踐行社會主義核心價值體系的現實障礙及對策

姚慶武

（中共長沙市委黨校，湖南長沙410004）

踐行社會主義核心價值體系的現實障礙及對策

姚慶武

（中共長沙市委黨校，湖南長沙410004）

踐行社會主義核心價值體系是一個復雜的過程，主要經歷認知、認同、實踐三個環節。由于社會思潮復雜多樣、媒體價值引導偏失、學校道德教育乏力、制度機制設計缺失、社會精英行為失范等方面的原因，嚴重制約著社會主義核心價值體系從理論到實踐的轉化。要在形成思想共識，營造良好氛圍，增強教育實效，強化激勵約束，突出榜樣引領等方面下功夫，推動社會大眾積極踐行社會主義核心價值體系。

社會主義核心價值體系；障礙；踐行

建設社會主義核心價值體系，是我們黨在思想文化建設上的重大理論創新，也是黨的十七大提出的一項重要戰略任務。完成這一戰略任務，一方面要在社會主義核心價值觀念體系建設上下功夫，進一步豐富和深化這一科學體系。另一方面要在社會主義核心價值體系踐行上下工夫，采取各種有效的方法與途徑，克服現實中的諸多障礙，促進社會主義核心價值體系從理論形態向實踐形態轉化，使其真正成為整個社會的普遍價值準則，成為廣大社會成員的價值實踐，這樣才能有效地發揮社會主義核心價值體系的社會功能，真正達到建設社會主義核心價值體系的目的。

一、踐行社會主義核心價值體系是一個復雜的過程

踐行社會主義核心價值體系必然要經歷一個從理論層面向實踐層面轉化的長期復雜過程。這個過程是一個讓社會主義核心價值體系由被少數人掌握到被社會大眾理解掌握，并內化為社會大眾的思維方式、價值觀念和行為習慣，從而外化為其自覺行動的過程。根據人們價值觀念生成和發揮作用的基本規律,這一過程主要包括認知、認同、實踐三個基本環節。

1.認知。社會主義核心價值體系是關于“社會的”“共同的”價值原則、價值理想的理論概括，具有理論的抽象性，這就需要以通俗的、大眾化的語言，通過各種途徑和渠道來傳播與普及，讓民眾都“知道”，這是踐行社會主義核心價值體系的前提。價值認知是價值觀形成中最基本、最重要的因素，它構成了人們價值觀的基本輪廓和實質內容。人們認同一定的價值觀或價值體系首先取決于其對該價值觀或價值體系的認知狀況。而在認知基礎上產生的價值觀念又是支配和制約其他心理要素的主導力量，是價值情感、價值意志、價值行為形成和發展的必要條件。因此，要使社會大眾自覺追求和接受社會主義核心價值體系，首先必須深化社會大眾的價值認知，不僅要使其“知其然”，更要使其“知其所以然”。

2.認同。社會大眾在對社會主義核心價值體系有了深刻全面的了解的基礎上，對其產生滿意、喜愛以及肯定的態度，進而把社會主義核心價值體系內化為自己的價值追求，使其真正成為整個社會的普遍價值準則，這是踐行社會主義核心價值體系的關鍵。人總是根據事物能否滿足自身和社會的需要，而對它產生肯定性或否定性情感，擁護自己認為有價值的東西，排斥自己認為無價值的或有害的東西。因此，要始終把引領社會思想意識同解決群眾關心的利益問題結合起來，讓群眾切實感受到社會主義核心價值體系的重大實踐價值，并在價值情感升華中認同它，接受它，把社會主義核心價值體系真正轉化為自己的堅定信念、價值追求。

3.實踐。社會大眾把社會主義核心價值體系內化為自己的價值準則后，就會自覺地以此來規范自身的行為，指導自己的工作生活實踐，使廣大社會成員的實踐活動符合社會主義核心價值體系的評價標準，從而實現社會主義核心價值體系的導向作用、教化作用、激勵作用和凝聚作用，這是建設社會主義核心價值體系的落腳點。從價值觀念向價值行為轉化，既要依靠人們內心的力量，也要依靠整個的社會氛圍。如果整個的社會氛圍不利于人們積極地踐行核心價值體系，那么這種轉化就會放緩，甚至停滯。形成有利于社會主義核心價值體系踐行的良好氛圍，需要加強社會輿論的引導、社會骨干的典型示范，還需要通過制度機制的設計來支撐。

當然，建設社會主義核心價值體系，是一個不斷從理論到實踐、從實踐到理論的雙向轉化過程，理論通過不斷地實踐來實現自身的價值，并在實踐中不斷豐富和發展。

二、踐行社會主義核心價值體系中的現實障礙

在踐行社會主義核心價值體系的過程中，我們首先要根據社會主義核心價值體系從理論到實踐轉化的規律和特點，找準轉化過程存在的障礙，這樣才能有針對性地開展工作，消除前進道路上的障礙，從而有效地推動社會大眾積極地踐行社會主義核心價值體系。

