網絡環境下大學生思想政治教育的機遇和挑戰

張 良

（黃岡師范學院，湖北 黃岡 438000）

網絡環境下大學生思想政治教育的機遇和挑戰

張 良

（黃岡師范學院，湖北 黃岡 438000）

當今時代是一個數字信息化時代，網絡作為這一時代的產物已進入千家萬戶，形成了一股網絡文化，它極大的改變了人們的生活、學習、工作的模式。在這一環境中，大學生思想政治教育面臨著全新的機遇和嚴峻的挑戰。本文試圖從網絡文化和當代大學生心理特征分析出發，進而對機遇和挑戰進行具體分析。在此基礎上，趨利避害、揚長避短，為切實開展好大學生思想政治教育工作提出相關的應對策略。

網絡；思想政治教育；機遇；挑戰

思想政治教育總是在一定的環境下開展的，環境是影響思想政治教育活動開展的必要條件和重要因素。以互聯網為傳播載體的網絡文化，給人類帶來了一種全新的生存方式——網絡化數字生存，使得在整個社會形成了一個與現實環境相對應的虛擬的網絡環境。在這一新的環境下，思想政治教育面臨著新的機遇和挑戰，如何更好的運用網絡開展大學生思想政治教育工作成為迫切需要研究和解決的問題。

目前網絡文化的概念雖然已經被廣泛使用，但是作為一種新的文化模式應該如何界定還有待理論上的深入研究。“一般說來，網絡文化是以計算機技術和通信技術融合為物質基礎，以發送和接收信息為核心的一種嶄新的文化。它可以分為物質文化、精神文化和制度文化三個要素。物質文化是指以計算機、網絡、虛擬現實等構成的網絡環境；精神文化主要包括網絡內容及其影響下的人們價值取向、思維方式等，其范圍較為廣泛；制度文化包括與網絡有關的各種規章制度、組織方式等。”[1]這一文化是網絡經濟時代的產物，所以它具有不同于傳統的工業、農業文化的特征。具有平等開放性、虛擬性、時效性、交互性、綜合性等特征。

一、網絡給大學生思想政治教育帶來的機遇

1.網絡使思想政治教育的內容更容易被學生所接受

傳統思想政治教育屬于灌輸式的，教育者處于絕對的權威地位，完全掌控著教育的全過程。每一次教育的內容、地點、時間都由他所決定，學生的只能被動地接受，沒有選擇。而且教育的手段、形式單一，現在的高校普遍使用的還是上課、開會、做報告等。而網絡的交互性和綜合性正好與大學生自主性強的心理特征相符合，滿足了他們渴望自主選擇的心理需要。教育者只要將教育的內容制作到網頁或網站上，學生就可以自主的選擇其所喜歡和所關注的那部分內容進行瀏覽和學習。因為是自己主動選擇的所以其內容就更容易被接受。而且基于計算機所提供的多媒體的綜合性功能，網絡技術可以給思想政治教育注入無限生機和活力。

2.網絡增強了大學生思想政治教育的影響力

傳統的思想政治教育總是受到時空的限制，往往集中在同一時間、同一地點，進行同樣內容的教育。學生們一旦錯過，就很難再彌補。通過網絡，思想政治教育可以擺脫時間、空間等限制，迅速而廣泛的傳播。學生只要有一臺連接英特網的終端設備，隨時隨地都可以向老師咨詢，探討自己關心的問題，也可以與同學進行思想交流，而且原來相對狹小的教育空間，變成開放性的教育空間，更具有時效性、廣闊性，為學生們的思維發展創造了良好的條件。[3]思想政治教育可以在更多的時間和更大的范圍內進行，這樣，其影響力也隨之增加。

3.網絡提升大學生思想政治教育的質量

大學生強烈的自我意識、思想上的批判性和獨立性的增強，都使得他們渴望能在一個民主平等的氛圍內表達出自己的想法、心情等。但目前這樣的一個環境中，他們表達的渠道和機會較少，表達的意愿沒有受到重視。在網絡環境中，人們都是以平等的身份進行交流的，這正符合大學生在教育中渴望平等對話的心理需求。網絡的交互性和虛擬性，使得大學生們可以就其所看到或所關注的新聞、事件等表達出自己的真實的觀點、意見等，而這種表達方式也極其簡單，只要敲擊鍵盤輸入就可以了。

