堅持科學發展建設全國高水平民辦大學

□余毅

堅持科學發展建設全國高水平民辦大學

□余毅

武漢生物工程學院是在著名科學家錢學森院士的親切關懷指導下，創辦發展起來的我省唯一一所民辦本科高校。經過十余年的不懈努力，學校實現了從中專到專科再到本科的三次巨大跨越。學院認真踐行科學發展觀，始終堅持建設全國高水平民辦大學的奮斗目標，牢牢把握住了以下四點。

一、確立“一個核心”，把握正確的辦學方向

1．確立黨在學校的政治核心地位。學校實行理事會領導下的院長負責制，由學校黨員理事長出任校黨委書記，并將“校黨委對理事會、校委會的決策與管理過程行使保證監督職能”明確寫進《武漢生物工程學院章程》，同時健全黨的組織建設，在各系(部)和有關職能部門設置黨總支或直屬黨支部，切實保證學校在黨的監督下實行依法辦學，加強了黨在學校中的政治核心和監督保障作用。

2．堅持為人民辦教育的辦學宗旨。學校黨委始終堅持“立校為公、辦學為民、依法治校、回報社會”的辦學宗旨。理事會全體成員堅持將學校定為公益性學校，舉辦者(投資人)不參與節余分配，不取合理回報，學校的辦學節余全部用于改善辦學條件。學校黨委不斷完善決策機制，進一步推進決策的科學化、民主化，重大方針、重要工作計劃和部署、干部任免和獎勵、錄用聘用人員、重大經費開支、重大基建項目等，都要提交學校黨政聯席會議討論通過；對專業性、技術性較強的重大事項決策，校黨委還要認真聽取專家意見，組織專家論證評估。另外，學校明確規定，理事會、黨委、校委會等副院級以上干部的親屬均不得在涉及人、財、物的部門擔任領導職務，有效地避免了家庭化管理模式的出現，真正體現了為人民辦教育的宗旨。

二、弘揚“兩種精神”，努力培養優秀人才

1．大力弘揚延安精神，堅持“育人為本、德育為先”的理念，培養中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。學校始終堅持“育人為本，德育為先”的理念，充分利用“四個載體”，把延安精神作為大學生思想政治教育的一項重要內容，切實抓緊抓好。一是學習載體。學校延安精神研究會在條件成熟的系(部)先后成立了6個延安精神研究分會和若干個延安精神學習小組，組織開展了各種形式的學習和研討活動，形成了濃厚的延安精神學習氛圍，取得了一批重要研究成果。二是文化活動載體。通過邀請老紅軍來校作報告、與師生代表座談；利用重大節日、紀念日，開展“黨在我心中”、“延安精神永放光芒”等演講、征文、歌詠比賽及圖片展、文藝匯演活動；組織開展“走紅軍路、唱紅軍歌、學延安精神”及無償獻血等社會實踐和青年志愿者活動，大力加強對學生的理想信念教育、愛國主義教育、革命傳統教育。三是勞動教育載體。學校積極開展勞動教育，開設勞動實踐課，并計入學分。四是思想政治理論課載體。學校堅持將延安精神作為思政課的重要教學內容，以《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程和自行編寫的延安精神教材為主要內容組織教學，同時不斷加強延安精神學習實踐基地建設，確保延安精神的學習教育有內容、有實踐、有成效。

2．大力弘揚錢學森精神，堅持將其貫穿于大學生素質教育的全過程。一是引入思想政治理論課課堂，以《思想道德修養與法律基礎》課為基礎，所有思想政治理論課都要滲透錢學森精神的教學內容。二是引入新生教育課堂，將錢學森精神列入新生入學教學計劃，進行專題講授，打好教育基礎。三是引入黨校教育課堂，堅定入黨積極分子的理想信念，端正入黨動機。四是引入專業教育課堂，將錢學森的科學思想和創新精神貫穿到專業課教學過程中去，要求教師在課堂上不僅要講錢學森精神，更要用錢學森精神來評價和衡量學生的學習。同時，積極將錢老提出的有關理論與相關專業的教學結合起來，在專業課堂上開展學術研討會，培養學生的創新意識和勇攀知識高峰的精神。五是引入班級教育課堂，積極開展“《錢學森書信》手稿進班級”活動，培養學生嚴肅認真、嚴謹細致、追求真理、講求學術民主的治學作風，讓嚴謹治學的精神從學生外在的要求轉化為內在的素養和自覺的追求。六是引入實踐教育課堂，學校認真按照錢老在來信中提到的“要主動面向市場培養有創新意識的復合型應用人才”的指導思想，結合辦學實際和辦學特色，提出了“承認差異，善待差異，只有差異，沒有差生”的教育理念，最大限度地開發每個學生的潛能，加強對學生實踐能力、社會適應性、市場競爭意識、創新創業精神的培養，全面提高學生的綜合素質。從2004年開始，學校將社會活動實踐成績計入學分，規定在校生每學年寒暑假期間都要參加不少于一周的社會實踐活動。