1.社會思潮復雜多樣的影響。隨著我國經濟體制的變革、社會結構的變動、利益格局的調整，人們的思想觀念也發生了深刻變化，呈現出多元、多樣、多變的特征，這種變化給我國社會發展進步帶來巨大動力和強大活力。但與此同時，反映社會多元利益主體訴求和西方形形色色的社會思潮不斷涌現，并都試圖擴大其社會影響力。此外，社會生活中急功近利、道德失范、拜金主義、享樂主義、極端個人主義、封建迷信等錯誤的、消極的、頹廢的思想意識也有所滋長，沉渣泛起，占領了一定的陣地。社會思想領域正確的與錯誤的、先進的與落后的思想觀念相互交織、相互激蕩，嚴重影響了人們的價值判斷，無疑對社會大眾認知、認同社會主義核心價值體系造成很大的沖擊。

2.媒體價值引導偏失的影響。隨著信息時代的來臨，現代傳媒手段的多樣與普及，媒體對人們的價值認知、價值選擇起著越來越重要的影響。長期以來我國媒體堅持以正面報道為主的方針，弘揚主旋律，在傳播社會主義核心價值體系方面取得了很大的成績。但是，我們也看到一些媒體為了實現經濟利益的最大化，相對忽略了精神文化產品的價值向度。譬如，媒體主觀制造的虛假輿論熱點不時出現，娛樂新聞熱衷于炒作明星緋聞，低俗化炒作充斥在文娛新聞之中。還有一些媒體存在比較明顯的“新聞娛樂化”傾向，刻意獵奇，片面尋求怪異和“轟動效應”。近來熱播的情感相親節目，更是把年輕人拜金、自私、造作、享樂之愛情觀、價值觀，一次次放大。即便是一些黨報的價值導向也不同程度地存在偏差，其內容構成包含了價值觀念的沖突。媒體的這些做法嚴重背離了社會主義核心價值體系，必然會誤導社會大眾特別是青少年的價值判斷，不利于整個社會樹立和踐行社會主義核心價值體系。

3.學校道德教育乏力的影響。學校不僅要傳授學生知識和技能，而且也具有培育社會核心價值的功能，學校教育是廣大青少年認知、認同社會核心價值的重要平臺。當前，學校德育工作總的態勢是積極向上的，成效也是明顯的。但是，我們也必須看到學校道德教育乏力的一面：教育功利主義傾向日益嚴重，許多學校的工作仍然是分數至上、智育第一，道德教育出現“邊緣化”傾向；德育工作的理念和方法嚴重滯后，道德教育變成了道德知識的說教和灌輸，且政治化傾向嚴重，忽視學生道德能力的培養和行為的養成；德育師資隊伍建設重視不夠，素質不高，職業思想不穩定；學校德育缺乏家庭和社會的有力支撐等等。近年來，青少年離家出走、厭世輕生、偷盜搶劫、群體斗毆等悲劇時有發生，凸顯了當前德育工作效力的低下。這種現狀對于把社會主義核心價值體系融入學校教育全過程，在廣大青少年心中樹立起精神的豐碑是一個巨大的挑戰。

4.制度機制設計缺失的影響。人們在選擇和接受某種價值規范時，除了受理論和輿論宣傳本身的影響外，事實上不可能不考慮踐行這種價值規范的實際效益。“如果現實生活中的道德總是與社會存在以及人們的實際利益不一致或相互沖突，即按道德做事的人總是得不到利益，而按利益做事的人總是得到利益，那么社會所宣傳的道德就很難被人們認同、接受。”[1]所以，必須通過有效的利益激勵與回報制度機制設計，使真正踐行社會核心價值的人得到“好報”，使背離社會核心價值的人受到懲處，真正做到道德績效和利益回報的統一，激發人們積極踐行社會核心價值的主觀能動性。但在現實中，好人往往得不到“好報”、“老實人”經常吃虧、為民牟利的干部得不到重用、英雄流血又流淚的事屢見不鮮，凸顯了我們現行利益激勵與回報制度機制設計的缺失。這些現實很大程度地制約著人們認同和踐行社會主義核心價值體系。正如英國功利主義的代表人物密爾所說，“當社會不利于人常常運用高尚的情感時，這種情感就會由于缺乏培養而枯死”。[2]

