淺談發(fā)展高校課外體育俱樂部的理論依據(jù)

莊 靜

（華中科技大學(xué)武昌分校，湖北 武漢 430064）

淺談發(fā)展高校課外體育俱樂部的理論依據(jù)

莊 靜

（華中科技大學(xué)武昌分校，湖北 武漢 430064）

課外體育俱樂部有利于激發(fā)學(xué)生的體育興趣，幫助學(xué)生樹立正確的體育觀，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交往，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，滿足在校學(xué)生健身娛樂、人際交往等方面的不同需求，豐富校園文化生活，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。本文就發(fā)展高校課外體育俱樂部的理論依據(jù)提出幾點(diǎn)看法，供大家參考。

課外體育俱樂部；發(fā)展依據(jù)

1.高校課外體育俱樂部是貫徹全民健身計(jì)劃的新形式

1995年6月我國頒布推行了《全民健身計(jì)劃綱要》，綱要中指出：“全民健身計(jì)劃以全國人民為實(shí)施對(duì)象，以青少年和兒童為重點(diǎn)”；“充分發(fā)揮各群眾組織和社會(huì)團(tuán)體在開展群眾性體育活動(dòng)中的重要作用，建立健全行業(yè)、系統(tǒng)體育協(xié)會(huì)和其他群眾體育組織，逐步形成社會(huì)化的全民健身組織網(wǎng)絡(luò)”。高校課外體育俱樂部的創(chuàng)辦就是全民健身計(jì)劃實(shí)施過程中的一個(gè)具體方案措施，針對(duì)性強(qiáng)，它目標(biāo)明確地貫徹了以青少年為重點(diǎn)的全民健身計(jì)劃的方針政策。

高校課外體育俱樂部突破了高校體育課程的限制，把大學(xué)生的體育教育過程延伸到高等教育的全過程，以終身體育為主線，讓大學(xué)生在系統(tǒng)接受體育教育過程中養(yǎng)成的終身鍛煉身體的習(xí)慣。在我國有包括大學(xué)生在內(nèi)的數(shù)以億計(jì)的在校學(xué)生，由于青少年是我國人口的重要組成部分，那么學(xué)校體育發(fā)展水平的高低直接反映出我國群眾體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展的水平。大學(xué)生的年齡在17～23歲，身心正處在不斷發(fā)展和完善的階段，因此，抓好大學(xué)生課外體育鍛煉，不僅能使他們以健康的體魄走上工作崗位，而且還會(huì)將良好的鍛煉習(xí)慣和運(yùn)動(dòng)實(shí)踐能力帶到社會(huì)群體中去，成為群眾體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力，推動(dòng)全民體育運(yùn)動(dòng)的開展。

高校體育俱樂部是近年來我國一些大城市普通高校在改革探索中，學(xué)習(xí)國外俱樂部的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合國內(nèi)其它類型體育俱樂部的成功經(jīng)驗(yàn)建立和發(fā)展起來的，并已經(jīng)顯示出強(qiáng)大的生命力。從地域上來看，實(shí)行俱樂部的高校多集中在廣東、深圳、浙江、上海等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，如深圳大學(xué)等高校多年來實(shí)行體育教學(xué)俱樂部。湖北省內(nèi)中南民族大學(xué)、中國地質(zhì)大學(xué)、華中科技大學(xué)武昌分校等出現(xiàn)了較有特色的課外體育俱樂部，課外體育俱樂部已初現(xiàn)倪端。

從實(shí)踐的角度來看，高校課外體育俱樂部激發(fā)了學(xué)生的體育興趣，幫助學(xué)生樹立了正確的體育觀，促進(jìn)了學(xué)生相互交往，增進(jìn)了學(xué)生之間的友誼，豐富了校園文化生活，提高了學(xué)生的身體素質(zhì)；但是在高校課外體育俱樂部建立和發(fā)展過程中還存在著很多的問題，如學(xué)生自身的健身意識(shí)仍然十分淡薄；俱樂部活動(dòng)內(nèi)容單一，形式簡(jiǎn)單，缺乏時(shí)代特色和宣傳力度不夠等問題；高校對(duì)課外體育俱樂部的認(rèn)識(shí)不足，場(chǎng)地、器材得不到保障及經(jīng)費(fèi)緊張等一系列的問題。這些問題不僅影響著課外體育俱樂部的發(fā)展，影響學(xué)生對(duì)體育鍛煉的認(rèn)識(shí)，還直接影響著高校的體育教學(xué)。

