高職機械制圖課程教學改革的研究與實踐

張元軍

（沈陽職業技術學院，遼寧 沈陽 110045）

《機械制圖》是高職教育中工程技術類專業必修的一門專業基礎課，課程的主要任務是培養學生二維與三維相互轉換的空間思維能力和閱讀、繪制機械圖樣的能力，具有很強的理論性和實踐性。由于本課程是用平面圖樣來反映實體形狀，顯得非常抽象，給課堂教學帶來很大的困難。同時，本門課程教學質量的好壞將直接影響到學生后續專業課的學習以及學生畢業后從事工作的專業能力。而且隨著當前高職教學體系和教學內容的改革，機械制圖課程的理論教學時數相應減少，更增加了教學難度。因此為了保證教學效果，提高教學質量，對本門課程進行有針對性的改革，是當務之急。筆者多年從事機械制圖課程的教學，總結了一些經驗，并做了以下的嘗試和實踐。

一、優化整合教學內容

高等職業教育不同于普通高等教育，不是以培養學術科研型人才為教育目標，而是以能力培養為基礎、職業為導向的專業技術教育，它的培養目標是：學生應具備某一職業所必需的理論知識和較強的實踐能力。因此，在教學中應結合高職學生未來的工作實際，精選教材內容、培養學生實際應用能力。傳統的機械制圖課程包括國家標準、畫法幾何、機械制圖、計算機繪圖（AutoCAD）四部分內容，筆者在教學實踐中，結合高等職業教育的特點，以“夠用”和“必需”為度，將畫法幾何的一部分內容進行刪減，只著重講清概念，引入投影理論，而將教學的真正重點放在機件表達方法、零件圖和裝配圖上。……