高校考試管理工作的探討

宮小明

(長春大學 教務處，吉林 長春 130022)

高校考試管理工作的探討

宮小明

(長春大學 教務處，吉林 長春 130022)

高校考試管理是教學管理的重要組成部分，是檢查教學效果、促進教學管理改革的重要手段，是實現人才培養目標的基本途徑，針對目前高校的考試管理中存在一些亟待解決的問題，加強高校考試管理工作顯得尤為必要，本文著重從試卷命題管理、嚴肅考風考紀、改革考核方式、考試成績管理等四個方面來探討高校考試管理工作。

高校;考試管理;考風考紀

考試作為教學工作的重要環節，是檢查學生學習效果和教師教學質量的重要方法，也是實現人才培養目標的基本途徑，其中考試命題的質量是核心和關鍵，為使考試真正發揮評價與導向的雙重作用，維護考試的嚴肅性，保證考試質量，加強試卷命題工作管理，提高試卷命題質量，加強考風考紀建設，加強考試成績管理，改革傳統的考核方式。考試管理是學校教學管理工作的重要組成部分，加強考試管理工作，是提高教學質量的重要措施。

1 加強試卷命題管理

首先試卷內容必須以教學大綱為依據，覆蓋教學大綱中的重點內容和主要知識點，在對考核的知識點、難易程度、題量、題型、覆蓋面等進行客觀的分析基礎上，著重考核學生對基本概念、基本理論、基本技能的掌握程度以及學生分析問題、解決問題的能力和創新能力，具有培養學生能力和綜合素質的導向性。不得隨意縮小命題范圍、降低考查深度和廣度，不得出偏題、怪題以及學術界有爭論的試題。其次題型要多樣化，題量宜多不宜少，題目宜小不宜大。再次試題內容要題意明確科學合理，文字通順表達準確嚴密圖表繪制規范標準，同一試卷不能出現相同相近內容的試題。答案要準確簡潔、規范、評分標準合理。最后要做好試卷的保密工作，不得以任何理由向任何人泄露試題，不得在考前給學生劃定考試范圍或暗示考試內容。

其次試卷命題的質量直接影響學生學習的積極性和主動性，對教師的教學工作起導向作用。為確保教學大綱在命題中的地位，使考試試題更加科學、合理、準確并且符合學生實際，試卷命題工作由系教研室主任負責，指定教學水平較高有一定教學經驗的教師負責。對于專業性很強的課程，做不到教考分離的，要求主講教師要出A、B、兩套水平相當的試卷及標準答案和評分標準，并且兩套試卷以及近三年內同一門課程的考試試卷中試題的重復率不得超過20%。經院(部)嚴格審查并填寫《試卷命題審核表》后，由各院(部)主考隨機指定其中一套作為期末考試試卷，另一套作為補考試卷。

2 加強考風考紀建設

考風考紀是考試工作的生命線，嚴肅考風考紀是加強考試管理工作的核心內容，它直接影響到考試的公平、公正和廣大學生的學習積極性。為進一步加強考風考紀建設，加強對考試工作的管理，營造良好的育人氛圍，每學期期末專門召開考試工作會義進行部署，具體如下:

(1)進一步加強對考試工作的領導。教務處要精心組織全校考試工作，周密安排、嚴格要求，各院部成立考試工作領導小組，加強對考試工作的過程管理，進行全程監控和檢查指導。

(2)完善校院兩級考場巡查制度，實行考試巡查情況日報告制度。學校成立考風考紀工作組，該工作組由教務處長、學工處長任組長，組員由教務處、學生工作處、紀檢、人事處及督導組成員組成，領導全校考風考紀巡查工作。教務處將根據試卷、考場紀律、巡考人員到崗及工作情況、監考教師履行工作職責情況及學生違紀作弊情況等進行匯總并印發簡報發放全校各部門。

(3)加強教育，明確職責。加強對考生考前誠信教育。各院要充分利用橫幅、宣傳欄、墻報、廣播以及網絡等多種形式對學生進行宣傳教育，營造良好的考試氛圍，鼓勵全體學生全力以赴、積極備考，爭做誠信考試的表率，強化廣大教師、學生對考試違紀作弊危害性的認識，對考試作弊者形成強大的輿論壓力。

