中年級(jí)學(xué)生進(jìn)行文獻(xiàn)查閱、閱讀等方面的指導(dǎo)，并注重他們專業(yè)興趣的培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，促使其有效地學(xué)習(xí);對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生配合畢業(yè)論文指導(dǎo)教師進(jìn)行聯(lián)合指導(dǎo)。實(shí)踐證明，這樣一種培養(yǎng)模式是行之有效的，它保證了學(xué)生在大學(xué)四年里都能夠系統(tǒng)地接受科研方面的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

2.3 加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的比例，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)可研究的課題

畢業(yè)論文選題困難的一個(gè)原因是學(xué)生們的實(shí)踐較少，因此很難發(fā)現(xiàn)一些有價(jià)值的、有意義的研究課題，鑒于此，我們加強(qiáng)了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，如:學(xué)生從大一開始就與盲生或聾生結(jié)對(duì)子，讓他們對(duì)特殊學(xué)生有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，熟悉這一特殊群體，并從中發(fā)現(xiàn)他們感興趣的問(wèn)題，激起他們學(xué)習(xí)的好奇心和積極性;在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，我們也加大了實(shí)踐環(huán)節(jié)的比例，如視力殘疾兒童心理與教育、聽(tīng)力殘疾兒童心理與教育及弱智兒童心理與教育等課程中都安排了實(shí)踐環(huán)節(jié)，進(jìn)行模擬教學(xué)訓(xùn)練，一方面培養(yǎng)了他們的教學(xué)能力，另一方面則會(huì)從中發(fā)現(xiàn)一些教學(xué)方面的可研究的課題;另外，學(xué)生在大三的兩個(gè)學(xué)期各安排一次教育見(jiàn)習(xí)，分別為一周和兩周，安排他們到聾校、盲校、培智學(xué)校、康復(fù)機(jī)構(gòu)等實(shí)地觀摩和教學(xué)，把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，并發(fā)現(xiàn)可研究的課題。畢業(yè)實(shí)習(xí)則是把所選擇的課題加以實(shí)施的良好機(jī)會(huì)，通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)完成數(shù)據(jù)的搜集和整理，帶著問(wèn)題去實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)不再是一種形式，效果也是非常明顯的，也得到了實(shí)習(xí)單位的好評(píng)。實(shí)踐證明，這一措施也是卓有成效的。

2.4 加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)論文的管理工作

完成畢業(yè)論文與畢業(yè)實(shí)習(xí)及找工作是在同一時(shí)間段，所以對(duì)畢業(yè)論文的管理就尤為重要。為確保畢業(yè)論文如期高質(zhì)量地完成，在實(shí)習(xí)開始之前，系里要對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)地輔導(dǎo)，讓學(xué)生明確實(shí)習(xí)及畢業(yè)論文的目的和具體要求。指導(dǎo)教師要監(jiān)控學(xué)生的論文完成進(jìn)展情況，進(jìn)行階段性檢查。學(xué)院對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文的審批、開題報(bào)告、調(diào)研內(nèi)容、論文的評(píng)閱、答辯、評(píng)分等各個(gè)環(huán)節(jié)和過(guò)程都有明確的要求和詳盡的安排，形成完整的畢業(yè)論文管理體制，做得前期有計(jì)劃、中期有檢查、后期有總結(jié)。學(xué)校的各級(jí)行政部門和相應(yīng)的教學(xué)服務(wù)設(shè)施如圖書館等要做好相應(yīng)的服務(wù)工作。

2.5 增加經(jīng)費(fèi)投入

在加大畢業(yè)論文管理的同時(shí)，對(duì)畢業(yè)論文方面還應(yīng)該有一定的經(jīng)費(fèi)支持，加強(qiáng)資料室、信息檢索手段等教學(xué)基本建設(shè)，使學(xué)生有充分的閱讀和查閱資料的空間，并有經(jīng)費(fèi)支持來(lái)進(jìn)行廣泛的調(diào)查和研究，提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。

提高畢業(yè)論文的質(zhì)量是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，相信通過(guò)學(xué)校、院部、系、所有教師及學(xué)生們的共同努力，這項(xiàng)系統(tǒng)工程會(huì)不斷完善，論文質(zhì)量會(huì)不斷提高，我們?yōu)樯鐣?huì)輸送的人才也會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀。

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