2.高校課外體育俱樂部符合高校體育改革的發(fā)展方向

隨著高校體育教學(xué)改革的深入發(fā)展，更新傳統(tǒng)的體育觀念，樹立現(xiàn)代體育教育觀，明確培養(yǎng)學(xué)生樹立終身體育觀，使學(xué)生成為教學(xué)的主體，充分體現(xiàn)學(xué)生的積極性成為各個(gè)高校積極探索的重要課題。課外體育俱樂部作為一種新型的社會(huì)基層組織，從教學(xué)上看，它彌補(bǔ)了傳統(tǒng)體育教學(xué)上的不足，提高了教師的教學(xué)積極性，有利于充分挖掘教師的教學(xué)能力及才智，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的；從學(xué)生受到的影響程度上來講，不僅充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，也鍛煉了學(xué)生的工作能力及社會(huì)適應(yīng)能力；同時(shí)，有效地利用了高校體育資源，帶動(dòng)了高校體育產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。因此，高校課外體育俱樂部的創(chuàng)建符合高校體育改革的發(fā)展方向。

3.高校課外體育俱樂部是高校體育改革的必然產(chǎn)物

高校課外體育俱樂部是一種新的社會(huì)基層組織，它的發(fā)展壯大要求有一套與之相對(duì)應(yīng)的管理體系做保障，但是目前人們還是用傳統(tǒng)的體育教育觀念來看待高校課外體育俱樂部，對(duì)體育俱樂部只是單純的形式上的認(rèn)識(shí)和接納，而實(shí)質(zhì)內(nèi)容較少。

在該領(lǐng)域的研究方面，專門研究高校課外體育俱樂部的文獻(xiàn)很少，關(guān)于高校課外體育俱樂部管理對(duì)策的研究更是少之又少，而且僅有的研究?jī)H停留在對(duì)課外體育俱樂部表面現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí)上，對(duì)其內(nèi)在的本質(zhì)及其規(guī)律缺乏必要的理性分析，說服力不強(qiáng)。有些學(xué)者在談及借鑒國外高校體育俱樂部的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，沒有很好地與我國的實(shí)際情況相結(jié)合；在移植職業(yè)體育俱樂部和社區(qū)體育俱樂部的經(jīng)驗(yàn)、管理及方法時(shí)，沒有搞好高校課外體育俱樂部與體育教學(xué)的關(guān)系，影響了研究結(jié)果的科學(xué)性及可行性。

掌握體育技能，開展體育社交活動(dòng)，已成為大學(xué)生的一種時(shí)尚。面向21世紀(jì)體育教育的特點(diǎn)，既要滿足大學(xué)生現(xiàn)實(shí)身心發(fā)展過程中的特殊需要，還要滿足大學(xué)生終身發(fā)展的需要。體現(xiàn)家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的立體式體育教育結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)體育教育的“時(shí)代性”、“時(shí)尚性”、“永恒性”、“多樣性”等方面的特征。因此，必須認(rèn)真研究高校體育活動(dòng)的基本特點(diǎn)，更新觀念積極探索高校體育改革的有效方法。

4.高校課外體育俱樂部是高校體育改革的客觀要求

目前，我國大部分高校體育教學(xué)實(shí)行的是兩年制普修，即在一、二年級(jí)進(jìn)行體育教學(xué)，三、四年級(jí)則是放任自流。據(jù)調(diào)查，業(yè)余時(shí)間自覺自愿參加體育活動(dòng)的人數(shù)只占1/5左右，而把大量時(shí)間花在睡覺、談戀愛和看電影等其它娛樂活動(dòng)中，對(duì)其身心發(fā)展造成很大的障礙，這就給許多的學(xué)生樹立正確的體育觀帶來困難，使終身體育成為一句空話。

高校課外體育俱樂部已經(jīng)得到眾多學(xué)生的認(rèn)可，多數(shù)大學(xué)生們對(duì)課外體育俱樂部是非常有興趣的。大學(xué)生們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的目的明確，參加體育活動(dòng)的熱情很高，這為我們?cè)诟咝ｉ_展體育俱樂部創(chuàng)造了有利的條件。通過俱樂部有效的開展活動(dòng)，增強(qiáng)了大學(xué)生參加體育活動(dòng)的積極性，提高大學(xué)生的身體素質(zhì)。同時(shí)，對(duì)體育課具有積極的促進(jìn)作用。因此，體育俱樂部是高校體育改革的客觀要求。

[1] 韓勇. 我國體育俱樂部研究狀況綜述[J]. 天津體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2000，3.

[2] 鄒師，等. 我國普通高校體育俱樂部的類型與特色研究[J]. 北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2003，1.

[3] 王勇，等. 我國高校體育俱樂部發(fā)展現(xiàn)狀的分析[J]. 廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2003，3.

G8

A

1008-7427（2010）06-0152-01

2010-03-21