三、抓住“三個重點”，提供高質量教育服務

1.加強師資隊伍建設。學校高度重視師資隊伍建設，實施人才強校戰略，不斷加大人才引進力度，精心打造一支高水平、高素質、結構合理的師資隊伍。為適應學校進一步發展的需要，2008年下半年，學校全面啟動“百名博士”引進工程，計劃利用3年時間引進不少于200名具有“雙證”的青年博士，打造高水平的教學科研“博士軍團”。至今學校已引進了約50名不同學科專業的“雙證”青年博士，其中還包括幾名“海歸”青年博士。

2.深化實踐教學改革。初步建立了課程實驗、專業實訓、綜合實踐體系，先后斥資建成實驗大樓3棟，各類實驗室和實訓室近200間。大力開辟校內外實訓基地，先后建成園林花卉基地等6個校內實訓基地，開辦有風華園林公司等6個校辦企業，并先后在20多家省內外大中型企業建立了校外實訓基地。學校還將陸續拿出1個億資金，建設“四大工程實訓中心”，即應用生物化工與生物制藥工程實訓中心、建筑工程實訓中心、機電工程實訓中心、現代農業工程實訓中心。

3.積極幫助畢業生實現滿意就業。學校高度重視畢業生就業工作，2009年，學校出臺了《關于進一步加強2009屆畢業生就業工作的實施意見》，提出了12條促進畢業生就業創業的措施，有效推動了畢業生就業率和就業滿意度的提高，形成了“就業指導、外出推介、聯合辦學、定向就業、自主創業”的就業工作新格局。

四、強化“四種能力”，促進學校科學健康發展

1.加強政治理論學習，強化治校理事能力。黨委中心學習組每月至少開展一次集中學習，學校領導班子成員自覺利用業余時間開展政治理論學習，提高用鄧小平理論、“三個代表”重要思想統領學校教育教學工作以及科學判斷形勢的能力和水平，培養善于運用馬克思主義的立場和觀點研究高等教育發展的熱點問題的能力，培養善于從全局和戰略上研究學校改革發展穩定中的重大問題的能力，增強工作的前瞻性和預見性，不斷強化治校理事能力。

2.加強民主集中制，強化科學決策能力。學校在作出重大決策前認真聽取教代會、工會意見，擴大教職工的知情權和參與權，充分調動教職工參與學校管理的積極性；健全對專業性、技術性較強的重大事項決策的專家論證、技術咨詢、決策評估制度；發揮校黨委、校委會的民主決策職能，重大方針、重要工作計劃和部署、干部任免和獎懲、錄用聘用人員、重大經費開支、重大基建項目等，都要提交黨委會議和校務辦公會議討論通過。

3.加強調查研究，強化開拓創新能力。學校領導班子成員大力弘揚求真務實精神，深入調查研究新形勢下推進民辦高等教育發展的政策和措施，對教學、科研、思想政治教育工作、后勤服務、基礎建設、黨風廉政建設、圖書、實驗設備建設等各個方面的工作開展典型調研、專題調研、系統調研，并結合調研結果進行工作思路、工作方式、管理模式和服務機制創新，不斷強化開拓創新的能力。

4.加強素質與能力建設，強化執行力。學校黨委以提高領導班子綜合素質和能力為關鍵，以加強學習和教育培訓為手段，以實行目標管理為突破，促進領導班子能力提升和作用發揮。一方面加大黨委中心學習組學習力度，強化政治理論學習，促進思想觀念轉變；強化廉政主題學習，促進思想作風轉變；強化管理知識學習，促進素質能力轉變，同時加強黨建工作研究，用理論武裝頭腦，用理論指導工作；另一方面實行以績效為導向的目標管理，既注重工作效率，也注重工作效果，并逐步推行設立重點工作任務實施進度表，明確時間節點，明確責任，層層分解落實，不斷健全執行網絡和反饋機制，強化執行力。

?作者：余毅，武漢生物工程學院黨委書記。

周振國