4.網絡增加了大學生思想政治教育的效益

求知欲強的大學生對于各種信息，尤其是最新出現的知識的渴求就更加強烈。而且他們開始否認權威，批判性的思維的增強使得他們對于從老師那里來的知識、信息會比中學時期持更大的懷疑態度。思想政治教育工作者要想使其內容能被學生所相信，就必須掌握更加翔實的數據、資料。而一般的查閱報刊、書籍費時費力，在經濟上耗費也較大。而英特網宣傳成本較低，宣傳面更廣、速度更快、容量更多，為高校宣傳思想工作以最經濟合理的投入來充分利用全球網絡資源提供了新機遇。

二、網絡對大學生思想政治教育的挑戰

1.資產階級文化滲透對大學生價值觀產生消極影響

互聯網是一個自發的信息網絡，它沒有所有者，也不從屬于任何人、任何機構。信息在它上面的傳播是開放的，與報刊、影視等媒體不同，它上面所流傳的信息一般都沒有經過政府或其他相關機構以特定的意識形態為標準進行刪剪。在這樣的情況下，西方發達資本主義國家利用其在技術和信息數量上的優勢對我國進行文化滲透和侵略。“發達國家通過網絡向發展中國家連續不斷地傳遞文化信息，將其意識形態、價值理念滲透其中，影響其他國家人民的感受和價值判斷，進而使其對西方文化產生親近感、信任感、認同感，最后動搖民族的自尊心、自豪感，對發展中國的意識形態和觀念產生懷疑”。

2.網絡對大學生的道德提出了挑戰

當今的大學生在思想上有很多的苦惱，“郁悶”一詞在大學生中的流行可以從一個方面說明這一現象。心理上的彼此防范又使得很多學生在現實生活中進行傾訴變得困難。而網絡的虛擬空間給其提供了一個很好的發泄情緒的地方，在這里，他們可以無所顧及的將自己心中的不滿、氣憤、傷心、痛苦等發泄出來。但問題在于，大學生的心智并不很成熟，自控力較差，在隱蔽身份的情境下，他們的這種發泄很有可能超過了道德的界限，變成了不負責任的漫罵、造謠，少部分掌握了相關的網絡技術的人還可能在網絡上進行破壞行為，以此來獲得滿足和快感。

3.網絡容易導致大學生上網成癮

網絡的綜合性使其具有極強的娛樂功能，在上面可以看小說、看電視和電影，可以利用各種聊天工具進行即時聊天，還可以玩游戲。尤其是互動性的網絡游戲，具有極強的可玩性和耐玩性。這些網絡游戲一般都是通過玩家扮演游戲中的角色，在游戲的世界里通過各種手段和形式來不斷的“升級”，從而提升該角色的“能力”，使得其在網絡游戲世界里馳騁天下，這樣的游戲很容易讓人上癮。目前很多的大學生都上網玩網絡游戲，“魔獸世界”、“大話西游”等游戲在高校的流行正反映出了這樣的一個現象。如前所述網絡的虛擬性使得人們可以在上面無所顧及的吐露心聲，在這里的交流既安全又徹底，在一定程度上滿足了人們的心理要求。在這種種的誘惑下，一些自控力差的大學生沉迷于網絡之中。

4.網絡給高校思想政治工作者帶來了新的挑戰

在傳統的思想政治教育中，教育者威嚴的樹立很大程度上是基于其在掌握信息上所具有的優勢，但在網絡時代，互聯網使搜索信息變得非常便利，使得教師原本所具有的知識優勢也在一定程度上消失了，在某些方面，學生通過互聯網的查找學習可能比老師懂得還多。這些都對教育者提出了嚴峻的挑戰。“而且目前的情況，我過高校思想政治教育工作者經常上網的人數遠遠少于學生上網的人數。特別是年齡在40歲以上的思想政治教育工作者，多數人由于沒有受到系統的計算機和英語教育，面對迅猛發展的計算機和網絡科技往往手足無措，很難掌握網絡技術。”[4]

5、網絡降低了大學生自主學習思考的能力

網絡上信息量豐富，搜索便捷，在一定程度上滿足了并加重了大學生的依賴性。因為大學生在知識的儲備上并不豐富，在平時做作業、分析問題或進行辯論時往往感到素材、證據、數據不夠，然而要查找詳實的數據是很辛苦的事情，而且需要一定的技巧，有些大學生為回避這一過程而直接在網上搜尋現成的答案，而且大部分問題也都能夠在網絡上找到。這樣他們在面對問題時首先不是去思考、去搜集材料，而是在網上尋找現成答案。長期這樣的話，大學生的思維向深度發展將變得困難，其自主思考學習的能力會下降，對于其將來的發展成長有危害。