(4)重視監考隊伍建設，明確工作職責。各院部要認真挑選監考人員，建立一支堅持原則、嚴格管理的監考教師隊伍，要及時召開監考教師培訓會，教育和引導教師在考試監考的各個環節中秉公辦事、認真負責，要按照《監考人員守則》的有關規定，按時到崗;考前隨機編排座位，并要求所有考生將桌口朝前擺放;考前向學生宣讀《應試人員守則》及注意事項，并沒收學生與考試有關的書籍、復習提綱等;監考教師要認真履行職責、規范運作，樹立良好的監考形象。如果有學生違紀、作弊，要寫清楚違紀、作弊事實，保留證據，并在試卷上予以注明，對其違紀、作弊情節要在《學生考試違紀、作弊處理單》中準確、詳實的填寫，并讓其本人簽字確認，監考教師、巡考教師簽字后報教務處考務科。

(5)加強紀律，從嚴治考。首先教師必須按照學校有關規定實施監考，對于未按要求實施監考的教師，所監考考場出現考場紀律松懈;或者監考教師對學生違紀、作弊現象不予理會，而由巡考人員發現考場有3人或3人以上考生考試作弊，學校將對該考場的所有監考教師在全校范圍內進行通報批評。對于認真履行工作職責、嚴抓考試作弊的監考教師及巡考人員，學校將予以表揚。其次堅決、迅速、嚴肅地處理考試中出現的各類違紀作弊事件。對考試中出現的各類違紀、作弊事件發現一起查處一起，發現一起通報一起，不搞下不為例。

3 加強考核方式改革

目前高校課程考試采用的形式以閉卷考試為多，開卷考試少;筆試形式多，口試、論文或其他方式少;理論知識考試多，技能、素質考試少;總結性考試多，綜合性、評價性考試少。任課教師應根據各門課的性質特點不同，應采取不同的考核考試方法。比如在理論課考試中大多采用筆試，這種方法比較好組織、好操作，是考核理論知識、計算能力和知識綜合運用的一種最佳方法;針對于操作性強的課程，要求學生有熟練的動手能力這時應采用理論和動手操作相結合的考核方式，如實驗課、實訓課等;對學生的動手能力要求比較高、理論性比較強的實踐課，除了加強平時考核外，還應采用答辯的形式。對于綜合性很強的課程，需要用資料、規范等，可采取開卷筆試，以考核學生運用規范、資料解決實際問題的能力，如建筑結構、工程施工、定額預算等。課程設計往往采用答辯的方式進行考核;聽說課程可采用口試、筆試、現場測試相結合的方式來考核。

4 加強考試成績管理

考試成績管理包括閱卷、試卷分析、考試評價等工作的管理。閱卷是考試環節的一項重要工作，為了保證閱卷工作的公平、公正、真實，對統一命題、統一考試的課程實行集中閱卷、流水作業。試卷分析不僅是對學生成績、試卷難度分析而且還要對試卷反映出的情況和問題加以研究，對試卷、教師教學水平、學生學習情況作出科學評價，計算出平均成績、各個分數段之間人數、優秀率、及格率等，繪出成績分布直方圖。任課教師必須嚴格按照成績管理規定，結合期末考試成績、期中考試成績以及平時成績的不同權重科學評定學生成績，并按規定時間登錄成績并送審，教務科審核通過后打印成績單，交教務處及院部存檔。試卷全部資料歸檔后考務科將對試卷進行隨機抽查，分析試卷難度和廣度以及題量是否適當，評分標準掌握情況，總成績的核定是否正確合理，是否存在總分錯誤、提分等情況。

高校考試管理是學校教學管理中的一項重要工作，只有建立一套科學的、切實可行考試制度，形成合理的運行機制，才能提高教育教學質量，為社會培養合格的人才。

［1］ 陳倩.高校考試管理的實踐與探索［J］.中山大學學報論叢，2004(3):121－124.

［2］ 高玉潔.高校考試管理改革的探索［J］.遼寧高等教育研究，1995(2):83.

［3］ 劉兵.淺議加強高校考試管理的辦法及意義［J］.教育管理，2009(6):192.

［4］ 李燕.加強高校考試管理的若干思考［J］.浙江海洋學院學報(人文科學版)，2008(6):142－145.

［5］ 張利慶.加強高等學校考試管理的探討［J］.廣東財經職業學院學報，2002，12(5):83－86.

A discussion on examination management in universities

GONG Xiao-ming

(Academic Affairs Office，Changchun University，Changchun 130022，China)

Examination management in universities is an important part of teaching management and the important means of checking teaching effect and promoting teaching management reform.It is the basic way to achieve personnel training objectives.Considering the current problems to be solved in examination management，the author thinks that it is really necessary to strengthen examination management in universities.This paper discusses the work from proposition management，examination discipline，the reform of assessment methods and score management.

college;examination management;examination discipline

G526.2

A

1009－3907(2010)10－0101－02

2009-12-20

宮小明(1974-)，男，吉林榆樹人，助理研究員，碩士，主要從事教學管理工作。

責任編輯:張曉輝