5.社會精英行為失范的影響。社會精英階層對社會核心價值的踐行具有很強的示范作用。依據模仿的基本規律，社會地位越高的群體，越會被處于較低社會地位的人所模仿。只有社會精英模范踐行社會核心價值，社會核心價值才具有生命力、權威性；如果其對待社會核心價值的態度是輕蔑的，并不身體力行地踐行，那么社會核心價值就會喪失合理性與權威性，社會大眾會理所當然地懷疑社會核心價值的合理性與真實性。而且，學習壞榜樣比起學習好的榜樣更加容易，壞榜樣的示范效應遠遠地超過好榜樣的效應。應該說，我國社會精英階層的主流是好的，大部分社會精英以自己的實際行動發揮著模范帶頭作用，成為社會主義核心價值體系的自覺遵循者和忠實實踐者。但是，現實中也出現了少數社會精英行為失范的現象，主要表現為政治精英的權力尋租、生活腐化；財富精英的惟利是圖、揮霍浪費；知識精英的道德滑坡、良知喪失。這些現象必定會導致社會大眾對社會主義核心價值體系的疑問，嚴重影響其對社會主義核心價值體系的認同和實踐。

三、踐行社會主義核心價值體系的現實路徑

踐行社會主義核心價值體系需要通過一定的路徑才能實現，但這一路徑并沒有現成的模式，必須根據人們價值觀念生成和發揮作用的基本規律及社會現實情況選定合適的路徑。

1.深化理論研究，形成思想共識。社會主義核心價值體系本身是一個具有多方面、多層次、內容豐富的價值體系，其中有許多問題需要我們繼續研究，不斷深化細化對社會主義核心價值體系的認識。比如社會主義核心價值體系的內涵和外延，社會主義核心價值體系的理論結構和實踐要求，社會主義核心價值體系與資本主義核心價值體系之間的關系等問題。而且“理論要想進入實踐領域就必須要有實踐的形態。當代中國要讓社會主義核心價值體系成為全社會的自覺追求，必須在‘社會主義核心價值體系’引導下形成‘社會主義核心價值觀’培育思想共識。”[3]那么怎樣在社會主義核心價值體系中進一步提煉出社會主義核心價值觀，并且使核心價值觀表達方式更加簡潔、清晰、易記，以適應社會不同層次人群認知的需要？這些問題都需要我們做進一步的研究，給予深入系統并有說服力的回答。

同時，要深入研究和分析當今各種社會思潮的思想內容和表現形式，解剖社會思潮的基本觀點、來源和實質。在此基礎上，著力回答好與社會主義核心價值體系建設密切相關的“六個為什么”，從歷史和現實、理論和實踐的結合上，講清楚為什么“必須堅持”以及為什么“不能搞”，最大限度地形成社會思想共識，不斷增強社會大眾踐行社會主義核心價值體系的自覺性和堅定性。

2.加強輿論引導，營造良好氛圍。媒體是黨和人民的“喉舌”，是思想文化傳播的重要載體，是推廣主流價值觀念的主渠道。各級各類媒體應加強輿論引導，營造踐行社會主義核心價值體系的良好氛圍。首先，媒體要大力宣傳社會主義核心價值體系。要緊緊圍繞社會主義核心價值體系的基本內容,堅定不移、堅持不懈地開展宣傳教育。不僅新聞報道、專題節目要積極弘揚社會主義核心價值體系，而且所有娛樂類、體育類節目以至各類廣告也都要符合和反映核心價值體系的要求。要科學地運用各種手段，使社會主義核心價值體系通過媒體為社會大眾所感知、所認同。其次，媒體要善于宣傳社會主義核心價值體系。要敏銳地捕捉適合傳播社會主義核心價值體系的議題，使其能得到社會大眾的廣泛關注。在議題的展開過程中，要善于運用人們喜聞樂見的形式，充分表達社會主義核心價值，旗幟鮮明地反對違背社會主義核心價值的言論和行為，使社會主義核心價值體系深入人心。第三，媒體要形成宣傳社會主義核心價值體系的合力。報紙、電視、廣播、網絡等媒體各有自身不可替代的優勢。要整合各種媒體力量，堅持“多種載體，一個聲音”的原則，實現彼此優勢互補、密切配合，形成強大的宣傳合力，以最強音唱響主旋律。

3.改進思路方法，增強教育實效。一種價值體系要為人們所普遍認知，除了理論本身的內在品質外，還離不開教育引導。所以，黨的十七大報告強調要切實把社會主義核心價值體系融入國民教育的全過程。融入國民教育全過程，是指從家庭教育、學校教育到社會教育，從學前教育、普通教育、高等教育到繼續教育，都要將社會主義核心價值體系融入和滲透其中，使之成為貫通教育全過程的核心內容。