三、高校發揮網絡文化優勢開展思想政治教育工作的途徑

1.重視網絡途徑，培養一批優秀的網上思想政治工作隊伍

高校里的思想政治教育工作者一定要重視網絡對于思想政治工作的重要性，要充分認識到網絡在大學生生活中所扮演的角色和起到的影響，意識到利用網絡開展思想政治工作已成為了一種必然的趨勢，要將開展網絡思想政治工作提上日程，當作一項重要的任務來抓。要起到很好的引導、示范、疏導作用，除了要有深厚的政治理論水平，更要能熟練地使用網絡、駕馭網絡。所以學校要組織對其進行培訓，使其能熟練的進行網絡操作。

2.充分運用局域網絡，創建大學生思想政治教育專題網站

建設一個優秀的的網站能夠吸引大學生，凝聚大學生，從而便于開展網上思想政治教育。這其中，校園局域網是大學生經常接觸的網絡，它以校園生活、校園管理為主要內容，所以高校可以充分利用校園局域網進行思想政治工作。高校要建設完善的校園網絡，創建思想政治教育專題網站，主動占領網絡思想政治教育陣地。同時還可以在一些比較成功的商業網站上建主頁、發表專題或在BBS上進行討論，利用商業網站的高點擊率帶動和深化思想政治教育。

3.端正學生上網態度，提高學生運用網絡的技能

在日常的教育中，要使學生對網絡有一個正確的認識，知道網絡只是一種工具，使用它是為了方便自己，是為了增加自己的知識、提升自己的能力，同時也是為了提升自己的生活品質。要讓它為我服務，而不是成為它的奴隸。同時要讓他們充分認識到網絡的功能，知道網絡不只是聊天、游戲的工具。還有要提高大學生們使用網絡的技能。很多學生在網上只限于聊天、游戲，其中一個原因就是他們對于網絡的很多功能還不了解，就算知道了也不會使用。加強這方面的教育，讓學生們能在網上做更多有益的事情，發現除聊天、游戲以外的樂趣。

4.運用先進的技術手段，規范大學生網絡行為

高校里面要有一批網絡管理的專業隊伍，進行對校園網的入口接點過濾技術的研究，采取切實可行的手段，在網上安裝防色情和防暴力的軟件，預防不良網址進入校園網，還大學生上網一片“純凈的天空”。[5]同時要切實發揮學生干部和學生黨員的監督和引導作用，因為他們本身就是大學生中的一份子，生活在學生之中，對于大學生的上網情況有真切的了解。他們自己首先要做到正確利用網絡，并且對一些同學的不良習慣進行勸阻和及時向老師匯報。同時他們還可以在同學中對思想政治教育網站進行宣傳，提升這類網站的知名度。國家應當采取一些技術手段，阻止國外非法信息的入侵，同時建立健全有關法律、法規和政策，限制和制裁非法信息的網上傳播行為，為大學生網絡思想政治教育創造一個好的大環境。

[1] 劉梅. 思想政治教育的現代方式——論網絡思想政治教育建設[J]. 河南師范大學學報（哲社版），2000，2.

[2] 韋吉鋒. 關于網絡思想政治教育界定的科學審視[J]. 學校黨建與思想政治教育，2003，3.

[3] 馮春芳，成長春. 網絡思想教育研究綜述[J]. 蘭州學刊，2004，6.

[4] 蘇振芳主編. 思想政治教育學[M]. 社會科學文獻出版社，2006.

[5] 劉龍州，廖志鵬. 論青少年網絡思想政治教育中的溝通問題[J].湘潭師范學院學報（社科版），2007，3.

University students’ ideological and political opportunity and challenge under network background

ZHANG Liang

It is an digital information era, as the product of the era, network has been entered millions of households and formed a jet of network culture, which changed human’s life、study、work modes. In this environment, university students’ ideological and political education faced new opportunity and challenge. The paper tried to analyze it through network culture and modern university students’ mental characteristics. On the base of it, we should use of the advantages and bypass the disadvantages to propose related countermeasures of developing their ideological and political education work.

network; ideological and political education; opportunity; challenge

G41

A

1008-7427（2010）06-0041-02

2010-04-08