當前，最為重要的是改進教育的思路和方法，提高社會主義核心價值體系教育的實效性。首先，要準確把握受眾的特點與需求，堅持分層施教。對于黨員、干部，應突出加強馬克思主義理論特別是馬克思主義中國化最新成果的學習教育；對于新經濟組織和新社會組織人士，應注重開展中國特色社會主義共同理想教育；對于社區居民、廣大農民，應重點開展社會主義榮辱觀教育；對于青年學生，則應高度重視基本道德素質的養成教育。其次，要改進教育的方式方法。要把教育當作一個潤物細無聲的過程，采用社會大眾樂于接受的方式，融合在人們的學習教育、文化娛樂、休閑旅游等各種日常生活中。讓人們在參與中獲益，在娛樂中感受，在生活中實踐，在潛移默化中提高。一些地方通過“唱紅歌、讀經典、講故事、傳箴言”等方式，深入淺出地闡釋了社會主義核心價值體系的基本內容，取得了很好的效果。第三，要重點抓好青少年的教育。要根據青少年的認知水平、行為能力和心理特點，科學規劃教育內容，改進教學方式方法，使青少年從小就樹立正確的價值觀。把踐行社會主義核心價值體系作為師德建設的重要內容，引導廣大教師學為人師、行為世范，用自己的模范言行影響和帶動學生。

4.創新制度機制，強化激勵約束。“建設核心價值體系，不僅要靠思想教育、實踐養成，而且要用制度、機制來保障。”[4]制度機制的創新是推動社會大眾踐行社會主義核心價值體系的關鍵所在。要通過制度機制的設計，使那些社會主義核心價值體系的積極踐行者，在精神和物質上都能受益，使背離社會主義核心價值體系的人受到懲罰和制約。一是要以社會主義核心價值體系統率、指導、貫穿制度規范的建設。把社會主義核心價值體系的內容和要求滲透和體現到制度設計、政策法規制定和社會管理之中，積極促進社會主義核心價值體系的要求轉化為法律規定。二是建立德行代價補償機制。任何主體積極踐行社會主義核心價值體系，往往都要付出一定的代價，甚至犧牲一定的合法利益和現實幸福。“德行主體為履行道德義務而遭受的合法利益的犧牲，就應由社會以精神或物質的適當形式予以補償，從而使其合法利益的完整性得以維護，并且使這種補償以普遍有效的制度化形式明確地固定下來，成為道德建設的機制。”[5]目前，有些地方政府建立了“見義勇為基金會”，就是從政策上對見義勇為的道德行為予以支持和補償。三是要把社會主義核心價值體系的要求轉化成可操作的行為細則。要按照社會主義核心價值體系的基本要求，健全各行各業的規章制度，完善市民公約、鄉規民約、學生守則等行為準則，使核心價值體系成為人們日常工作生活的基本遵循。

5.注重價值示范，突出榜樣引領。任何道德價值的普及離不開倡導者的弘揚，更離不開道德主體的踐行垂范。因為人們更多地是從現實生活中汲取示范者的價值觀念，塑造自己的價值取向。在現實工作中，一方面要注重發揮黨員干部價值示范的作用。黨的十七大明確指出，“要加強黨員、干部理想信念教育和思想道德建設，使廣大黨員、干部成為實踐社會主義核心價值體系的模范”[6]。廣大黨員干部特別是各級領導干部要以身作則，做堅持馬克思主義指導思想的表率；做堅定中國特色社會主義核心價值體系共同理想的表率；做弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神的表率；做用社會主義榮辱觀嚴格要求自己的表率，并把社會主義核心價值體系的要求體現到具體的工作實踐和日常的社會生活中，體現到自己的一言一行中。另一方面要注重發揮各行各業先進典型的榜樣引領作用。通過培育、選拔、宣傳來自群眾身邊符合社會主義核心價值體系要求的各方面先進典型，引領人們根據身邊實實在在的模范的人和事去選擇、塑造自己的生活，從而使社會主義核心價值體系的要求具體實在、可感可親、可信可行。

[1]張萃萍.社會主義核心價值體系的制度建設探析[J].思想政治工作研究,2007,(9):33.

[2][美]安德森.密爾（世界思想家譯叢）[M].崔慶杰，陳慧穎譯.北京：中華書局出版社，2003.145.

[3]辛鳴.社會主義核心價值觀的構建[J].學習時報，2009. 534.

[4]劉云山.深入推進社會主義核心價值體系建設，鞏固全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎[J].黨建，2008，（5）：11.

[5]羅會德.構筑社會主義核心價值體系的建設機制[J].黨政論壇，2007，（11）：11.

[6]胡錦濤.高舉中國特色社會主義偉大旗幟，為奪取全面建設小康社會新勝利而奮斗[M].北京：人民出版社，2007.23.

D6

A

1004-3160（2010）05-0040-04

2010-06-28

姚慶武，男，湖南益陽人，中共長沙市委黨校馬列教研室講師、碩士研究生，主要研究方向：思想政治教育理論與實踐。

責任編輯：曹桂芝